Файл: Httpsust kzqmg.docx

Қысқамерзімді жоспар

№4-сабақ

Бөлім:	“Әскери роботтық тех- никалардың негіздері”
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	§19. Шаруашылық объектісінің азаматтық қорғанысы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	қазақстан Республикасы азаматтық қорғанысын ұйымдастырылуын біледі
Сабақтың мақсаты:	Шаруашылық объектісінің азаматтық қорғанысын (оқу орындарын) ұйымдастырудың құрылымы және оның міндеттері. азаматтық қорғанысының әскери емес құрылымдар қызметі және жабдықталуын;
Бағалау өлшем шарттары	Барлық оқушылар: шаруашылық объектісінің азаматтық қорғанысын (оқу орындарын) ұйымдастырудың құрылымы және оның міндеттерін біледі. азаматтық қорғанысының әскери емес құрылымдар қызметі және жабдықталуын білетін болады. Оқушылардың көпшілігі: Шаруашылық объектісінің азаматтық қорғанысын (оқу орындарын) ұйымдастырудың құрылымы және оның міндеттері. азаматтық қорғанысының әскери емес құрылымдар қызметі және жабдықталуы жөніндегі ақпараттан мысалдар келтіре алатын болады, қазіргі заманғы қырып-жою құралдарының ерекшеліктерін біледі. Кейбір оқушылар: қарсыластың қырып-жоюдың заманауи құралдарын қолдануын есепке алумен, шаруашылық жүргізу объектілерінде (білім беру ұйымында) заманауи қару- ларды қолдануы туралы ақпаратқа талдау жасайтын болады.
Тілдік міндеттер	Оқушылар: қарастырылатын мәселелерді ашатын мысалдар келтіре алады. Пәндік лексика мен терминология: азаматтық қорғау; азаматтық қорғаныс; азаматтық қорғаныстың бастығы; азаматтық қорғаудың міндеттері; азаматтық қорғау құралымдары.
Құндылық- тарды тәрбиелеу	сабақ оқушылардың шаруашылық жүргізу объектісіндегі азаматтық қорғау туралы білім алуына бағытталған. Оқушылар білім беру мекемесіндегі азаматтық қорғаудың орындалатын міндеттері, азаматтық қорғаудың әскери емес құралымдарының тағайындалуы мен жарақтандырылуы туралы тиісті білім қалыптастырулары тиіс.
Пәнаралық байланыс	дүниежүзілік тарих, қазақстан тарихы, георграфия, орыс тілі
Мұның алдын- дағы білім	Әскери іс негіздері туралы, ең төменгі тактикалық буын бөлімшесінің мүмкіндіктері туралы қажетті білімді мең- гереді.

---

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басталуы	ұйымдастыру сәті сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. Оқушылар назарын жұмылдыру	Білімді өзектендіру сауалнама жүргізіледі, онда оқу- шылар тақтада (интербелсенді) ұсы- нылған сұрақтарға жауап береді. сабақ мақсатын белгілеу мұғалім қорытынды жасайды. топтарға бөлу.	Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігне қарай мадақтау әдісі бойынша бағланады.	Оқулық, жұмыс дәптерлері
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.	Жаңа материалды зерделеу Оқушылар оқулық мәтінімен жұмыс істейді	Талқылауғаарналғансұрақ: азаматтық қорғанысты ұйым- дастырудың аумақтық-салалық қағидатын сұлбамен көрсетіңдер. Білім беру мекемесіндегі азамат- тық қорғаудың негізгі міндеттерін орындаудың кезектілігін сұлбамен көрсетіңдер. Әрбір топтың спикерлері өз тап сырмасын қорғайды, қалған топ тар нақтылаушы сұрақтар қояды. Сұрақ-жауап: “Мен…келісемін, мен мынаны қосқан болар едім” Сергіту минуты сарамандық жұмысты орындау (материалды бекіту) Оқушыларға сұлба жасау, аза- маттық қорғаудың әскери емес құралымдарын көрсету, олар- дың тағайындалуы мен жарақ- тандырылуы туралы әңгімелеу ұсынылады. тапсырма (зерттеу) нәтижелері туралы баяндама жасауды жүзеге асыр.	Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігне қарай мадақтау әдісі бойынша бағланады.	Оқулық, жұмыс дәптерлері
	Үй тапсырмасы: оқулықтағы осы тақырып бойынша тапсырманы орындау. .	Рефлексия: сабақтағы үш бағыт бойынша жұмысты сипаттайтын сөйлемдерді атап көрсетіңдер. Сабақ: қызықты; қызықсыз; бәрібір. мен сабақта: жұмыс істедім; демалдым; басқаларға көмектестім. Қорытынды: материалды түсіндім; көбірек білдім; түсінбедім	Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігне қарай мадақтау әдісі бойынша бағланады.	Оқулық, жұмыс дәптерлері
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.	«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.	Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.	Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

