ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 17.03.2024
Просмотров: 103
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I-«Жаңбыр» тобы II –«Найзағай» тобы III– «Қар» тобы Саралау: Бұл жерде қолданудың «Жіктеу» тәсілі арқылы көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға қолдану еркіндігі беріледі. | (Ұ) “Сиқырлы қапшық” әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Тамаша! Керемет! Өте жақсы! Талпын!» | Суреттер салынған конверт    |
| Миға шабуыл. «Жедел жауап» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында экранда көрсетілген суреттерге мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдары, нұсқауымен) жауап береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім экраннан сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын таныстырады. | Сұрақтар: 1.Музыкалық аспаптардың айырмашылығын ата? 2.Домбыра, қобыз, шаңқобыз сөздерін көпше түрде ата? 3. Жекеше мен көпше түрлерінің айырмашылығын ата? Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: -1-ші сұраққа жауап береді. -2-ші сұраққа жауап береді. -3-ші сұраққа жауап береді. Жалпы-2балл. Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» «Керемет» «Сенің қолыңнан келеді» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 2-сынып. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. Топтық жұмыс. 8 мин. | «Мозайка» әдісі. Оқушыларға тақырыпқа байланысты суреттердің қима қағаздары беріледі. | №60 -тапсырма: Берілген суреттер жайлы әңгімелейді. Мағыналарына қарай сипаттама береді. Үш топқа үш сурет бөліп беріледі. | Дескриптор: - Аспапдардың түрлерін біледі; -Аспаптардың түрлерін сипаттайды; Жалпы-1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы |
| «Түртіп алу» әдісі. Оқулықтағы «Тілдік бағдар» айдарының тапсырмасы беріледі. | Кәсіби сөздермен танысып, өз дәптерлеріне тапсырманы орындайды. | Мұғалім сабақ барысында белсенділік танытқан оқушыларды «От шашу» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!». | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. | |
| Топтық жұмыс. 6 мин. | №59 -тапсырма: Мәтінді талдап, өлеңді толықтыр. Мақсаты: Мәтіндегі аспаптардың жекеше, көпше түрлерін ажыратады. Тиімділігі: Тыңдалым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Талқылау» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп өлеңді толықтырады. | Дескриптор: -Зат есімнің жекеше, көпше түрлерін анықтайды; - Түбір мен қосымшаны түсінесің; Жалпы-1 балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. |
| Жеке жұмыс. 7 мин. | №61-тапсырма: Жаңылтпашты жатқа жазып, төмендегі қатысты сөздерді оқып, сұрақтарға жауап бер. Мақсаты: Түбір мен қосымшаның орналасу қызметімен таныстыру. Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша сөздерді құрастырады. Өзіндік ойын тұжырымдайды. Оқып, танысқан кеңестерді басшылыққа алып, сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -Сөздерді оқиды. -Сұрақтарға жауап береді. Жалпы – 1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сергіту сәті 1 мин | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM |
| Жұптық жұмыс. 5 мин. Жазылым. | №63-тапсырма Түлкіні сипаттап мәтінді құрап ажыратады. Мақсаты: Берілген сөздерден сипаттау мәтіні бойынша айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Төменде берілген сөздердің атқаратын қызметін жазады. 1.Зат есім 2.Термин сөздер 3.Қосымша сөздер | Дескриптор: -Жекеше, көпше түрін ажыратып жазады-1б. -Термин сөздерге ереже мен мысал жазады-1б. - Қосымша сөздерге ереже мен мысал жазады-1б. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия Жеке жұмыс: 6 мин. | «551» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз. Пікір: Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел:Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал:Пікіріңді өмірмен байланыстырып, бір мысал келтір. Қорытынды: Тақырып бойынша қорытынды жаз. | Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін сөйлемдер арқылы тұжырымдайды. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Білім гүлі» тәсілі арқылы көрініс табады. | Дескриптор: «551» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды-2б. Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Білім гүлі» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Өте жақсы!, Керемет!, Жақсы!, Талпын! | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері.  |
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. | |
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: | ||
№ 34 сабақ
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Дара және күрделі зат есім
| Бөлімі: | Ертегі құрастыру |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Дара және күрделі зат есім |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.4.2.5 Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау. 2.3.3.1 Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып шағын мәтін жазу. 2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау. 2.3.6.1 Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көөлбеу және таза жазу. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Оқушылар дара және күрделі зат есімдердің жазылуын айтады; Көптеген оқушылар:Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды; Кейбір оқушылар: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
| Құнддылықтары: | Туған жерін сүю, құрметтеуге тәрбиеленеді; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I-«Әнші» тобы II –«Мұғалім» тобы III– «Дәрігер» тобы Саралау: Бұл жерде қолданудың «Жинақтау» тәсілі арқылы көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға қолдану еркіндігі беріледі. | (Ұ) “Мозайка” әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Тамаша! Керемет! Өте жақсы! Талпын!» | Суреттер салынған конверт    |
