Файл: Microsoft Word.docx

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждения высшего профессионального образования (ФГБОУВПО)

«Дальневосточный государственный университет путей и сообщения»


Кафедра: «Информационные технологии

и системы»

Лабораторная работа №3

Тема: «Microsoft Word»

Хабаровск

Оглавление

Работа с текстом

Таким образом, завершая обзор по проблемам построения курса информатики, следует отметить, что исследования проводятся, как правило, для конкретной специальности. При разработке курса выделяются некоторые общие принципы, такие как соблюдение и совершенствование. Государственного образовательного стандарта, следование единой терминологии, постоянная обновляемость содержания, значимость в профессиональной деятельности, поддержка межпредметных связей. Вместе с тем, особенности построения курса информатики определяются, прежде всего, структурой и современным состоянием соответствующей предметной области. Основные подходы к определению содержания учебного предмета должны лежать в системном анализе предметной области «Информатика ».

Таким образом, завершая обзор по проблемам построения курса информатики, следует отметить, что исследования проводятся, как правило, для конкретной специальности. При разработке курса выделяются некоторые общие принципы, такие как соблюдение и совершенствование. Государственного образовательного стандарта, следование единой терминологии, постоянная обновляемость содержания, значимость в профессиональной деятельности, поддержка межпредметных связей. Вместе с тем, особенности построения курса информатики определяются, прежде всего, структурой и современным состоянием соответствующей предметной области. Основные подходы к определению содержания учебного предмета должны лежать в системном анализе предметной области

---

«Информатика ».

Таким образом, завершая обзор по проблемам построения курса информатики, следует отметить, что исследования проводятся, как правило, для конкретной специальности. При разработке курса выделяются некоторые общие принципы, такие как соблюдение и совершенствование. Государственного образовательного стандарта, следование единой терминологии, постоянная обновляемость содержания, значимость в профессиональной деятельности, поддержка межпредметных связей. Вместе с тем, особенности построения курса информатики определяются, прежде всего, структурой и современным состоянием соответствующей предметной области. Основные подходы к определению содержания учебного предмета должны лежать в системном анализе предметной области «Информатика ».

Таким образом, завершая обзор по проблемам построения курса информатики, следует отметить, что исследования проводятся, как правило, для конкретной специальности. При разработке курса выделяются некоторые общие принципы, такие как соблюдение и совершенствование. Государственного образовательного стандарта, следование единой терминологии, постоянная обновляемость содержания, значимость в профессиональной деятельности, поддержка межпредметных связей. Вместе с тем, особенности построения курса информатики определяются, прежде всего, структурой и современным состоянием соответствующей предметной области. Основные подходы к определению содержания учебного предмета должны лежать в системном анализе предметной области «Информатика ».

Создание таблиц

Расписание занятий группы № 212

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1 пара		Химия (л.р.) – ауд. 3531	ЭКПФК (практика) – ауд. Спорт. комплекс	Химия (лекции) – ауд. 3524	ЭКПФК (практика) – ауд. Спорт. комплекс
		Математика (практика) – ауд. 1201		Культурология (лекции) – ауд. 1601
2 пара	Математика (лекции) – ауд. 1201	Математика (лекции) – ауд. 1203	Математика (лекции) – ауд. 1203	Русский язык (лекции) – ауд. 402	История (лекции) - ауд. 1403
	Математика (лекции) – ауд. 1201	Математика (лекции) – ауд. 1203	Математика (лекции) – ауд. 1203	Культурология (практика) – ауд. 424	История (лекции) - ауд. 1403
3 пара	ОКТ (лекции) – ауд. 402	Русский язык (лекции) – ауд. 402	Информатика (лекции) – ауд. 402	ОКТ (практика) – ауд. 211	Иностранный язык (практика) – ауд. 1100
	ОКТ (лекции) – ауд. 402	История техники (практика) – ауд. 222	История техники (практика) – ауд. 222	ОКТ (практика) – ауд. 211	Иностранный язык (практика) – ауд. 1100
4 пара			Математика (лекции) – ауд. 1201	История (практика) - ауд. 65	Информатика (практика) – ауд. 104
				История (практика) - ауд. 65	Информатика (практика) – ауд. 104

---

Страна	Количество пассажиров
	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май	Июнь
Польша	300	320	400	600	750	900
Россия	100	130	170	350	470	540
Франция	150	180	260	310	430	600
Испания	230	270	340	420	530	650
Италия	280	350	490	570	620	740
Южная Корея	390	460	590	680	750	860
Общее	1450	1710	2250	2930	3550	4290
Среднее

Создание списков

Список покупок:

• 
  Хлеб
  
• 
  Куринная грудка
  
• 
  Сыр
  
• 
  Яйца 10 шт.
  

Список канцелярских товаров:

1. 
   Ручки:
   
   1. 
      Синие:
      

1. 
   Шариковая
   
2. 
   Гелиевая
   

1. 
   Черные:
   
   1. 
      Гелиевая
      
   2. 
      Шариковая
      
1. 
   Тетради:
   
   1. 
      48 листов:
      
      1. 
         В клетку
         
   2. 
      В линейку
      
   3. 
      24 листа (только в клетку)
      
   4. 
      12 листов (только в линейку)
      
2. 
   Бумага:
   
   1. 
      Для черчения:
      

3.1.1. С рамкой

3.1.2. Без рамки

2. 
   Для акварели
   

Список дел на понедельник:

1. 
   Приготовить завтрак
   
2. 
   Выполнить домашнюю работу по информатике
   
3. 
   Выучить термины по культурологии
   
4. 
   Купить шарф
   

---

Набор формул.

Работа с графическими объектами

Создание закладки

Задание 10

Создание гиперссылки

Error: Reference source not found

1. 
   Галыгина Л.В. Изучение информационных и коммуникационных технологий в профильных курсах информатики: Автореф…канд.пед.наук. – М., 2001. – 23с.
   
2. 
   Камалов Р.Р. Логико-структурная модель как средство адаптации учебных программ пропедевтического и базового курса информатики к инвариант образовательной области: Дисс. … канд.пед.наук. – Пермь, 1999. – 170 с.
   
3. 
   Кречетников К.Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе. Моногр. – М. Изд-во Госкоорцентр, 2002. – 296 с.
   
4. 
   Мынбаева А.К. Дидактические основы информационных технологий обучения студентов: Автореф…канд.пед.наук. – Алма-Аты. 2000. – 27 с.
   
5. 
   Образцов П.Н. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. – Орел: Орловский государственный технический университет, 2000.
   
6. 
   Федотова О.В. Система творческих заданий как средство формирования компьютерной грамотности учащихся: Автореф…канд.пед.наук. – Казань, 2001. – 19 с.
   
7. 
   Шумилин В.П. Содержание и методика преподавания курса новых информационных технологий при подготовке специалистов в области правоведения: Дисс…канд.пед.наук. – Орел, 1998. -191с.
   

Установка колонок.

---

---