ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.03.2024
Просмотров: 129
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. | |
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||
№ 26 сабақ
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Зат есім
| Бөлімі: | Ұлтымыздың салт – дәстүрін білгенің жөн |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Зат есім |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.5.1 Аудио-бейнежазба мазмұны бойынша өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі.., пайдалы/пайдасыз болды, себебі...т.б) білдіру. 2.2.4.1 Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. 2.3.6.1 Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу. 2.3.2.1 Үлгі бойыншақарапайым хабарландыру, хабарлама және ас әзірлеу рецептісін жазу. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Оқушылар оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Зат есімнің сұрақтарына жауап бере алады. Көптеген оқушылар: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Кейбір оқушылар: анықтаманың бірнеше нұсқасын табады; |
| Құндылықтары: | Оқушыларды бір – біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Оқу құралдары арқылы (өшіргіш, қалам, қарындаш т.б.) ортаға бала санына қарай оқушыларды 3 топқа біріктіру. I-«Қой» тобы II «Алма» тобы III– «Ара» тобы Саралау: Бұл жерде қолданудың «Жіктеу» тәсілі арқылы көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға қолдану еркіндігі беріледі. | (Ұ) «Ғажайып жылулық шынжыры» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Тамаша! Керемет! Өте жақсы! Талпын!» |    |
| Миға шабуыл. «Ширату» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында экранда көрсетілген суреттерге мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдары, нұсқауымен) жауап береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Үйрете отырып үйренемін» тәсілі қолданылады. Бірін-бірі оқыту арқылы жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім экраннан сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын таныстырады. | Сұрақтар:1.Нау рызкөже дегеніміз не? 2.Наурызкөжені қалай дайындайды? 3. Наурызда қандай өзгерістер болады? Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: -1 сұраққа жауап береді; -2 сұраққа жауап береді; -3 сұраққа жауап береді; Жалпы-2балл. Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» «Керемет» «Сенің қолыңнан келеді» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 2-сынып. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. Оқылым мен Жазылым Топтық жұмыс. 8 мин. | «Суреттер сөйлейді» әдісі. Оқушыларға тақырыпқа байланысты суреттер беріледі. | №24 -тапсырма: Сурет бойынша әңгіме құрап талдау жаса. Ойыңды түсіндір. | Дескриптор: - Мәтінге талдау жасай біледі; - Мәтіннің мазмұны не туралы екенін біледі. Жалпы-2балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы |
| «Түртіп алу» әдісі. Оқулықтағы «Тілдік бағдар» айдарының тапсырмасы беріледі. | №25-тапсырма Керекті сөздермен танысып, өз дәптерлеріне тапсырманы орындайды. | Мұғалім сабақ барысында белсенділік танытқан оқушыларды «От шашу» әдісі арқылы бағалайды: | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | |
| Топтық жұмыс. Айтылым
| «Зерттеу» әдісі. Берілген өлеңнің мағынасын табу. Мақсаты: Заттың атын білдіретін сөздерді ажыратады. Тиімділігі: Тыңдалым мен оқылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қолдану» тәсілі көрініс табады. | №26-тапсырма: Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп тапсырманы орындайды. | Дескриптор: - Зат есімдерді біледі; -Қатені тауып ажыратады; Жалпы-1 балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. |
| Сергіту сәті 1 мин | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM |
| Жеке жұмыс. 7 мин. | «Төрт сурет бір сөз» әдісі. Сөздердің көмегімен сөйлем құрау. Мақсаты: Заттардың атқаратын қызметімен таныстыру. Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | №27-тапсырма: Берілген тапсырмадағы сөздерге сөйлем құрайды. Өзіндік ойын тұжырымдайды. Оқып, танысқан кеңестерді басшылыққа алып, сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -Кеңестерді оқиды. -Сұрақтарға жауап береді. Жалпы – 1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Жұптық жұмыс. 5 мин. лым. | «Семантикалық карта» әдісі. Сөздерді пайдаланып кестені толтыр. Мақсаты: Берілген сөздердің атқаратын қызметін жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қолдану» тәсілі көрініс табады. | Төменде берілген сөздердің атқаратын қызметін жазады. 1.Наурызкөже 2.Термин сөздер 3.Кәсіби сөздер | Дескриптор: - Наурызкөже сөзіне мысал жазады-1б. -Термин сөздерге ереже мен мысал жазады-1б. - Кәсіби сөздерге мысал жазады -1б | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия Жеке жұмыс: 6 мин. | «Төрт сөйлем» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз. Пікір: Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел:Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал:Пікіріңді өмірмен байланыстырып, бір мысал келтір. Қорытынды: Тақырып бойынша қорытынды жаз. | Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін сөйлемдер арқылы тұжырымдайды. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: «Төрт сөйлем» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды-1б. Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Білім гүлі» әдісі арқылы бағалайды. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері.  |
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. | |
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||
№ 27 сабақ
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Жалқы есім мен жалпы есім
