индивидуально-типологические особенности (формально-динамические и качественные особенности индивидуальности);

профессионально значимые свойства личности;

профессиональную компетентность (знания, навыки, умения, их качественный уровень).

Индивидуальность профессионала-психолога как динамическая система формируется в деятельности, достигает совершенства при высокой мотивации и определенной направленности личности при отсутствии качеств профнепригодности. [12, с. 75]

В.А. Фокин отмечает, что ведущим инструментом работы практического психолога, кроме тестов и специальных психологических методик, является собственная личность специалиста. Предложенная им модель личности психолога-практика включает пять подструктур, среди которых определены: мотивационно-целевая, когнитивная, операционально-технологическая, коммуникативно-ролевая, регулятивная, Уровень сформированности всех профессионально важных качеств и свойств, профессиональных умений и навыков в каждой подструктуре модели личности психолога в значительной мере обеспечивают производительность профессиональной деятельности, компетентность в решении психологических задач и оказания квалифицированной психологической помощи населению. [7, с. 35]

А.Ф. Бондаренко, рассматривая вопрос о структуре модели личности психолога, отмечает, что функциональная модель личности психолога-практика включает в себя как минимум три уровня репрезентации: уровень социально-ролевой нормированности труда специалиста, "технологический" уровень, уровень персонализации.

Модель личности практикующего психолога, предложенная Г.Ю. Любимовой, включает следующие составляющие.

Мотивационно-целевая подструктура личности предполагает сложившуюся положительную мотивацию к профессиональной деятельности, к оказанию психологической помощи, принятию себя и других. Базовым личностным качеством на этом уровне выступает диалогизм, включающий диалогическую готовность, безусловное принятие другого, личностную рефлексию, развитую систему личностных смыслов, ориентированность на достижение взаимопонимания.

Когнитивная подструктура, к которой относится сфера знаний личности: личностное знание, знание себя и других; Я-концепция специалиста (адекватность и устойчивость самооценки, эмпатичность, ассертивность, отсутствие хронических внутриличностных конфликтов, которые предопределяют проекции и психологические защиты и т.д.), профессионально важные качества познавательных процессов (внимательность, наблюдательность, умение замечать детали вербального и невербального поведения, т.е. распознавать психосоматические состояния, гибкость, пластичность и динамичность мышления,

---

умение выделять существенное и обобщать, прогнозировать реакции и действия клиента, моделировать последствия работы). Базовыми личностными качествами когнитивной подструктуры является профессиональная рефлексия и профессиональный интеллект. [13, с.121]

Операционно-технологическая подструктура предполагает развитую компетентность личности специалиста-психолога. Она включает владение основными профессиональными умениями и навыками, которые обеспечивают практическое использование имеющихся теоретических знаний. Важнейшим компонентом этой подструктуры является практический интеллект.

Коммуникативно-ролевая подструктура предполагает развитую коммуникативную компетентность психолога. Она содержит социально-когнитивные и коммуникативные умения (слушать другого, говорить и уговаривать, устанавливать социальный контакт, убеждать другого, внушать и т.п.). Эта подструктура включает также специфические качества - актерские и режиссерские, организационные, которые позволяют эффективно внедрять активные психотехники и групповые средства психокоррекции. Базовой личностным качеством является профессиональная идентификация и социальный интеллект. Последняя - это способность в процессе общения определять любые отклонения от нормального функционирования или развития человека или группы, которая является важнейшей составляющей специальных способностей к психологической деятельности.

Регулятивная подструктура обеспечивает толерантность к фрустрации, высокую работоспособность и саморегуляцию личности, отсутствие склонности к возбуждению и быстрому истощению. Ведущим компонентом выступает профессиональная саморегуляция.

Анализ профессиональной деятельности психолога рассматривается в трудах Выготского Л.С., Рубинштейна С.Л., Леонтьева А.Н., Платонова К.К., Зинченко В.П., Ломова Б.Ф., Бондаренко А.Ф., Максименко С.Д., Шадрикова В.Д. и др.