---

Қысқамерзімді жоспар

№5-сабақ

Бөлім:
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	§20. Ядролық қару және оның сипаттамасы
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	Ядролық қару мен заманауи қырып-жою құралдарының адамдарға, шаруашылық объектілеріне, қоршаған ортаға әсер етуінің ерекшеліктерін және оны қолданудың экологиялық салдарларын біледі.
Сабақтың мақсаты:	Ядролық қарудың түрлерін, ядролық жарылыстың зақымдаушы факторларын, ядролық жарылыс ошағының сипаттамасын, нейтрондық ату жарақтары зақымдаушы әрекетінің ерекшеліктерін зерделеу.
Бағалау өлшем шарттары	Барлық оқушылар: ядролық жарылыстың зақымдаушы факторлары мен олардан қорғану тәсілдерін; ядролық жарылыс ошағы, оның сипаттамасын; нейтрондық ату жарақтары зақымдаушы факторларының ерекшеліктерін білетін болады. Оқушылардың көпшілігі: Жапония аумағында атомдық қаруды қолданудың та рихи тәжірибесін ескере отырып, ядролық қару мен нейтрондық ату жарақтарын адамдарға, шаруашылық объектілеріне, қоршаған ортаға қолдану қауіптілігі мен экологиялық салдарларын бағалай білетін болады. Кейбір оқушылар: кеңестік кезеңде қазақстан аумағында ядролық қарудың сынақ жарылыстарын, сондай-ақ ел басшылығының за манауи жағдайларда ядролық қарусыздану мәселелері бойынша саяси шешімдерін ескере отырып, ядролық қару мен нейтрондық ату жарақтарын адамдарға, шаруашылық объектілеріне, қоршаған ортаға қолданудың қауіптілігі мен экологиялық салдарларын талдай алады.
Тілдік міндеттер	Оқушылар: қарастырылатын мәселелердің мәнін ашатын ақпараттан мысалдар келтіре алады. Пәндік лексика мен терминология: ядролық қару; ядролық қарудың зақымдаушы факторлары; екпінді соққы; жарықтық сәулелену; өтпелі радиация; электрмагнитті импульс.
Құндылық- тарды тәрбиелеу	сабақ оқушылардың ядролық қару туралы жан-жақты білім алуына бағытталған. Оқушылар жер бетінде ядролық қарусыз бейбітшілік үшін күрес жүргізудің маңыздылығы туралы тиісті білім қалыптастырулары тиіс.
Пәнаралық байланыс	дүниежүзі тарихы, қазақстан тарихы, география, орыс тілі, физика, құқық негіздері.
Мұның алдын- дағы білім	Әскери іс негіздері туралы қажетті білімді меңгереді, ша- руашылық жүргізу объектілері (білім беру ұйымы) азамат- тық қорғауының ұйымдық құрылымын біледі.

