Краткосрочный план урока

Раздел долгосрочного плана: Раздел 7 Генетически модифицированные продукты		Школа:средняя школа №21
Дата:13.03		ФИО учителя: Багаева А.К
Класс: 7		Количество	отсутствующих:
		присутствующих:
Тема урока	ГМО : плюсы и минусы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	7.1.6.1.-оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала 7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль 6.1.5.1− участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения;
Цели урока	Все учащиеся смогут прослушать материал и понять его содержание; Большинство учащихся смогут изложить материал, дать ему оценку, выделить структурные части текста Некоторые учащиеся смогут изложить материал, используя языковые средства для привлечения внимания к структуре видеосюжета
Критерии оценивания	Учащийся: 1. понимает содержание прослушанного текста; 2.излагает прослушанный материал и даёт ему оценку; 3. использует языковые средства для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала ; 4.выявляет структурные части и их элементы; 5.представляет информацию в виде различных схем, кластеров
Языковая цель	Учащиеся смогут анализировать текст и видеосюжет, задавать вопросы, использовать в речи слова , связанные с понятием ГМО ( ген, мутация, селекция, ДНК ), выразить своё мнение о пользе и вреде ГМО. Развивать навыки слушания и говорения
Привитие ценностей	На уроке прививаются ценности гражданской ответственности на основе общенациональной идеи «Мəңгілік Ел», бережного отношения к здоровью
Межпредметные связи	Межпредметная связь с предметом биология
Навыки использования ИКТ	Видеосюжет, презентация

---

Ход урока

Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке	Ресурсы
Начало урока 5мин.	1.Организация класса. Психологический настрой « Улыбка» 2.Мозговой штурм. Тайнственный предмет (на интерактивной доске фото продуктов ( кукуруза, картофель, молоко, чипсы и т.д. ) -Ребята, назовите предметы, которые вы видите. Как они связаны с темой нашего урока? -Можем ли мы назвать эти продукты полезными для здоровья? ФО: наблюдение учителя Приём : «Свободный микрофон» «ГМО-это .
Середина урока 10 мин. 5 мин. 5 мин 5 мин 8 мин Конец урока 2 мин.	Изучение нового материала Г (деление на группы по собранным картинкам) Работа в группах. Метод Джигсо Каждая группа  получает задание: прочитать свой микротекст, продумать, как, какими способами запомнить его и пересказать, составить вопросы, направленные на понимание сущности текста. Учащиеся могут записать опорные слова, начертить рисунки, схемы или кластеры. После работы с текстом группы перераспределяются таким образом, чтобы в каждой оказались представители всех трех групп. Затем по команде учителя они по очереди объясняют свой вопрос, используя записи и графический материал. Объяснив и обсудив три микротемы в группе, все возвращаются на свои места и ещё раз обсуждают общую тему, состоящую из трех микротем. Выбирают спикера для пересказа текста перед классом, с использованием своего графического материала. По стратегии : «Авторскии стул» трое учащихся представляют свои результаты классу. 1 группа-ученик А 2 группа- ученик В 3 группа-ученик С ФО: « Две звезды-одно пожелание» Дескрипторы: -читает и понимает основную информацию текста; - составляет вопросы по тексту; -чертит схемы, рисунки или кластер; - объясняет вопрос, используя графический материал; - пересказывает текст, сохраняя его структуру Оценивает наблюдатель группы (взаимооценивание) Составить диалог на одну из тем. Критерий Дескрипторы Активно участвует в диалоге , приводит аргументы высказывает своё мнение слушает, не перебивая грамотно и последовательно защищает свои позиции оратор слушающий колеблющийся В результате диалога учащимся предложена определенная роль (оратор, слушающий, колеблющийся) ГМО – это вред и человек может обойтись без ГМ продуктов ГМО – не вредит человеку, зато большая польза экономике. И не нужно пытаться обойтись без ГМО ГМО – вред, но отказаться не можем. Это печальная действительность. Работа по учебнику Упражнение 440 Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу. Польза ГМО Вред ГМО Знакомство с новыми выражениями Диктант значений. Задание: Посмотреть видеоролик, выделить тему и идею сюжета, найти аргументы ЗА и ПРОТИВ Г. Делим класс на две группы. Используя стратегию «Аллея сознания» ребята становятся друг против друга и высказывают мнения по вопросу « За и против ГМО» , спикер проходит между «аллеей», выслушивая мнения. Дойдя до конца аллеи , он должен выбрать определенную позицию. Дифференциация: С - дети с низкой мотивацией приведут аргументы из ролика, В - дети мотивацией добавят свои аргументы. А- обобщат ФО: аплодисменты Дескрипторы: 1.смотрит видеоролик 2. понимает содержание видеоролика 3.выделяет тему и идею ролика 4..высказывает свою точку зрения; 5.принимает решение ЗА или ПРОТИВ 6.аргументирует свой выбор Г. Задание 1: вторично прослушать видеоролик выписать термины, определить стиль видеоролика. на стикерах написать значение терминов. ФО: аплодисменты Дескрипторы: смотрит ролик; выписывает термины и определяет их значение; определяет стиль ролика; Задание2. Выделите в видеоролике. части О чем говорится в каждой части? Почему видеоролик построен именно так? Используя ключевые слова(термины), сформулируйте и запишите основную мысль видеоролика. Дескрипторы выделяет смысловые части ролика записывает главную мысль ролика Рефлексия На стикерах в виде яблок пишут мнения по стратегии ПОПС, затем приклеивают на дерево Стратегия « ПОПС-формула» П-ПОЗИЦИЯ «Я считаю…» О-ОБОСНОВАНИЕ « Потому что…» П- ПРИМЕР « Я могу доказать это на примере…» С- СЛЕДСТВИЕ « Исходя из этого я делаю вывод…» Домашнее задание: 1.составить терминологический словарь по теме «ГМО»( не менее 5 глосов) 2.составить памятку-рекомендацию для одноклассника «Правильное питание-залог здоровья» 3.Составить интервью с ученым, занимающимся ГМО	Текст: http://vedamost-zdrava.blogspot.ru/2012/11/blog-post_8374.html Видео ( ДИСК) https://www.youtube.com/watch?v=vPr0TAn5NjY «Казахстан: ГМО-польза или вред?»

---

Открытый урок

«ГМО:плюсы и минусы»

Класс:7

Провела:Багаева А.К

2018-2019 уч.г

---

Смотрите также файлы

• 15565 Практическая работа 4.docx

• Доклад по теме Дисциплина Основы теории двигателя внутреннего сгорания.pptx

• Фрукты и овощи.docx

• 150 000 рублей х 24 3 600 000 рублей.docx

• 1556566436434 Практическая работа 4.docx