Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс  8А		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Постановка проблемы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		8.3.1.1 создавать модели задач на языке программирования Python(пайтон); 8.3.2.1 осуществлять трассировку алгоритма
Цель урока		Уметь составлять различные блок-схемы для решения одной задачи Уметь заполнять трассировочные таблицы
Критерии успеха		находить и обрабатывать необходимую информацию с использованием современной техники; проектировать предмет труда и технологию деятельности с учетом доступных в данных условиях материалов и технических средств;
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Приветствие Отметить присутствующих на уроке Объявление цели урока и ожидаемые результаты.
Изучение нового материала	Объяснение новой темы на основе задачи: Даны два числа; выбрать большее из них. Пусть исходными данными являются переменные А и В. Их значения будут задаваться вводом. Значение большего из них должно быть присвоено переменной С и выведено на экран компьютера. Например, если А = 5, В = 8, то должно получиться: С = 8. Блок-схема алгоритма решения этой задачи До выполнения на компьютере правильность алгоритма можно проверить путем заполнения трассировочной таблицы. Вот как будет выглядеть трассировка нашего алгоритма для исходных значений А = 5, В = 8. Шаг Операция А В С Проверка условия 1 ввод А, В 5 8     2 А>В 5 8   5 > 8, нет (ложь) 3 С:=В 5 8 8   4 вывод С 5 8 8   Выполните самостоятельно трассировку этого алгоритма для вариантов 1) А = 0,2, В = 0,3; 2) А = 7, В = 4; 3) А = 5, В = 5. Если вы все проделаете правильно, то убедитесь, что алгоритм верный. А теперь запишем рассмотренные алгоритмы на Алгоритмическом языке (АЯ). алг БИД1 вещ А, В, С нач ввод А, В       если А>В       то С:=А       иначе С:=В       кв       вывод С кон Под сокращенным названием алгоритмов ВИД подразумевается "Большее из двух". Следующая задача: упорядочить значения двух переменных X и Y по возрастанию. Смысл этой задачи следующий: если для исходных значений переменных справедливо отношение X < Y (например, X = 1, Y = 2), то оставить их без изменения; если же X > Y (например, X = 2, Y = 1), то выполнить обмен значениями. Составьте блок-схему и трассировочных таблиц для решения задачи. Дополнительное задание. Составьте алгоритм, по которому на компьютере будет происходить следующее: в переменную S вводится возраст Саши, в переменную М вводится возраст Маши. В качестве результата на экран выводится фраза "Саша старше Маши" или "Маша старше Саши" (предполагаем, что кто-нибудь из них обязательно старше). Решите предыдущую задачу, учитывая возможность одинакового возраста Саши и Маши. В таком случае может быть получен ответ: "Саша и Маша - ровесники". Составьте алгоритм упорядочения значений трех переменных по возрастанию, т. е. при любых исходных значениях А, В, С отсортируйте их так, чтобы стало: А В С. Проверьте алгоритм трассировкой при разных вариантах значений исходных данных.			Анализируют правило 1-3 Ознакамливаются с методами решения Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ	Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер
Рефлексия	Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг» Что я знаю... Сегодня я узнал… Что я умею... Я научился… Я теперь могу… Я понял, что… Домашнее задание. Знать определения, решить из уровня В учебного пособия "Математика 6" №...№.			Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

---

---

Смотрите также файлы

• Гарретимя персонажадруидкласссолдат(Офицер)предысторияартёмимя игрокапризрачный полурорасахаотичнодобрыймировоззрение1опыт3уровеньсила.pdf

• Практическая работа по теме Особенности конструирования современного урока Учебнопознавательная задача Прочитайте текст. Дайте определение понятиям математические модели.docx

• московский городской педагогический университет.doc

• ыса мерзімді жоспары Блім Педагогты атыжні.docx

• Советы психолога педагогам Вся работа учителя должна исходить из принципа не навреди.doc