Файл: Планконспект по организации проведения музыкальной деятельности.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 24
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Приложение №5
План-конспект по организации проведения музыкальной деятельности
Конспект организации проведения музыкального досуга в
старшей группе «Путешествие в музыкальную страну»
Форма организации: тематический вечер
Цель: развитие музыкальных способностей и углубление представления детей о средствах музыкальной выразительности.
Задачи:
-образовательные: продолжать учить воспроизводить ритмический рисунок в хлопках, шлепках, притопах, на музыкальном инструменте и с помощью движений; дать детям представление о тембровом разнообразии и его значении в музыке.
-развивающие: расширение у детей музыкально – звуковых представлений и обогащение их музыкального опыта; развитие у детей музыкально- слуховые способностей, комплексное представление о различной высоте музыкальных звуков и их взаимодействии.
-воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, чувство товарищества.
Методы и приемы: беседа, поощрение, сюрпризный момент, игра на музыкальных инструментах, детское исполнительство, показ музыкально-ритмических движений, слушание музыки
Материал и оборудование: магнитофон, музыкальные инструменты, ширма, фланелеграф, стулья,
Ход:
Мотивация
В.: Ребята, какое у вас настроение?
Д.: Хорошее.
В.: У меня тоже. Ребята, я хочу вам предложить отправиться со мной в путешествие в музыкальную страну. Нас ждет много интересных музыкальных приключений. Вы готовы?
Планирование
Д.: Да.
Под музыку входит Скука
В.: Ребята, кто это, вы знаете? А вы кто?
С.: Я – Скука, скучаю целый день. Ничего я не хочу, мне не нравится у вас в саду. Мне даже с вами разговаривать лень.
В.: Ничего себе, вот это гостья к нам пришла! Даже разговаривать не хочет. Раз ничего ты не хочешь делать, может, петь любишь или плясать?
С.: Вообще-то музыку я люблю, но чтобы петь или плясать – это опять не ко мне. На стуле посидеть люблю, в кровати полежать, Вот танцевать я не люблю, хочу всегда скучать.
В.: Скука, давай с нами отправимся в музыкальное путешествие?
С.: Нет. Разболтались вы без дела. Слушать мне вас надоело. Лучше сяду, посижу, да семечки вот погрызу.
В.: Ну как хочешь, а мы с ребятами с удовольствие отправимся в путешествие. Да, ребята?
Д.: Да.
Реализация
В.: А отправимся мы на паровозе, но это не обычный паровоз. Все едут на топливе, а этот от волшебных слов. Садитесь на места и повторяйте за мной: Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
В.: Вот мы и добрались до первой станции. Наша первая станция "Песенная". Как вы думаете, что мы будем на ней делать?
Д.: Петь песни.
В.: Правильно, на ней мы будем петь песни. А для того, что бы выбрать песню, у меня есть волшебный волчок. Мы его покрутим и стрелка нам покажет какую песню мы будем петь.
Воспитатель вместе с детьми крутит волчок и поют песни. Скука подключается и поет вместе с детьми.
С.: Ой, это моя самая любимая песня. Можно мне с вами?
В.: Ну что ребята, пустим Скуку с нами путешествовать?
Д.: Да.
В.: Как много хороших песен мы знаем, а нам пора продолжать свое путешествие и не забываем проговаривать слова:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
В.: Вот мы и добрались до второй станции. Наша вторая станция "Нотная". Посмотрите нас встречают на ней наши знакомые - петушок, курочка и цыпленок. Хотите с ними поиграть?
Д.: Да.
В.: Ребята, я вам сейчас раздам карточки с изображением петуха, курочки и цыпленка, снизу изображен ритмический рисунок.
Воспитатель играет на металлофоне для ориентировки детей.
В.: Я буду играть, а вы должны догадаться кто клюет зернышко и поднять карточку. Вы готовы?
Д.: Да.
Воспитатель играет на металлофоне.
С.: Ой, а можно и мне попробовать?
В.: Конечно.
В.: Молодцы. А нам пора продолжать свое путешествие:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
С.: Я кажется знаю, наша следующая остановка «Инструментальная». Интересно, что мы будем здесь делать?
В.: На этой станции мы будем угадывать музыкальные инструменты. Мы со Скукой будем играть на музыкальных инструментах за ширмой, а вам нужно догадаться, что за инструмент звучал.
С.: Какие вы молодцы. Ну что, продолжаем наше путешествие?
Д.: Да.
В.: Тогда садимся в паровоз:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
В.: Вот мы и доехали, наша остановка «Сказочная». Ребята садитесь по удобнее, сейчас мы вам покажем театр:
Маме сказала соседка-придира,
Лоб остужая о грелку со льдом:
«Хриплые скрипы из вашей квартиры
Сводят с ума постоянно весь дом!
Может, у вас там не смазаны двери?
Или диван отрухлявел, как пень?
Или какой-нибудь тигр в шифоньере
Громко когтями скрежещет весь день?»
Мама всплеснула руками: «Ну что вы
Сердитесь, как Карабас-Барабас?!
Это же музыка нашего Вовы!
Хочет освоить малыш контрабас»
В.: Ребята, вам понравилось?
Д.: Да.
С.: Отлично, отправляемся дальше:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
В.: Вот и наша последняя станция «Игровая». Как вы думаете, что мы будем на ней делать?
Д.: Играть.
С.:Правильно, мы с вами поиграем в игру "Громко-тихо", которая очень похожа на игру "Горячо- холодно". В этой игре мы будем прятать предмет, а для того чтобы его найти мы будем петь. Когда человек далеко от предмета, мы будем тихо петь, когда близко-громко. Все поняли?
