Сабақтың кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс- әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтыңбасы 2 мин	(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу. Түгелдеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу.	Топтастыру Үш түрлі кәмпит тарату арқылы оқушыларды үш топқа біріктіремін. І топ, ІІ топ, ІІІ топ. Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру.
	(Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұраққа жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі.	Практикалық жұмыстарды орындауда сұрақ- жауап, диалог ұйымдастыру. Формулаларды жазады. Математикадағы сандардың қандай жиындарымен таныссыңдар? Олар қалай жіктеледі? Ұяшықтарға біртекті мәліметтерді енгізуді автоматтандыруға бола ма? Енгізуді автоматтандырудың тиімділігі неде? Электрондық кестеде деректер типін жіктеуді және кестені автоматты	Бағалау Мұғалім оқушыларды «Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс – Әлі де белсенді бол! Сары түс – Жақсы! Жасыл түс – Жарайсың!

		басқаруды қалай жүзеге асыруға болады?
10 мин	Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағымәтінменжұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін «Сократтықшеңбер» әдісінқолдану. (Т) Білу кезеңі және түсіну кезеңінде төмендегі сұрақтарға жауап іздей отырып, жаңа білімді игеру.	«Деректер типі» дегеніміз не? Excel-де деректер типін не үшін қолданады? Кесте ұяшықтарына дерекердің қандай түрлерін енгізуге болады? Ұяшықтарды біртекті мәліметтермен автоматты толтыру деген не? Ұяшықтарды қандай мәлімет түрлерімен автоматты толтыруға болады? Ұяшықтағы сандарды автоматты қосу жұмысы қалай орындалады? Ұяшықтарға формуланы автоматты қою деген не? Ұяшықтарды автоматты толтыру пайдаланушы жұмысын қаншалықты жеңілдетеді? Ұяшықтарды есептеп шығару жолын түсіндіріп бер.	Дескриптор: Оқулықтағы мәтінді оқиды. Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады. Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс– Әлі де белсенді бол! Сары түс – Жақсы! Жасыл түс – Жарайсың!	7-сынып оқулығы.
Сабақтыңортасы 16 мин	(Ж) Практикалық жұмыс Ұяшықтарды бірдей сандармен автоматты толтыру. Ұяшықтарды 1-10 аралығындағы сандармен толтыру. Ұяшықтарға мерзімді автоматты қойып шығу.	Дескриптор: Ұяшықтарды бірдей сандармен автоматты толтырады. - Оны 1-10 аралығындағы сандармен толтырады. - Ұяшықтарға мерзімді автоматты толтыруға қойып шығады.	Бағалау Жұптағы оқушылар бір- бірін «Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс – Әлі де белсенді бол! Сары түс – Жақсы! Жасыл түс – Жарайсың!	7-сынып оқулығы. Компьютер.

---

	Практикалық тапсырмаларды орындау барысында оқушылардың ұяшықтарға жазылатын деректердің типін дұрыс пайдалануына назар аудару кажет!
Сабақтыңсоңы 7 мин Рефлексия		Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі.		Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек: Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды? Маған ... қызықты болды. Маған түсінуге ... қиын болды. Мен ...түсіндім. Сабақ маған тұрмыстағы/техникадағы ...түсінуге мүмкіндік берді. Мен ... тақырыбында қосымша ізденуді қаладым.		Бағалау Топтағы оқушылар бір-бірін «Бағдаршам»әдісі арқылы бағалайды. Қызыл түс – Әлі де белсенді бол! Сары түс – Жақсы! Жасыл түс – Жарайсың!
			Үй тапсырмасы Тақырыптан алған білімдерімен «Жыл қайыру» кестесін жасау.
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады.

---

Сабақтың кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс- әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтыңбасы 2 мин	(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру. Топтастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I топ – «Үшбұрыштар». II топ – «Дөңгелектер». III топ – «Төртбұрыштар». Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру.				Фигуралар салынған конверт
5 мин	(Ұ) «Миғашабуыл»әдісіАлдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұраққа жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі	Набор значков (Белгішелер жиынтығы) батырмасы қалай жұмыс жасайды? Шартты форматтау түрлерін жазу. Күнделікті керекті әрі маңызды ақпараттарды әртүрлі дереккөздерден пайдалану үшін ерекшелеудің қандай түрлерін қолданасыңдар? Кестедегі сандық мәндерді (ең үлкенін, ең кішісін, ең көбін, ең азын) көз мөлшерімен қалай айыруға болады? Электрондық кестеде шартты форматтау әдістерін қалай қолдануға болады? Оқушылар өздері орындап келген «Жыл қайыру» кестесін сыныптастары алдында қорғайды. Тапсырма бойынша төмендегі сұрақтар қоюға болады: Тапсырманы орындауда қандай кедергілер болды? Тапсырманы орындауда қандай	Бағалау Мұғалім оқушыларды «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.

