Файл: Le Fran├зais quotidien. (╨д╤А╨░╨╜╤Ж╤Г╨╖╤Б╨║╨╕╨╣ ╤П╨╖╤Л╨║, ╤Г╤А╨╛╨▓╨╡╨╜╤М ╨▒╨░╨║╨░╨╗╨░╨▓╤А╨╕╨░╤В╨░).pdf

6.Dire sa peur/ ses craintes/ son soulagement

Pour exprimer une peur physique:

-J’ai très peur (des examens).

-Je crains (l’altitude). – re

-J’ai la frousse. (j’ai peur) – rf

-J’ai une de ces trouilles. (j’ai peur) – rf

Pour exprimer son inquiétude:

-J’ai peur (qu’elle ne vienne pas).

-Je crains (qu’il ne soit trop tard.) (=qu’il soit trop tard.) – re

-Je redoute (son retour.) – re

Pour exprimer son soulagement (quand on a eu trés peur et que le danger est ecarté):

-Heureusement!

-On a eu de la chance!

-Ouf! On a eu chaud! – rf

-Nous l’avons echappé belle! – re

Attention!

Pour calmer une personne ou des personnes qui ont très peur, en cas d’accident, par exemple, on peut dire:

-Du calme!

-Ne vous affolez pas!

-Pas de panique! – rf

Quand on est passé très près d’un danger, on peut dire: - J’ai failli | (avoir un accident.)

| (me faire voler.)

| (me faire écraser par un camion.)

Exercice 6

Réagissez:

a)Pourquoi tu ne veux pas nous accompagner dans la montagne?

b)Pourquoi tu repasses chaque fois ton examen de français?

c)J’ai invité Isabelle à diner chez nous!

d)On lui a interdit de venir te voir.

e)J’ai failli avoir un accident de voiture!

f)J’ai peur de ne pas avoir passé mon examen d’entrée!

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II. Ecoutez le dialogue, répérez les phrases contenant les actes de communication cités ci-dessus.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre

Dialogue 11/3 Un accident dans la rue

I. Etudiez l’acte de communication et faites les exercices.

Refuser la permission

-Je suis (vraiment) desolé, mais (ce n’est pas possible).

-Non, je regrette. (Tu ne sortiras pas ce soir.)

-Mais non.

-Mais non, pas question.

-(Non/si) ça m’embête.

-(Non/si) cela me dérange.

-Il n’en est pas question. – re

Attention!

Si on refuse la permission et que l’autre personne insiste, on peut dire:

-J’ai déjà dit non!

-C’est non!

-N’insistez pas!

-Quand je dis non, c’est non!

-Vous êtes sourd, ou quoi? (à utiliser avec prudence) –rf

Exercice 1

Répondez poliment/catégoriquement:

a)Puis-je entrer?

b)Est-ce possible que vous me donniez ce livre?

c)Vous me permettez de vous inviter ce soir au café?

d)Pardon, Monsieur, je voudrais vous demander de nous échanger de places. Je ne vois rien sur l’écran.

e)Pardon, je peux vous poser quelques questions?

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Exercice 1a

Votre interlocuteur insiste. Qu’est-ce que vous lui dites?

a)Maman, je veux absolument aller voir Lucie ce soir!

b)On doit tout de même pénétrer dans cette pièce!

c)Il faut que tu fasses cela aujourd’hui même!

d)Pourquoi tu ne veux pas m’accompagner? Vas-y! Du courage!

e)Le train arrive à 6 heures. Va chercher Nicole à la gare! Sois gentil! Elle sera très contente!

II.Ecoutez le dialogue, répérez les phrases contenant l’ acte de communication cité ci-dessus.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre.

Dialogue 11/2 Chez le médecin

I. Faites l’exercice.

Traduisez:

а) Я чувствую себя усталым.

б) Это лекарство лучше не принимать. в) Мне нужно что-нибудь тонизирующее.

г) Вы переутомились. Наверное, много работаете. д) Вам лучше поберечься.

е) Выпишите мне рецепт на успокоительное. ж) Я не буду пить снотворное!

з) Вам необходимо изменить образ жизни! и) Ничего серьёзного!

к) Ему трудно передвигаться. л) Врач Вас осмотрит.

м) Как долго Вы болеете?

II.Ecoutez le dialogue, répérez les phrases de l’exercice ci-dessus.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre.

