Файл: Редакциялау.docx

дәретінің ұстамауы (сирек, кейде жиі)

Тұтығу, тартылулар, мәжбүрлі қозғалыстар, аллергия, диатез, дисбактериоз

Офтальмолог-дәрігердің көру функциясы жөнінде тұжырымдамасы (көру функциясының төмендеу дәрежесі)/

Сурдолог-дәрігердің есту функциясы жөнінде тұжырымдамасы (децибелл арқылы көру функциясының төмендеу дәрежесі)/

Отбасылық анамнез Балабақшада болуы Бейімделу ерекшеліктері Бағдарламаны игеруі Мектепте оқу кезеңі: неше жастан бастап оқыды Оқу мекемесінің түрі Сыныптарды ауыстыруы Оқу барысындағы қиындықтар Баланың психикалық даму проблемаларының тарихы

Баланың даму барысындағы әлеуметтік жағдай

Отбасының әлеуметтік сипаттамасы: ерекшеліктерсіз, әлеуметтік-педагогикалық тексеруді қажет етеді

Ата-ана тәрбиесінің түрі мен жағдайлары

Баланың психикалық даму проблемаларының тарихы

Невропатологтің тексерулері Психиатрдың тексерулері Психологтың баланы тексерулері Логопедтің баланы тексерулері
Педагогтің баланы тексерулері

Әлеуметтік педагогтің қорытындысы

Қосымша зерттеулер нәтижелері Қосымша ақпарат ПМПК-ның жалпы қорытындысы (психологиялық-педагогикалық қорытынды) Ерекше пікір

Білім беру бағдарламасы және ерекше білім беру қажеттіліктері бойынша ұсынымдар

Қорытынды мен ұсынымдар жарамды (қолданылу мерзімін көрсету) ПМПК-ның меңгерушісі ПМПК-ның мамандары

Нысан

Жеке дамыту бағдарламасы

Паспорттық бөлім
1. Бала және оның отбасы туралы деректер

Тегі (болған жағдайда) Аты (болған жағдайда) Туған күні Психологиялық-педагогикалық түзету кабинетіне жүгінген күні

Мекенжайы Телефон Ата-аналар Анасы
Туған күні Білімі Жұмыс орны Әкесі Туған күні Білімі Жұмыс орны Бала тәрбиесіне қатысатын адамдар Білім беру ұйымдарына бару Ұлты Оқыту тілі Тұрмыстық қатынас тілі Оқыту түрі

Психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияның (бұдан әрі – ПМПК) қорытындысы

Ата-аналардың сұранысы ПМПК мамандарының ұсыныстары

1.2. Психологиялық-педагогикалық көмек түрлерін есепке алу Баланың тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда):

Қорытынды:

Мамандардың қызмет көрсету мерзімдері: цикл № бастап № _ _дейін

Психологиялық-педагоги- калық қолдау саласында мемлекеттік қызметтер	Ұсынылады		Орындалды
			Айына көрсетілетін

цикл № _ _ _ _ _ бастап № _ _дейін цикл № _ _ _ _ _ бастап № _ _дейін цикл № _ _ _ _ _ бастап № _ _дейін

көрсету шеңберіндегі кө- мек түрлері

Айына көрсе- тілетін қызмет

Са- бақ- тар ұзақ- тығы

қызметтер саны

Қаң- тар

Ақ- пан

На- урыз

Сәу- ір

Ма- мыр

МАу-

сым

Шіл- де

Та- мыз

Қыр- күй- ек

қа- зан

Қа-

ра- ша

Қысқа мерзімді топқа ба- ру

Жеке сөйлеу терапиясы сабағы

Шағын топтағы логопеди- ялық сабақтар

Арнайы педагогпен сабақ- тар (жеке)

Арнайы педагогпен сабақ- тар (кіші топ)

Психологтың сабақтары (жеке)

Психологтың сабақтары (шағын топ)

Отбасылық кеңес беру

Музыкалық-ырғақтық са- бақтар (кіші топтар)

Психофизикалық жағдай- ды командалық бағалау

Әлеуметтік педагогке / қызметкерге кеңес беру

ЕДШ (жеке)

ЕДШ (шағын топта)

Кестенің жалғасы

Орындалды

Айына көрсетілетін қызметтер саны

Желтоқсан

Психологиялық-педагогикалық түзету кабинетінің меңгерушісі

1.3 Баланың болу есебі

Циклдің нөмірі	Жоспарланған болу мерзімі	Жеке дамыту бағдарламасындағы өзгерістер	Маманның қолы

Психологиялық-педагогикалық түзету кабинетінің меңгерушісі

Бала туралы ақпарат жинау.
1. Бала дамуының қысқаша тарихы:

Моторлық дамыту: Басын ұстауыотыруеңбектеужүруай Сөйлеуді дамыту Былдырлау Ересектердің сөзін түсіну Алғашқы сөздер Алғашқы тіркестер Психикалық даму

Жандану кешені Заттармен алғашқы әрекеттер Процессуалдық ойын Сюжеттік ойын Сюжетті-рөлдік ойын Ұқыптылық және өзіне-өзі қызмет көрсету дағдылары Отбасылық тәрбиенің ерекшеліктері Жеке дамыту бағдарламасы бойынша жұмыс істеуге арналған мамандар:

	тегі, аты, әкесінің аты (болған жағдайда)	Қолы
Педагог-психолог
Арнайы педагог
Логопед
Емдеу-дене шынықтыру нұсқаушысы (бұдан әрі – ЕДШ) нұсқаушысы
Әлеуметтік педагог
Педагог-тәрбиеші
Жауапты маман

Психофизикалық дамуды бағалау хаттамасы (баланың еркін іс-әрекетін және оның ұсынылған тапсырмаларға реакциясын сипаттау)

№	Команданың құрамы	Өткізу мерзімі	Келісемін	Қолы
1
2
3

Түзету-дамытушылық оқытудың басындағы баланың психофизикалық дамуының жағдайы:
1. Баланың әлеуметтік жағдайы (отбасының құрамы, тұрғын үй-тұрмыстық жағдайлары, баланы тәрбиелеудің ерекшеліктері, баланың мүдделері мен қызығушылығы)
2. Әлеуметтік өзара іс-қимыл және коммуникация
3. Сөйлеу тілін дамыту:
4. Танымдық іс-әрекетті дамыту (ойлау, қабылдау, зейін, есте сақтау).

2.3.5. Балалар іс-әрекетінің жетекші және басқа түрлерін дамыту (көрнекі, конструктивті және т. б.)

Моторлық дамыту (ірі, ұсақ моторика)

Түзете-дамыту бағдарламасы

Бағдарламаны әзірлеу күні Тегі, аты, әкесінің аты (ол болған жағдайда) Жасы Мамандар (бейін)

Мерзімі	Даму жұмысының бағыттары Күтілетін Нәтижелер	Жетістік туралы белгі	Ескертпе

3.1. Түзету-дамыту бағдарламасының мазмұны

Дамыту жұмысының бағыттары	Дамыту жұмысының әдістері, әдістемелері, тәсілдері, құралдары

Психологиялық-педагогикалық түзету кабинетінің меңгерушісі

Түзету-дамыту көмегінің нәтижелері
1. балдық бағалау (0-мақсаттарға қол жеткізілмеді, 1-мақсаттарға ішінара қол жеткізілді (25%); мақсаттарға толық қол жеткізілмеді (50%), 3-мақсаттарға қол жеткізілді (100%)