(Слайд 15)

Взаимодействие с организацией ОПСП. Посещение пожарной части.

(Слайд 16)

Дети с удовольствием посещают музеи нашей школы. Также плотно школа сотрудничает с городским краеведческим музеем и домом-музеем Н. Н. Жукова, что находятся в непосредственной близости к школе, с кружками дополнительного образования, в том числе ведущих занятия и на базе нашей школы «Юные туристы-экологи», «Мир увлечений».

(Слайд 17)

Следует отметить, что особенность построения воспитательной работы нашей школы в открытости школы окружающему социуму и скоординированности действий учителей и родителей. Целью данной деятельности мы видим в максимальном сближении интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. У нас, взрослых, одна общая цель - создание единого благоприятного для ребёнка воспитательного пространства школы.

Для формирования сотрудничества между взрослыми и детьми в общеобразовательном учреждении важно представлять коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет только в том случае, если организована совместная деятельность педагогов, детей, родителей. Семья – маленькое сообщество кровно близких людей, которое призвано вырастить, сформировать личность, воспитать в детях добро, честь и достоинство, ответственность и порядочность. Однако высокий уровень занятости, низкая педагогическая культура родителей негативно влияют на нравственное и физическое развитие детей.

Действительно, сотрудничество семьи и школы – одна из “вечных” проблем педагогики и решалась по-разному в различные исторические эпохи. Сегодня, очевидно, что воспитывать ребенка изолированно от общества нельзя, надо научить его оценивать и “фильтровать” социальные воздействия, принимать позитивное, отторгать негативное.

Что же дает интеграция с учреждениями дополнительного образования всем субъектам образовательного процесса: школе, селу, району, обществу в целом?

Дети приобретают:

• 
  возможность получить дополнительное образование;
  
• 
  есть время на занятия по интересам (спорт, творчество, исследования и др.);
  
• 
  гуманистическая, личностно-ориентированная, адаптивная среда, вариативные учебные планы, индивидуальные образовательные маршруты позволяют создать позитивно окрашенную и богатую эмоциями учебную атмосферу, в которой раскрывается творческая индивидуальность каждого.
  

Общеобразовательная школа приобретает

---

• 
  специалистов высокого уровня, которые активно участвуют в организации культурной жизни всей школы (не только младшего звена);
  
• 
  расширяются и укрепляются контакты школы с учреждениями культуры, дополнительного образования детей, что открывает новые возможности для воспитательной работы.
  

Родители получают

• 
  возможность дать детям полноценное дополнительное образование одновременно с основным школьным (отпадает необходимость провожать ребенка в учреждения дополнительного образования и обратно, затрачивая на это рабочее или личное время).
  

Учреждения дополнительного образования:

• 
  стабилизируется контингент учащихся; расширились и укрепились контакты с учреждениями системы образования, что открыло новые возможности для воспитательной работы и методического совершенствования.
  

Общество:

• 
  возникновение нового образовательного пространства объединило в себе учреждения образования и культуры.
  
• 
  Общая работа сгладила границы между ведомствами;
  
• 
  вместе с детьми к сотрудничеству приобщаются и их родители;
  
• 
  динамичное, постоянно расширяющееся образовательно-воспитательное пространство, существующее вокруг школы, предоставляет широкие возможности для утверждения детей в социуме, для становления гражданской позиции и патриотического сознания, творческого развития школьников, умственного и физического совершенства.
  

(Слайд 18)

Таким образом, при тесном взаимодействии учреждений дополнительного образования со школой решается целый комплекс задач:

• 
  интеграция ресурсов дополнительного и общего образования;
  
• 
  возможности развития личности ребенка;
  
• 
  возможность обеспечения каждому ученику ситуации успеха;
  
• 
  возможность самореализации личности ребенка и педагога.
  

Сейчас в школу приходят качественно другие ученики. У них широкий круг запросов, интересов. Запросы эти, как правило, носят глубокий, серьезный характер. Поэтому, еще раз хочу подчеркнуть, одной только школе, без активного участия родительской общественности и социального окружения, невозможны решения многих проблем.

Таким образом, современное школьное образовательное учреждение не может сегодня успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства, если оно заинтересовано: 

• 
  в разрушении привычного стереотипа и общественного мнения о работе школьного учреждения только с семьями своих воспитанников;
  
• 
  в развитии позитивного общественного мнения о своем учреждении;
  
• 
  в повышении спроса на образовательные услуги для детей и обеспечении их доступности для максимального количества семей;
  
• 
  в улучшении подготовки детей к более легкой адаптации в новой социальной среде.
  
• 
  в творческом саморазвитии участников образовательного процесса.
  

---

Опыт работы нашей школы с учреждениями социума показывает, что активная позиция учреждения влияет на личную позицию педагогов, детей, родителей, делает образовательные отношения более эффективными, открытыми и полными. Организация социокультурной связи между школой и учреждениями позволяет: 

• 
  использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей;
  
• 
  решать многие образовательные задачи, тем самым повышая качество образовательных услуг и уровень реализации воспитательных задач в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего  образования.
  

(Слайд 19)

И закончим выступление словами известного литературного критика Виссариона Григорьевича Белинского: «Создаёт человека природа, но развивает и образует его общество».

---

Смотрите также файлы

• Математическое моделирование нелинейных динамических систем Петров Лев Федорович.pdf

• Электростатическое поле коаксиального кабеля.docx

• Уроке по теме "Древнейшая Греция".pptx

• Задание на лаб. 1 Амплитудная модуляция по дисциплине Основы радиотехнических цепей и сигналов.doc

• Профессиональное образовательное учреждение Липецкий металлургический колледж.docx