ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.02.2024
Просмотров: 20
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлімі: | 3-бөлім. «Электрондық кесте арқылы есеп шығару» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 3.6 Кестелік деректерді графикалық түрде ұсыну |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.2.3 электрондық кестеде диаграммаларды жасау; |
| Сабақтың мақсаты | Барлықоқушыүшін: Диаграмма түрлерін біледі, қарапайым диаграммалар құрастырады. Құрылған диаграммалардың негізгі параметрлерін өзгертеді. |
| ЕБҚ бар балалар үшін | - Сөйлеу тілінің бұзылыстары бар балаларға мұғалім педагогикалық –психологиялық көмек көрсету арқылы сөйлеуге мүмкіндік беру. - Оқушының ауызша жауап беруге деген ынтасын ескеру. (немесе жазбаша , практика түрінде жауап беруге жағдай жасау)
|
Сабақтың барысы:
| Сабақ- тың кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақ-тыңбасы 2 мин | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
5. Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру. | Топтастыру Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I топ – «Үшбұрыштар». I I топ – «Дөңгелектер». III топ – «Төртбұрыштар». | | Фигуралар салынған конверт  |
 5 мин | (Ұ) «Миға шабуыл»әдісі Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұраққа жауап береді. Сұрақтар топтамасы интерактивті тақтадан көрсетіледі. |
Оқушылар дайындаған жобаны сыныптастары алдында қорғайды. Қорғау барысында:
элементтерін қолдануы бойынша бағалау. | Бағалау Мұғалім оқушыларды «Екі жұлдыз,біртілек»әдісіарқылы бағалайды |  |
  | Жаңа сабаққа кіріспе Оқулықтағымәтінмен жұмысЖаңа ақпаратты топта бірін-бірі үйретіп, түсіну үшін «ДЖИГСО»әдісін қолдану. | Білу кезеңі:
| Дескриптор:
деңгейінде- гі берілген | |
| | (Т) Білу кезеңі және түсіну кезеңінде төмендегі сұрақтарға жауап іздей отырып, жаңа білімді игеру. |
айырмашылығын көрсет. | сұрақтарға жауап жазады. Бағалау: Топтағы оқушылар бір- бірін «Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі арқылы бағалайды. | |
| Сабақ-тыңортасы 16 мин   | (Ж) Практикалық жұмыс 5-11 сынып оқушыларының бір күндік сабаққа қатысуы жайлы ақпарат берілген. Осы сыныптардың сабаққа қатысу пайызы бойынша диаграмма жасаңдар. | Жұмысты орындау барысында оқушылардың ұяшықтарды дұрыс форматтауға, автотолтыру және шартты форматтау элементтерін дұрыс қолдануға үйрету. | Дескриптор:
Бағалау: Мұғалім оқушыларды «Екі жұлдыз,бір тілек»әдісіарқылы бағалайды. | 7-сынып оқулығы. Компью- тер. |
| Сабақ-тыңсоңы  7 мин Рефлек- сия | Сабақты бекіту Диалогті ұйымдастыру ауызша немесе жазбаша тарату арқылы жүргізіледі. | Оқушылар төмендегі сұрақтарға жауап беру керек:
... түсінуге мүмкіндік берді. | Бағалау: Мұғалім оқушыларды «Екі жұлдыз,біртілек»әдісі арқылы бағалайды. | |
| | |
қаладым. | | |
 | Үй тапсырмасы. 5-тапсырма. Сұранысқа ие мамандықтар Алдағы 10 жылда елімізде өндірісті автоматтандыру саласында- ғы келесі мамандықтарға сұраныс көбейеді. Кестедегі деректерді пайдаланып, мамандарға сұраныстың өсу диаграммасын құр. | |||