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Dialogue 11/5 Fixer un rendez-vous avec le dentiste

I. Etudiez l’acte de communication et faites l’exercice.

Fixer un rendez-vous

 Chez le médecin,chez le dentiste …:

-Est-ce que vous pourriez me donner un rendez-vous avec le Docteur X, s’il vous plaît?

b) − Je pourrai venir, soit lundi matin, soit mardi dans l’après-midi.

с) – Mardi à onze heures? | − Je suis desolé, je ne suis pas libre à cette heure-là.

Exercice 1

Proposez un rendez-vous a un(e) ami(e) qui donne son accord: Ex.: Mardi à 15 heures.

Vous: Mardi à 15 heures, tu es libre? / ça te va? Votre ami: Oui, je suis libre / d’accord / ça me va.

a)Jeudi à 18 heures.

Vous: ……………………………………………………………………

Votre ami: ……………………………………………………………….

b)Vendredi à midi.

Vous: …………………………………………………………………….

Votre ami: ………………………………………………………………..

c)Samedi soir.

Vous: ……………………………………………………………………..

Votre ami: ………………………………………………………………..

Exercice 1a

Fixez des rendez-vous dans les situations suivantes:

Exemple: Jour de la proposition du rendez-vous – mardi. Jour du rendezvous – mercredi,

Vous: Alors, on se voit demain après-midi à 4 heures et quart chez moi?

Votre ami: Non, je suis pris./ Je ne suis pas libre à 4 heures et quart. Plutôt à 5 heures et quart.

Vous: D’accord./ Entendu. Oui, ça me va./ Ça me convient. A demain.

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Exercice 2

Traduisez:

а) Я хотел бы записаться на приём к доктору. б) Вам подойдёт в понедельник после обеда? в) У меня очень болит палец.

г) На какое время Вас записать? д) Раз доктор занят, я подожду.

е) Запишите меня как можно раньше. ж) Вы уже были у нас на приёме?

з) Сожалею, но доктор сегодня не принимает.

II.Ecoutez le dialogue, répérez les phrases contenant l’acte de communication cité ci-dessus et celles de l’exercice 2.

III. Réécoutez, identifiez le lieu, l’heure, les personnes et leurs actions.

IV. Reproduisez le dialogue ou créez le vôtre.

Dialogue 11/1 Chez le pharmacien

I.Etudiez les actes de communication et faites les exercices.

1.Désigner / caractériser

A. Les objets:

Désigner un objet que l’on voit:

Le moyen le plus simple d’identifier un objet que l’on voit est de le montrer d’un geste en utilisant les expressions suivantes:

-Regardez ça.

-Voilà (la veste ) que je veux.

-Montrez-moi ce (disque)-là.

-Je prends cette (robe)-là.

-Non, celui-là (est trop grand).

-Je preéfère celle-ci.

Pour être plus précis, on peut désigner l’objet: a) En indiquant l’endroit où il se trouve:

b) Grâce à un adjectif utilisé comme substantif:

“Le vert”, “La petite”, “Les gros”, “Le premier”, “La deuxième à droite”. c) Grâce à une petite description:

“Le grand immeuble au coin de la rue” “La petite maison verte près de la gare”.

Caractériser un objet que l’on ne voit pas: Dans ce cas, on est obligé d’utiliser:

-un adjectif sous forme de substantif

ou

-une courte description.

“Le vert”, “La plus petite”, “Les moins chers”, “Celui en bois”, “Celui avec un collier rouge”,”Celle que j’ai achetée”.

B.Les personnes:

Pour désigner une personne que l’on voit:

-Voilà Jacques.

-C’est Jacques.

On peut aussi utiliser des adjectifs sous forme de substantifs: “Le grand blond”, “Le barbu”

et de courtes descriptions: “La dame au pull blanc”

“Le jeune homme aux cheveux frisés.”

On peut aussi utiliser “celui-là” ou “celle-là” en indiquant discrètement la personne.

Pour caractériser une personne qui n’est pas présente:

On utilise une courte description, ou l’adjectif sous forme de substantif:

-“Le grand blond qui porte des lunettes”.

-“La jeune italienne qui est arrivée hier”.

-“Le jeune homme sympa au guichet trois”.

Attention!

A.– Deux comme ça. - Un de ceux-là.

Ces expressions sont tres utiles lorsqu’on veut acheter quelque chose et qu’il y a un très grand choix.

Ainsi dans une pâtisserie, il y a souvent une grande variété de gâteaux dont on ne connaît pas les noms:

-J’en voudrais un comme ça, s’il vous plaît.

-Donnez-m’en deux de ceux-là, s’il vous plaît.

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