---

		деректердің типін пайдаландыңдар?
10 мин.	Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағымәтінменжұмыс Жаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін «Insert»әдісін қолдану. (Т) Білу кезеңі және түсіну кезеңінде төмендегі сұрақтарға жауап іздей отырып, жаңа білімді игеру.	Білу кезеңі: «Шартты форматтау» дегеніміз не? Шартты форматтау құралдары қандай бөлімдерден тұрады? Шартты форматтау бөліміндегі қандай қызмет түрлері бар және олардың қызметтері қалай сипатталады? Түсіну кезеңі: «Таңбалар жиынтығы» (Набор значков) бөлімінде ұяшықтарға таңбаларды қою әдісін түсіндіріп беріңдер. Бірінші және соңғы мәндерді іріктеу ережесін түсіндіріп беріңіз. Шартты форматтаудың пайдаланушыға қандай пайдасы бар?	Дескриптор: - Оқулықтағы мәтінді оқиды. - Білу және Түсіну деңгейіндегі берілген сұрақтарға жауап жазады. Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.		7-сынып оқулығы.
Сабақтыңортасы 16 мин	(Ж) Практикалық жұмыс 1-тапсырма «Ұяшықтарды ерекшелеу ережесі» бөліміндегі «Больше...» (Үлкен) батырмасының қолдануын зерттейміз. 2-тапсырма «Бірінші және соңғы мәндерді іріктеу ережесі» батырмасының қолдануын зерттейміз. тапсырма «Гистограмма» батырмасының жұмысымен танысамыз. тапсырма «Набор значков» (Таңбалар жинақтары) - батырмасы қызметін зерттеу.			Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.		7-сынып оқулығы Компьютер
	(Т) Жинақтау Топта пікір алмасу. Ортақ тұжырымға келу. Шартты форматтау әдісін қолдануға екі нақты мысал құрастырып, ұсыныңдар. Шартты форматтау бөлімін пайдаланудың	Дескриптор: Екі нақты мысал құрастырып, ұсынады. Шартты форматтау бөлімін пайдаланудың жетістіктерін атайды.	Бағалау Топтағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.		А4, А3 қағаздары, маркер, стикерлер

---

	жетістіктерін атаңдар.
Сабақтыңсоңы 7 мин Рефлексия	Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі.	Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беруі керек: Сабақ барысында көңіл күйің қандай болды? Маған ... қызықты болды. Маған түсінуге ... қиын болды. Мен ... түсіндім. Сабақ маған тұрмыстағы/техникадағы ... түсінуге мүмкіндік берді. Мен ... тақырыбында қосымша ізденуді қаладым.	Бағалау: Топтағы оқушылар бір- бірін «Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
	Үй тапсырмасы «Жеңіл атлетикадан жарыс» Жүгіру мен ұзындыққа секіру жарысының қорытындысы кесте түрінде берілген (6-кесте). Жүгіру мен ұзындыққа секіру жарысының үздік нәтижесін анықтаңдар. Жүгіру бойынша жеңімпаздың аты-жөнін қызыл түспен ерекшелеңдер. Ұзындыққа секіру жарысының жеңімпазының аты-жөнін көк түспен ерекшелеңдер.
ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жүргізіледі. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге талпыныс пайда болып, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту. Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың«Жіктеу»тәсілі қолданылады.

---

Смотрите также файлы

• Управление организации пожаротушенияи проведения аварийноспасательных работОпределение Тушение пожаров.pdf

• Отчет по Отчет по лабораторной работе 2 определение диэлектрической проницаемости неполярного диэлектрика и поляризуемости его молекул.docx

• атыл диск Cанжарды Google Driveта зіні кіріс пен шыысын есептеуде пайдаланатын жаты Google кесте.docx

• Дарья Александровна Божко (И. О. Фамилия) Тольятти 2021 Практическое занятие.docx

• 1. 1 Понятие и сущность индивидуального пенсионного коэффициента.docx