| ҚМЖ-ға ҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды. Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың «Қорытынды», «Диалог және қолдау көрсету», «Бағалау», «Тапсырма», «Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың «Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі. Құндылықтарға баулудағы мақсатымыз: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сыни тұрғыдан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбек етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдылары қалыптасады. Психологиялық жағымды ахуал орнатудағы басты мақсат: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастыру, көңіл -күйін көтеру, бауырмалдығын ояту. Топтастырудағы мақсатымыз: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды, ынтымақтастық, тыңдау дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады. Өзгелердің идеялары мен ойларын тыңдап, құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды. Бұл жерде саралаудың «Жіктеу»тәсілі қолданылады. «Миғашабуыл»әдісінқолдану мақсаты: Бұл әдіс ұжымдық жұмыс түрінде яғни оқушылардың барлығын жұмылдыра қатыстырып, сабақтың бастапқы кезеңінде ғана қолданылады. Себебі оқушылардың сабаққа дайындығын, өткен және жаңа тақырып бойынша алдыңғы білімін тексеру мақсатында ой қозғау сұрақтары беріледі. Рефлексия: Бұл сабақтың соңғы кезеңіне жоспарланды. Өйткені сабақтың бастапқы кезеңінен соңына дейін оқушының нені оқып меңгергенін білу мақсатында және сабақты бекіту, қорытындылау үшін «Диалогтік әңгіме» әдісі арқылы оқушы өзінің қысқаша қорытынды ойын айтады. Үйге тапсырма беру мақсаты: Үйде мұғалімнің көмегінсіз өтілген сабақты өздігінен орындап, тақырыпты пысықтайды. Бұл оқушының өздігінен үздіксіз оқып-үйренуіне, білім алуына бағытталады. | ||||
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлімі: | 3-бөлім. «Электрондық кесте арқылы есеп шығару» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 3.7 Процестерді электрондық кестеде модельдеу |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 7.2.2.2 электрондық кестенің элементтерін форматтау; 7.2.2.4 электрондық кестеде шартты форматтау қолдану; 7.2.2.3 электрондық кестеде диаграммалар құру; 7.2.2.5 электрондық кестеде автоматты толтыруды қолдану; |
| Сабақтың мақсаты | Барлықоқушыүшін:шартты форматтауды біледі. Оқушылардыңкөбіүшін:компьютерде электрондық кесте элементтерін форматтайды. Кейбір оқушылар үшін: электрондық кестеде автоматты толтыруды қолданды. |
| ЕБҚ бар балалар үшін | - Сөйлеу тілінің бұзылыстары бар балаларға мұғалім педагогикалық –психологиялық көмек көрсету арқылы сөйлеуге мүмкіндік беру. - Оқушының ауызша жауап беруге деген ынтасын ескеру. (немесе жазбаша , практика түрінде жауап беруге жағдай жасау)
|
Сабақтың барысы:
| Сабақтың кезеңі/Уақ ыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурс- тар |
| Сабақтыңбасы | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі 1. Оқушылармен | Топтастыру Шаттық шеңберіне дөңгелектене тұрып, үштікке саналады. Сандар арқылы үш топқа бірігеді. Бірінші, Екінші, Үшінші топ болып бірігеді. | |  |
| 2 мин | амандасу. | |||
| | 2. Оқушыларды | |||
| | түгелдеу. | |||
| | 3. Психологиялық | |||
| | жағымды ахуал туғызу. | |||
| | 5. Сабақтың тақырыбы, мақсаты және критерийлерімен таныстыру. | |||
| | (Ұ) «Миғашабуыл» |
| Бағалау |  |
| | әдісі. Алдыңғы білім мен бүгінгі сабақты байланыстыру мақсатында төменде | орындалған модельдеу жұмысына талдаулар жүргізу барысында диалогтер ұйымдастыру.
| Мұғалім оқушылар-ды «Баспал-дақ»әдісі арқылы | |
| | берілген сұраққа | үлгілерін жұмыс дәптеріне | бағалайды. | |
| 5 мин. | жауап береді. Сұрақтар топтамасы | жазу. | |