| Бөлімі: | Ұлтымыздың салт – дәстүрін білгенің жөн |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жалқы есім мен жалпы есім |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.4.2.4 Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің жазылу емлесін сақтауқырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. 2.2.4.1 Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Оқушылар оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Зат есімнің сұрақтарына жауап бере алады. Көптеген оқушылар: Топтық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Жазу коллеграфиясына мән береді. Кейбір оқушылар: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
| Құндылықтары: | Оқушыларды бір – біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Оқу құралдары арқылы (өшіргіш, қалам, қарындаш т.б.) ортаға бала санына қарай оқушыларды 3 топқа біріктіру. I-«Өшіргіш» тобы II «Қалам» тобы III– «Қарындаш» тобы Саралау: Бұл жерде қолданудың «Жіктеу» тәсілі арқылы көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға қолдану еркіндігі беріледі. | (Ұ) «Ғажайып жылулық шынжыры» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Тамаша! Керемет! Өте жақсы! Талпын!» |  |
| Миға шабуыл. «Ширату» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында экранда көрсетілген суреттерге мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдары, нұсқауымен) жауап береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Үйрете отырып үйренемін» тәсілі қолданылады. Бірін-бірі оқыту арқылы жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім экраннан сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын таныстырады. | Сұрақтар: 1. Жалқы есім дегеніміз не? 2.Жалпы есім дегеніміз не? 3.Жалқы есім мен жалпы есімнің айырмашылығы неде? 4.Жалқы есім мен жалпы есімнің сұрақтарын ата? Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: -1 сұраққа жауап береді; -2 сұраққа жауап береді; - 3 сұраққа жауап береді; - 4 сұраққа жауап береді; Жалпы-3балл. Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» «Керемет» «Сенің қолыңнан келеді» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 2-сынып. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. Оқылым мен Айтылым Топтық жұмыс. 8 мин. | «суреттер сөйлейді» әдісі. Оқушыларға тақырыпқа сәйкес суреттер беріледі. | № 29 -тапсырма: Суреттен жалқы есімдерді тап? | Дескриптор: -Бас әріппен басталатын сөздердің жазылуын біледі; - Жалқы есімнің мазмұнын түсінеді. Жалпы-1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы |
| «Түртіп алу» әдісі. Оқулықтағы «Тілдік бағдар» айдарының тапсырмасы беріледі. | Қиын сөздермен танысып, өз дәптерлеріне тапсырманы орындайды. | Мұғалім сабақ барысында белсенділік танытқан оқушыларды «От шашу» әдісі арқылы бағалайды: | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | |
| Сергіту сәті 1 мин | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM |
| Топтық жұмыс. Жазылым
| №30-тапсырма: Тапсырмадан зат есімдердің маңызды тұстарын анықтау. Мақсаты: Заттың атын білдіретін сөз табын ажыратады. Тиімділігі: Жазылым мен оқылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қолдану» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады. | Дескриптор: -Заттың атын білдіретін сөз табын біледі; -Өмірмен байланыстыра біледі; Жалпы-1 балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. |
| Жеке жұмыс. 7 мин. | №32-тапсырма: Өлеңдегі жалқы есімдерді тап. Мақсаты: Заттардың атқаратын қызметімен таныстыру. Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша әңгіме құрайды. Өзіндік ойын тұжырымдайды. Оқып, танысқан кеңестерді басшылыққа алып, сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -Кеңестерді оқиды. -Сұрақтарға жауап береді. Жалпы – 1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Жұптық жұмыс. 5 мин. Жазылым. | Тірек сөздерді пайдаланып мәтін құрау. Мақсаты: Жалқы есім мен жалпы есімдердің айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Төменде берілген сөздердің атқаратын қызметін жазады. 1.Жалқы есім 2.Жалпы есім 3.Термин сөздер | Дескриптор: - Жалқы есімге ереже мен мысал жазады-1б. -Жалпы есімге ереже мен мысал жазады-1б. -Термин сөздерге мысал жазады-1б. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия Жеке жұмыс: 6 мин. | «Бір қалам, бір қағаз» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз. Пікір: Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел:Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал:Пікіріңді өмірмен байланыстырып, бір мысал келтір. Қорытынды: Тақырып бойынша қорытынды жаз. | Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін сөйлемдер арқылы тұжырымдайды. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады. | Дескриптор: «Бір қағаз, бір қалам» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды-1б. Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Білім гүлі» әдісі арқылы бағалайды. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. | |
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||
№ 28 сабақ
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Жалқы есім мен жалпы есім
| Бөлімі: | Ұлтымыздың салт – дәстүрін білгенің жөн |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жалқы есім мен жалпы есім |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру. 2.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен белгілі бір тақырыпта жазылған мәтіндердің ы ұқсастығы мен айырмашылығын табу. 2.4.2.4 Зат есімнің жалпы және жалқы түрлерін ажырату, жалқы есімнің емлесін сақтау. 2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Оқушылар жалқы есім мен жалпы есімді ажыратады. Сұраққа жауап береді. Көптеген оқушылар: Мәтіннің мазмұнын болжайды.Топтық жұмысты бірлесе орындайды. Кейбір оқушылар: Өз бетінше жұмыс жасайды; |
| Құндылықтары: | Оқушыларды бір – біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. |