Уровень профессиональной компетентности психолога зависит не только от уровня его академической подготовки, навыков, стажа работы, а так же и от личности самого психолога, личностных качеств, присущих самому человеку. К важным профессиональным качествам психолога относятся:

• 
  коммуникативные способности;
  
• 
  тактичность;
  
• 
  чувство ответственности;
  
• 
  умение сопереживать;
  
• 
  наблюдательность;
  
• 
  умение анализировать;
  
• 
  психоэмоциональная устойчивость;
  
• 
  хорошая память;
  
• 
  внимательность.
  
• 
  умение слушать;
  
• 
  способность легко устанавливать контакты. [16, с. 458]
  

---

Оказывая влияние на другого человека и обладая личным индивидуальным сознанием психолог должен быть свободным от оценки других- отмечает Абрамова Г.С. Для позиции психолога важен здравомыслящий оптимизм, открытость для нового опыта, стремлеиие к саморазитию, умение незамедлительно и грамотно принимать решения и нести ответственность за итоговый успех этих решений. [13, с. 137]

Таланов В.Л. выделяет четыре важных основных черты в личности психолога, это: эмоциональная стабильность, интеллектуальность, гуманистическая направленность и социальность.

Копытова Н.В. считает, что психолог должен обладать такими профессиональными способностями , как :

- внимательность;

- наблюдательность;

- сензитивность;

- эмпатию;

- решительность;

- уверенность в своих силах;

- активность;

- стремление управлять ситуацией и находить оптимальный выход из неё, коммуникабельность [12, с. 168]

Любимова Г.Ю. выделяет желательными для профессии психолога следующие качества:

• 
  эмоциональный контроль;
  
• 
  сдержанность;
  
• 
  психическая стабильность;
  
• 
  оптимизм; энергичность;
  
• 
  открытость;
  
• 
  непринуждённость;
  
• 
  теплота;
  
• 
  надёжность;
  

Для Климова Е.А. важным качеством психолога является – умение общаться с людьми. [11]

Карандашов В.Н. выстроил ряд приоритетных качеств психолога, это:

• 
  эмпатия;
  
• 
  эмоциональная устойчивость;
  
• 
  альтруизм;
  
• 
  высокий социальный интеллект;
  
• 
  способность к социальному реагированию и прогнозированию межличностных отношений. [14, с.137]
  

Занковский А.Н. уделяет внимание следующим качествам:

• 
  эмоционпльный контроль;
  
• 
  открытость;
  
• 
  оптимизм;
  
• 
  порядочность;
  
• 
  ответственность;
  
• 
  социальная зрелость;
  
• 
  сдержанность;
  
• 
  стрессоустойчивость;
  
• 
  терпимость;
  
• 
  последовательность;
  
• 
  настойчивость;
  
• 
  внимательность;
  
• 
  хорошая память;
  
• 
  адекватность самооценки;
  
• 
  тактичность;
  
• 
  социальная чувствительность;
  
• 
  реактивность;
  
• 
  гибкость. [17, с. 73]
  

Варфоломеева О.В. выделила профессионально важные качества, такие как: коммуникативность и эмпатийные личностные качества. [20, с.304]

Одним из основных качеств в профессии психолога является крепкая, стрессоустойчивая и в то же время гибкая и пластичная нервная система, что способствует высокой работоспособности и сохранению психического здоровья.Также одним из главных факторов в профессиональном плане является уровень развития интеллекта, который помогает логическому мышлению, способствует анализировать поведение и мысли другого человека и принимать соответствующие выводы.Как видим, эффективность деятельности психолога зависит от сложной системы его специальных способностей. Главным так же является вера в клиента, в его способности справиться с трудной ситуацией самостоятельно. [21, с. 328]

---

Обобщая результаты анализа литературы по профессионально важным качествам психолога, пришли к следующим выводам, что к ним относятся:

• 
  гуманистическая направленность на человека;
  
• 
  альтруизм;
  
• 
  наличие устойчивой системы ценностей;
  
• 
  личностный смысл;
  
• 
  жизненные и мировоззренческие позиции, ориентированные на духовность;
  
• 
  безоценочное отношение к клиенту;
  
• 
  развитая эмпатия;
  
• 
  искренность;
  
• 
  чувствительность;
  
• 
  сензитивность;
  
• 
  доминирование социальной энергичности и социальной пластичности;
  
