Мое отношение к коррупции
Коррупция является одним из факторов, препятствующих эффективному функционированию государственного механизма в современном обществе.

Происхождение термина «коррупция» связывают со словом corruptio (лат.), которое в переводе означает «порчу, подкуп». Однокоренным слову «коррупция» является слово «коррозия». Таким образом, общее представление о сущности коррупции можно сформулировать так – это коррозионные процессы во власти и обществе из-за подкупа власти.

Коррупция – глобальная проблема, так как она постепенно разрушает демократические принципы государства, этическое сознание граждан и доверие к институтам власти. Объектом коррупции в наше время стали разнообразные отношения внутри государства и их субъекты – политика, бизнес, государственная и муниципальная служба, правоохранительные органы, призыв в Вооруженные Силы, здравоохранение и образование, жилищно-коммунальная сфера, шоу-бизнес, кадровые назначения [2, с. 158].

Моя субъективная оценка массовости проявления коррупции в нашем обществе, которая сделана на основании результатов общения с друзьями и близкими, такова: с коррупцией, в той или иной мере, сталкивается до 90% людей.

Во всемирной истории коррупция считается достаточно древним явлением. Ещё 4 тыс. лет назад в Вавилоне законами известного царя Хаммурапи были установлены первые критерии наказаний за взяточничество. В Древнем мире, например, в странах Востока, жестоко казнили тех людей, которые имели властные полномочия, за коррупцию и подкуп [1, с.31].

Современное же понимание коррупции сформировалось в Новое время в странах Европы, когда возникли первые централизованные государства и правовые нормы. В Европе коррупция стала восприниматься, как серьезная общественная и государственная проблема. Итальянский философ и политический деятель Никола Макиавелли в своей работе «Государь» определял коррупцию как использование публичных возможностей в частных интересах.

То есть, понимание того, что коррупция – враг государства, сегодня очевидно так же, как было очевидно и в древнем мире. В этом смысле можно сказать, что коррупция возникла вместе с государством и существует повсеместно, несмотря на строгие меры противодействия и систему ее предотвращения. [3, c.11].

---

Коррупция проявляется в разных формах: взяточничество, растрата, мошенничество, вымогательство, злоупотребление служебным положением, незаконное пожертвование и вклады, фаворитизм. Это, безусловно, универсальное социокультурное явление, имеющее глубокие корни и развитую историческую традицию.

По характеру проявлений можно выделить три основных вида коррупции: бытовую, деловую и политическую. Самая распространенная ­ –это бытовая коррупция, которая распространяется на обычные сферы жизни, например, образование, здравоохранение и медицину. Парадокс заключается в том, что ведь сами граждане предлагают взятку для удовлетворения своих потребностей. Данное явление чаще всего проявляется, когда государство не может обеспечить граждан требуемой социальной защитой и комфортными условиями жизни.

Другой вид коррупционных правонарушений – это деловая коррупция, возникающая, например, в отраслевой, страховой и финансовой сферах. Ее определяют как сделку между юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем и аппаратом государственных или муниципальных органов власти. При деловой коррупции «коррупционная сделка» тесно связана с получением взаимной финансовой выгоды между лицами, получающими и дающими взятку.

Третьим видом является политическая коррупция, которая считается самой опасной для государства и его функционирования. Взяточничество в политике становится обыденным явлением, многие думают, что за денежные средства они могут решить любые проблемы.

Последствия коррупции, как для государства, так и для живущих в нем людей, достаточно велики, так как от коррупции страдают все сферы общественных отношений. Однако современное понимание коррупции и ее моральные оценки далеки от однозначно негативных. В обществе сформировалось неоднозначное понимание правового содержания коррупции, и это ведёт к соответствующему отношению населения к данному феномену и даже к его оправданию. Переход к рыночным отношениям существенно повлиял на мировоззрение людей, их ориентацию, в большей мере, на материальные, а не на нравственные ценности [4, с.63].

Наиболее интересной темой для меня, как для студента, в настоящее время являются вопросы проявления коррупции в высшей школе, поэтому остановлюсь на ней немного подробнее и выскажу свое мнение.