---

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басталуы	ұйымдастыру сәті сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. Оқушылар назарын жұмылдыру	Білімді өзектендіру сауалнама жүргізіледі, онда оқу- шылар тақтада (интербелсенді) ұсынылған сұрақтарға жауап бе- реді. сабақ мақсатын белгілеу мұғалім қорытынды жасайды. топтарға бөлу.	Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігне қарай мадақтау әдісі бойынша бағланады.	Оқулық, жұмыс дәптерлері
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. 31 мин.	Жаңа материалды зерделеу Оқушылар оқулық мәтінімен жұ- мыс істейді	Талқылауғаарналғансұрақ: Ядролық жарылыстың адамдарға зақымдаушы факторлары әсер етуінің кезектілігін сұлбамен көрсетіңдер. Жерүстілік ядролық жарылыстың радиоактивті ізі мен зақымдану аймақтарының құрылуын сұлбамен көрсетіңдер. Әрбір топтың спикерлері өз тап сырмасын қорғайды, қалған топ тар нақтылаушы сұрақтар қояды. Сұрақ-жауап: “Мен…келісемін, мен мынаны қосқан болар едім” Сергіту минуты Оқушыларға кесте жасау және талдау жүргізу ұсынылады, онда мынаны көрсету қажет: қарсылас елдегі қандай объек- тілерге ядролық қару қолдануы мүмкін; ядролық қаруды қолданудың қандай салдарлары, оның ішінде қандай экологиялық салдарлары болуы мүмкін; ядролық соққыдан қауіпсіздікті қамтамасыз ету үшін қандай іс- шаралар қабылдау қажет. тапсырма (зерттеу) нәтижелері туралы баяндама жасауды жүзеге асыру.	Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігне қарай мадақтау әдісі бойынша бағланады.	Оқулық, жұмыс дәптерлері
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин.	«Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.	Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.	Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

---

Қысқамерзімді жоспар

№6-сабақ

Бөлім:	“Әскери роботтық тех- никалардың негіздері”
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	§21. Химиялық қару
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	Химиялық қару мен басқа да заманауи қырып-жою құралдарының адамдарға, шаруашылық объектілеріне, қоршаған ортаға әсер етуінің ерекшеліктері мен оны қолданудың экологиялық салдарларын біледі.
Сабақтың мақсаты:	Химиялық қаруды қолданудың белгілерін, қысқаша си паттамасын, зақымдаушы қасиеттері мен олардан қорғану тәсілдерін зерделеу.
Бағалау өлшем шарттары	Барлық оқушылар: уландырушы заттардың қысқаша сипаттамасын, олар- дың зақымдаушы қасиеттерін; химиялық қару қолдану ошағын, химиялық зақымдалу аймақтарын білетін болады. Оқушылардың көпшілігі: жергілікті соғыстарда химиялық қару қолданудың та рихи тәжірибесін ескерумен, химиялық қаруды адам- дарға, шаруашылық объектілеріне, қоршаған ортаға қолданудың қауіптілігін және экологиялық салдарларын бағалай білетін болады. Кейбір оқушылар: кеңестік кезеңде қазақстан аумағында химиялық қа- руды сынаудың, сондай-ақ ел басшылығының замана уи жағдайларда химиялық қару мәселелері бойынша саяси шешімдерін ескере отырып, химиялық қаруды адамдарға, шаруашылық объектілеріне, қоршаған ортаға қолданудың қауіптілігі мен экологиялық салдарларын талдай алады.
Тілдік міндеттер	Оқушылар: қарастырылатын мәселелердің мәнін ашатын ақпараттан мысалдар келтіре алады. Пәндік лексика мен терминология: химиялық қару (Хқ); уландырушы заттар (уЗ); жүйке-салдандыру әрекетті уЗ; тұншықтыру әрекетті уЗ; жалпы улаушы әрекетті уЗ; тітіркендіруші әрекетті уЗ; психохимиялық әрекетті уЗ.
Құндылық тарды тәрбиелеу	сабақ оқушылардың химиялық қару туралы жан-жақты білім алуына бағытталған. Оқушылар бейбітшілік үшін және химиялық қаруды қолданбау үшін күрес жүргізудің маңыздылығы туралы тиісті білім қалыптастырулары тиіс.
Пәнаралық байланыс	дүниежүзі тарихы, қазақстан тарихы, география, орыс тілі, физика, құқық негіздері
Мұның алдын дағы білім	Ядролық қарудың түрлері, ядролық жарылыстың зақым- даушы факторлары, нейтрондық ату жарақтары әсерінің ерекшеліктері туралы қажетті білімді меңгереді.

---