• 
  порядочность;
  
• 
  социальная зрелость;
  
• 
  стрессоустойчивость;
  
• 
  терпимость и последовательность в своих мыслях и действиях;
  
• 
  настойчивость;
  
• 
  реактивность;
  
• 
  гибкость;
  
• 
  дипломатичность;
  
• 
  толерантность;
  
• 
  коммуникабельность;
  
• 
  умение слушать;
  
• 
  ответственность;
  
• 
  уверенность;
  
• 
  энергичность;
  
• 
  активность;
  
• 
  доброжелательность;
  
• 
  эмоциональная устойчивость;
  
• 
  способность к рефлексии;
  
• 
  дружелюбие;
  
• 
  вежливость;
  
• 
  тактичность;
  
• 
  корректность;
  
• 
  жизнерадостность;
  
• 
  способность к лидерству;
  
• 
  открытость к чужим точкам зрения, мыслям, идеям;
  
• 
  высокие умственные способности;
  
• 
  высокий уровень интеллекта;
  
• 
  высокий уровень логического мышления;
  
• 
  умение прогнозировать;
  
• 
  наблюдательность;
  
• 
  здравый смысл;
  
• 
  чувство юмора;
  
• 
  богатая лексика;
  
• 
  способность мыслить свободно;
  
• 
  хорошая память.
  

Из первой главы можно сделать вывод, что личность психолога должна быть сбалансированна, гармонична, энергична, оптимистична, обладать внутренней дисциплиной, эмоциональной стабильностью, высокой работоспособностью, уравновешенностью, самоконтролем, ответственностью, честностью; в ней должны присутствовать желание заботится о других людях, умение это делать, интеллигентность, самокритичность, способность саморазвитию, чувство собственного достоинства, вера в свои возможности, высокий уровень самопознания.

---

II. Эмпирическое исследование личностных характеристик

практического психолога

2.1. Организация эмпирического исследования

Основная черта в профессии психолога- это навык общения с клиентом, что предполагает неподдельный интерес к человеку, его образу жизни, эмоциям, мыслям; это умение находить нужные слова, способность устанавливать контакт, желание слушать клиента и обладать терпением, умение сопереживать и повергать анализу, способность понимать индивидуальные качества другого человека и умение управлять процессом общения. Для психолога важно быть открытым для клиента настолько, чтобы клиент мог раскрыться перед психологом и был готов обсуждать с ним любые вопросы; важно быть самим собой, раскрывать свои положительные и отрицательные качества, что показывает то, что психолог такой же человек, как и другие. Открытости помогает эмпатия, заботясь о клиенте своей искренней заинтересованностью, состраданием, внешним проявлением доброжелательности, спокойным стилем общения, психолог создаёт доверительную атмосферу между клиентом и собой.

В эмперическом исследовании приняли участие 30 человек - 15 работающих психологов и 15 студентов магистратуры по специальности

« Психология личности».

Цель исследования: выявить и сравнить личные профессионально важные качества работающих психологов и учащихся студентов магистратуры по специальности « Психология личности».

Для этого нужно осуществить следующие задачи: подобрать методический материал; сформировать выборку респондентов; провести анализ и обработку результатов; проанализировать полученные результаты и сделать выводы.

Предполагается выяснить и сравнить личностные характеристики влияющие на успешность профессиональной деятельности работающих психологов и студентов магистратуры факультета «Психология личности» 2 курса. Для определения данных характеристик будет использованна методика Кеттелла [10, с. 137], которая позволяет определить оценки индивидуально-психологических особенностей личности.

2.2. Обработка и интерпретация результатов исследования Для того чтобы разобраться обладают ли студенты магистратуры факультета «Психология личности» в той же степени определенными личностными характеристиками

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа 2 Разработка технического задания на создание автоматизированной системы.docx

• Составьте подборку упражнений, наиболее способствующих развитию лексического строя речи.docx

• Программа для определения помеховой обстановки. 24 Написано на С. Приложение Программа для построения траектории полета бпла в 25 условиях различных навигационных помех разного вида. Написано на С.doc

• 1. Проанализируйте, сравните, найдите сходство и отличие экономических категорий.docx

• Отчет о практических работах.docx