Д.: Да.
В.: Ребята, мы тоже спрятали один предмет для вас и вы должны его найти.
В.: Ребята, это небольшой сюрприз для хорошего настроения. А теперь нам пора возвращаться:
Едет, едет паровоз,
Слышен, слышен стук колес
А в вагончике сидят
Много маленьких ребят
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Рефлексия
В.: Ребята, вам понравилось наше музыкальное путешествие?
Д.: Да.
В.: А тебе Скука?
С.: Ой, мне очень понравилось. Ребята, было так весело, что мне хочется еще отправиться в такое путешествие.
В.: Мы с ребятами обязательно тебя пригласим на следующее. Да ребята?
Д.: Да.
С.: Ну ладно ребята, мне пора возвращаться домой. Буду танцевать и песни петь. Пока.
Д.: Пока.
В.: Молодцы ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать. Какие станции у нас были? Что мы на них делали? Кому понравилось наше путешествие похлопайте в ладоши, а кому нет- потопайте.
План-конспект проведения развлечения с детьми старшего дошкольного возраста
Тема: «Веселые музыканты»
Цель: Создание условий для развития эмоциональной сферы дошкольника через использование различных видов музыкальной деятельности.
Задачи :
Образовательная:
- Закреплять понятия о музыкальных жанрах: песня, танец, марш.
Развивающая:
- Развивать вокально-певческие навыки, развивать внимание.
Воспитательная:
- Воспитывать любовь к музыке и пению.
Материал, оборудование: СD диск к программе И. Каплуновой, И. Новоскольцевой «Ладушки» , барабан, игрушки би-ба-бо – Маша, картинки с изображением котов, портрет композитора В. А. Моцарта;
Действующие лица: Воспитатель , дети , кот(младший воспитатель)
Ход:
Мотивация:
Дети заходят в музыкальный зал. К ним навстречу выходит Маша (кукла би-ба-бо)
(Педагог обращает внимание детей на пушинку, которая находится на носу у Маши и предлагает сдуть пушинку (вытянуть губы трубочкой и тихонько выдыхать воздух)
Воспитатель : Ребята, а посмотрите, как скачет наша Маша. На одной ножке, на другой ножке. Давайте и мы попробуем так же. Сначала без музыкального сопровождения, затем под музыку.
Упражнение «Подскоки». Французская народная мелодия.
Планирование деятельности:
Воспитатель: Машенька, а что это ты нам принесла?
Маша: Это музыкальный инструмент, барабан. Хотите я на нем сыграю марш? Марш звучит бодро, энергично и под него нужно бодро маршировать. Хотите попробовать маршировать под мой марш?
Звучит «Марш под барабан»
Воспитатель: Вот, как здорово у нас получилось. А теперь посмотрите, у меня есть вот такая картинка. И я вам расскажу одну историю: Жили- были два кота, два ободранных хвоста, серый кот полез в чулан и сметану и там достал, а черный кот полез в чулан, там мышонка он поймал.
Маша: Ой, а я знаю одну польскую народную песенку, она так и называется «Два кота». Хотите ее послушать?
Воспитатель: Ребята, а давайте прохлопаем ритм этой песенки. Обратите внимание на проигрыш, если бегает мышка - звуки высокие, бегает кот - звуки низкие.
После прослушивания появляется котик.
Кот: Мур, мяу, здравствуйте, ребята, вот шел я мимо, услыхал, как вы про меня песенку пели, и решил зайти к вам в гости.
Воспитатель: Здравствуй, котик! Рады мы, что ты зашел к нам.
Маша:
Котик, а что ты любишь делать, кроме того, что мышей ловить?
Реализация плана:
Кот: Я очень люблю танцевать веселые танцы.
Маша: Что ж давай попляшем. А ребята помогут нам в этом. Когда будет звучать 1-я часть музыки, будет танцевать котик, а на 2-ю часть буду танцевать я - Маша.
«Полька для Зайчика и кота» Любая музыка в 2-х частной форме.
Маша: А я придумал игру «Пекарь», ребята, хотите со мною поиграть?
Пальчиковая гимнастика:
Пекарь, пекарь из муки
Испеки нам колобки,
Да сушки - Ванюшке
Да баранки - Танюшке.
Да бублики - Гришке,
Да крендель - Маришке.
Кот: Ну, что ж, игра твоя хорошая, но мне по душе спокойные колыбельные мелодии. Ведь под них можно, так сладко уснуть, мамы всегда своим деткам поют колыбельные песенки и качают своих малышей, МУР - мяу.
Воспитатель: Тогда Котик, мы тебе напоём «Колыбельную», которую написал австрийский композитор В. А. Моцарт, вот его портрет.
Воспитатель: Ребята, какой характер у этого произведения?
Дети: Музыка ласковая, спокойная, напевная. Под нее хочется уснуть.
Маша: А вот мне больше нравятся веселые и задорные мелодии, а самая моя любимая песенка называется «Зайчик» композитора М. Старокадомского, давайте исполним ее все вместе.
Воспитатель: А у наших ребят, тоже есть любимая песенка и она как раз об инструменте, на котором ты, Зайчик сегодня нам играл. То есть о барабане.
Дети, кто хочет спеть нашим гостям эту песню? А кто хочет подыграть нам на барабане?
Песня «Барабанщик» муз. М. Красева
Маша: Очень мне понравилось, как вы поете. А теперь я хочу поиграть с вами, ребята. Знаете такую игру «Ловишки с зайчиком»?
Игра «Ловишки с Зайчиком» муз Й. Гайдна.
