Файл: Сборник ситуационных задач по охране общественного порядка нарядами полиции.docx

нейших составляющих профессиональной подготовки МВД.

Обучение в условиях максимально приближенных к дей- ствительности направлено, прежде всего, на формирование вы- сокого профессионального мастерства, морально-психологической устойчивости, тактического мышления, которые будущие со- трудники ОВД смогут успешно применять при выполнении оперативно-служебных задач.
Необходимо отметить, что дисциплина ТСП своей главной целью определяет формирование готовности будущего специа- листа к охране общественного порядка и обеспечению обще- ственной безопасности, пресечению и предупреждению различ- ного рода противоправных действий, а также профессиональ- ных умений и навыков действовать в экстремальных ситуациях с разумной инициативой и оперативным тактическим подходом.

Основу ТСП составляет непосредственно тактическая под- готовка, которая интегрирует в единый комплекс знания, уме- ния и навыки, приобретенные курсантами и слушателями на занятиях по огневой, специальной физической подготовки, спе- циальной техники, топографии и другим дисциплинам.

Предметом дисциплины являются теория и практика под- готовки и осуществления служебно-боевых действий силами органов внутренних дел в экстремальных ситуациях. Важным аспектом ТСП является разработка и изучение тактических спо- собов и приемов действий сотрудников полиции в экстремаль- ных ситуациях с применением оружия, боевой и специальной техники и специальных средств, а также освоение методик управления и организации слаженной работы боевых порядков. Основными

---

задачами тактико-специальной подготовки в

ОВД являются:

• 
  развитие у сотрудников теоретических знаний и практи- ческих навыков в организации и управлении действиями эле- ментов боевого порядка в специальной операции;
  
• 
  формирование у сотрудников высоких морально-боевых, психологических и физических качеств в совокупности с их профессионально-тактическими навыками и умениями;
  
• 
  выработка у сотрудников системного подхода к принятию решений для выполнения поставленных задач в различных условиях;
  
• 
  выработка слаженности подразделений (элементов боево- го порядка) в целях ведения согласованных и решительных дей- ствий в различных условиях сложной, постоянно меняющейся оперативной обстановки;
  
• 
  привитие сотрудникам навыков штабной культуры при оформлении графических документов, рабочей карты (плана) и других документов управления и работе с ними.
  

Одним из основных показателей профессиональной готов- ности будущих сотрудников ОВД в целом является уровень их боевой, специальной физической, огневой, а особенно тактико- специальной подготовки. Дисциплина ТСП наиболее полно обес- печивает комплексное обучение будущих сотрудников умелым и слаженным действиям в условиях, максимально приближен- ным к служебной реальности. Тактико-специальная подготовка как процесс обучения будущих сотрудников ОВД приемам и способам проведения специальных оперативных мероприятий и их обеспечение является одной из важнейших дисциплин в учебных заведениях

---

системы МВД.

В зависимости от характера и способов действий преступ- ников, применения ими различного вооружения, их оснащен- ности специальными средствами и техникой изменяются и услож- няются задачи, решаемые сотрудниками подразделений охраны общественного порядка в ходе тактико-специальной подготовки.

Сложность и ответственность задач, а также содержание и пути осуществления профессиональной подготовки определяют высокие требования к организации и методике ее проведения непосредственно к руководителям занятий. При этом профес- сионализация обучения выражается в необходимости предельно конкретизировать задачи и содержание этой подготовки в связи с особенностями деятельности будущих сотрудников ОВД в со- временных условиях. Необходимость решения задач, которые встречаются в повседневной служебной деятельности сотрудни- ков ОВД по охране общественного порядка, обязывает препода- вателей кафедры ТСП большее внимание уделять практическим формам и методам обучения.

Современные условия обязывают преподавателей заботить- ся о том, чтобы курсанты понимали алгоритм своих действий. Использование в учебном процессе метода моделирования ти- пичных ситуаций служебной деятельности сотрудников ОВД по охране общественного порядка обеспечивает освоение обучаю- щимися знаний, формируемых умений, тактических навыков для действий в экстремальных ситуациях. Такой подход направ- лен на развитие профессионального мастерства, группового взаимодействия сотрудников ОВД, а также на формирование эмоционально-волевой устойчивости.
Проблемы подготовки современного специалиста охраны общественного порядка лежат в сфере как профессионального, так и материально-технического характера обучения,

---

с исполь- зованием различных методик, которые включают в себя алго- ритмы действий, ролевые игры, решение вводных задач по адаптации курсантов к экстремальным ситуациям в их будущей служебной деятельности. Решение служебных задач в экстре- мальных условиях является одной из качественных характери- стик профессиональной деятельности работника полиции, от- сюда вытекает необходимость подготовки личного состава к определению степени риска, его разумных пределов, а также готовности к нему.

В данном сборнике задач предлагаются модели различных ситуаций, максимально приближенных к реальным условиям, включающие в себя алгоритмы действий, ролевые игры, реше- ние вводных задач, охватывающие служебную деятельность патрульно-постовых нарядов по охране общественного порядка, которые будут способствовать адаптации курсантов к экстре- мальным ситуациям в их будущей служебной деятельности.

Целесообразность проведения таких занятий, в которых перед курсантами ставятся различные задачи их будущей слу- жебной деятельности, оправдана существованием психофизио- логической закономерности: курсант, неоднократно попадав- ший в трудные условия и преодолевавший их, имеет больше шансов справиться с возникшей экстремальной ситуацией, чем тот, который редко оказывался в них или не сталкивался с ними никогда.

Создание моделей экстремальных

---

ситуаций, наиболее при- ближенных к реальным условиям, и последовательность дей- ствий для решения поставленных задач может мотивировать интерес к учебному процессу будущих сотрудников ОВД.

В сборнике задач в доступной форме раскрыты вопросы ра- циональной организации проведения практических занятий, моделирующие ситуации «поиска-преследования-задержания» преступников (как правило, вооруженных), в основе которых лежит комплексный подход, который предполагает не только использование необходимых тактических умений и навыков, но применение современных специальных средств.
Осуществление комплексного подхода происходит на осно- ве междисциплинарной интеграции тактико-специальной, ог- невой и специальной физической подготовки, специальной техники и средств связи ОВД.

Комплексный подход к решению оперативно-служебных ситуаций включает в себя обучение профессиональным дей- ствиям будущих сотрудников полиции в составе наряда пат- рульно-постовой службы при проведении силового задержания преступников и пресечения массовых беспорядков.

Моделируемые в учебном процессе ситуации должны соот- ветствовать определенным критериям:

• 
  соблюдение принципа реалистичности, при котором си- туация максимально приближена к оперативной обстановке;
  
• 
  необходимость осуществления педагогического контроля действий курсантов с последующим проведением анализа и со- ответствующими выводами;
  
• 
  соблюдение принципа «от простого к сложному», который позволит избежать чрезмерное усложнение задач и оптимизи- рует проведение учебного процесса;
  
• 
  использование технических средств обучения при прове- дении практических занятий и учений (учебное оружие, маке- ты, тиры, площадки, полосы препятствий и т.д.);
  
• 
  изучение и неукоснительное соблюдение правовых основ применения мер физического воздействия, специальных средств, огнестрельного оружия в моделирующих ситуациях.
  

---