---

По оценкам исследователей, самой распространённой и общественно опасной формой коррупции в образовании является использование преподавателями должностного положения при аттестации обучающегося, проявляющееся в следующем:

• 
  приеме за вознаграждение экзамена, зачета, курсовой и выпускной квалификационной работы;
  
• 
  выдача дипломов специалистам без профессионального соответствия;
  
• 
  продажа и использование курсовых проектов и выпускных квалификационных работ;
  
• 
  вымогательство материальных средств за положительную оценку;
  
• 
  навязывание платных консультаций;
  
• 
  продажа авторских книг преподавателей;
  
• 
  оказание за вознаграждение содействия студенту в переводе с платной формы обучения на бюджетную.
  

Также нередким является феномен университетских «подснежников», когда на работу оформляются в качестве преподавателей-совместителей лица, фактически не работающие на данных должностях, либо работающие в значительно меньшем объёме, чем предполагает формально занимаемая ими ставка.

Можно ли бороться с этим злом? Не только можно, но нужно и должно!


А каково же мое личное отношение к коррупции, в частности, к коррупции в высшей школе?

Конечно, правильный ответ звучит так: «Резко отрицательное, так как это – противоправное деяние». Однако некий внутренний «червячок сомнения», опирающийся на жизненный опыт, так и подмывает ответить: «Вроде бы, и отрицательное, но не совсем, ведь это – приемлемый прием в безвыходной ситуации».

К сожалению, со вторым моим ответом согласятся сейчас очень многие, конечно, если будут честны сами с собой.


Тогда что же необходимо сделать для преодоления коррупции в образовательной сфере?

Получается, что начинать нужно с изменения личного самосознания каждого: как студента, так и преподавателя. В итоге, это приведет к изменению самосознания общества в целом. Начните с себя, выберите, что для вас главнее: чистая совесть, радость достижений в жизни собственными силами, или жизнь, проведенная в обмане, которая может привести к уголовному наказанию.

---

На мой взгляд, в наш век внедрения цифровых технологий в образование следует все больше внедрять современные методы подготовки противодействия коррупции. Например, использовать специальные он-лайн-курсы, показывать видеоролики, внедрять электронные учебные материалы. Все это должно быть направлено на основную цель – формирование антикоррупционного мировоззрения у нынешних студентов, которые в будущем, возможно, станут государственными и муниципальными служащими. При этом будет заложен базис их служебной профессиональной деятельности.

Таким образом, коррупция – это однозначно негативное явление, подрывающее устои общества, создающее угрозы развитию, способствующее падению доверия к государственным органам и разрушающим экономику и нравственность общества. И именно от нас с вами зависит, в каком государстве мы будет жить: честном или коррумпированном.
Список используемых источников

1. 
   Гавва Д. С. Антикоррупционная составляющая в профессиональной подготовке государственных и муниципальных служащих / Д. С. Гавва, Т. М. Резер // Стратегии развития социальных общностей, институтов и территорий: материалы V Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 22-23 апреля 2019 г.: в 2-х т. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та. 2019. – Т. 2. – С. 31-34.
   
2. 
   Мальчикова С. В., Костикова С., Оскилко С. А., Сидорова О. Ю. Коррупция и противодействие коррупции в России // Eвразийское научное объединение. 2015. № 3. С. 158-159. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=23326349.
   
3. 
   Противодействие коррупции: учебное пособие / составители: А. М. Межведилов, Л. Т. Бакулина, И. О. Антонов, М. В. Талан, Ю. В. Виноградова, А. Д. Гильфанова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та. 2016. – 192 с.
   
4. 
   Шарин В. И. Коррупция в высшей школе в оценках студентов // Высшее образование в России. 2022. Т 31. № 4. С. 60–78.
   

---

Смотрите также файлы

• Занятие 1 Обучающийся Кобзева Яна Александровна Преподаватель Губарева Татьяна Викторовна.doc

• Интенсивный курс Матрица, определитель и зачёт!.pdf

• Часть света, западная часть материка Евразия.docx

• Жолда жру ережелері Сабаты масаты.docx

• Сйлем мшелері трлаулы мшелер Сйлем рауа негіз болады.pptx