ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 02.02.2024
Просмотров: 50
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
-
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білуге,өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ түрі: Сынақтан өткізу -
Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты бес фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі: Білімнің сандық ұлғаюы -
М. Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет коюдың нәтижесі: зерігу -
Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім сапасы: технологиялық білім -
Дж. Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмау: өнімділік тапшылығы -
Жаттап алынған білімді анықтауға арналған сұрақ: төмен дәрежелі -
Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалдарды ойға салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі: түрткі болу -
Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты: кері байланыс ұсыну -
Оқытуда пайдаланатын әдіс—тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:оқу үшін бағалау -
Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:кері байланыс -
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы: алынған мәліметтердің мәнін анықтау -
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты: бағалау сипатын өзгерту -
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болған бағалау: оқу үшін бағалау: -
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті: оқушының сұраққа жауабын тындау -
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымен ерекшеленеді: шоғырлану -
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды мен талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән: табандылық таныту -
Ренцулли мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезенің көрсетіңіз:жалпы зерттеу жаттығулар -
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы күрделілікке деген сүйіспеншілік сенімді өлшемінің сипаттамасы (Фриман) :қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады -
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы ерте символдық белсенділік сенімді өлшемінің сипаттамасы :олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи, жаза бастайды -
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы: басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған -
Дарынды және талантты балаларды анықтауға «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік:олар өздерінің оқуларың реттей алады -
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі: рефлексиялы -
Жапонияда сабақ зерттеу нәтижелері: барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады -
Сабақты зерттеу (LessonStudy) кезендерінің бірі- «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын аңықтауы мен дайындалуы. Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз:сабақты зерттеу өткізу және LessonStud-ге қатысушылардың оны бақылауы -
Сабақты зерттеудің қадамың көрсетіңіз: нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жұмысың құрады -
Сабақты зерттеу (LessonStudy) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезендердің бірі: келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау -
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады -
Сабақ зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым: сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады -
Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін аңықтау үшін бақылау алып, қателерді түзетудегі бағалау мақсаты:оқудағы қиындықтарды аңықтау -
Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетіңі :әңгіме-дебат