| Миға шабуыл. «Тарсия» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында экранда көрсетілген суреттерге мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдары, нұсқауымен) жауап береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Түсіну» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім экраннан сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын таныстырады. | Сұрақтар: 1.Дара зат есім дегеніміз не? 2.Күрделі зат есімнің ережесін ата? 3.Дара зат есім мен күрделі зат есімнің айырмашылығын ата? Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: -1-ші сұраққа жауап береді. -2-ші сұраққа жауап береді. -3-ші сұраққа жауап береді. Жалпы-2балл. Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» «Керемет» «Сенің қолыңнан келеді» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 2-сынып. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. Топтық жұмыс. 8 мин. | «221» әдісі. Оқушыларға тақырыпқа байланысты өлең жолдары беріледі. | № 65 -тапсырма: Өлеңдер бойынша 2 түбір сөзге сипаттама береді. Үш топқа бірдей тапсырма бөлініп беріледі. | Дескриптор: -Зат есімнің дара және күрделітүрлерін біледі; - Зат есімнің түрлеріне байланысты берілген өлеңді анықтайды; Жалпы-1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы |
| «Түртіп алу» әдісі. Оқулықтағы «Тілдік бағдар» айдарының тапсырмасы беріледі. | Кәсіби сөздермен танысып, өз дәптерлеріне тапсырманы орындайды. | Мұғалім сабақ барысында белсенділік танытқан оқушыларды «Білім гүлі» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!». | ДК экраны 2-сынып оқулығы.  | |
| Топтық жұмыс. 6 мин. | №58-тапсырма: Төмендегі берілген Сырғанақта тақырыбына қатысты сөздерді топта талдап, мәтін құрастыру. Мақсаты: Қысқы ойын түрлеріне қатысты сөздерді ажыратады. Тиімділігі: Тыңдалым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Талқылау» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады. | Дескриптор: -Сөздердің түбірі мен қосымшасын анықтайды; -Түбір мен қосымшасын біледі; Жалпы-1 балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. |
| Жеке жұмыс. 7 мин. | №66-тапсырма: Жасырылған сөздерді тап. Мақсаты: Оқушыларға дара және күрделі зат есімдердің түрлерімен таныстыру. Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша сөздерді оқиды. Өзіндік ойын тұжырымдайды. Оқып, танысқан кеңестерді басшылыққа алып, сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -Кеңестерді оқиды. -Сұрақтарға жауап береді. Жалпы – 1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сергіту сәті 1 мин | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM |
| Жұптық жұмыс. 5 мин. Жазылым. | Жұмыс дәптердегі Кестені толтыр. Мақсаты: Берілген сөздердің атқаратын қызметін жазу арқылы бір-бірінен айырмашылығын ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Төменде берілген сөздердің атқаратын қызметін жазады. 1.Зат есім 2.Термин сөздер 3.Кәсіби сөздер | Дескриптор: -Зат есімнің дара және күрделі түрлерін біледі және мысал жазады-1б. -Термин сөздерге ереже мен мысал жазады-1б. - Кәсіби сөздерге ереже мен мысал жазады-1б. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия Жеке жұмыс: 6мин. | «Бір қалам, бір қағаз» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз. Пікір: Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел:Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал:Пікіріңді өмірмен байланыстырып, бір мысал келтір. Қорытынды: Тақырып бойынша қорытынды жаз. | Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін сөйлемдер арқылы тұжырымдайды. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Білім гүлі» тәсілі арқылы көрініс табады. | Дескриптор: «Бір қағаз, бір қалам» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды-2б. Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Білім гүлі» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Өте жақсы!, Керемет!, Жақсы!, Талпын! | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс |
| Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен? | «Менің көңіл-күйім баспалдағы» Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады. | |
| Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? | ||
№ 35 сабақ
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы: Дара және күрделі зат есім
| Бөлімі: | Ертегі құрастырамын |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Дара және күрделі зат есім |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.1.1 Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру. 2.4.2.5 Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау. 2.1.4.1 Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау. 2.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негіізінде мәтіннің мазмұнын болжау. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: Оқушылар дара және күрделі зат есімдердің жазылуын айтады; Көптеген оқушылар: Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды; Кейбір оқушылар: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
| Құндылықтары: | Туған жерін сүю, құрметтеуге тәрбиеленеді; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 7мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Оқушыларды топтарға біріктіруді ұйымдастыру: Фигуралар көмегімен оқушыларды 3 топқа біріктіру. I-«Әншілер» тобы II –«Мұғалім» тобы III– «Дәрігер» тобы Саралау: Бұл жерде қолданудың «Жинақтау» тәсілі арқылы көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға қолдану еркіндігі беріледі. | (Ұ) “Мозайка” әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастырады. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Тамаша! Керемет! Өте жақсы! Талпын!» | Суреттер салынған конверт    |
| Миға шабуыл. «Тарсия» әдісі. Ұжымдық жұмыс. 5 мин. | Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында мұғалімнің көмегімен (бағыт-бағдары, нұсқауымен) жауап береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың «Қолдану» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім экраннан сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын таныстырады. | Сұрақтар: 1 Негізгі түбірден жасалған зат есімдерді қалай атаймыз? 2. Екі немесе одан да көп астам түбір морфемадан құралған зат есімді қалай атаймыз? 3.Зат есім құрамы жағынан қаншаға бөлінеді? Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлауды дамыту. Тиімділігі: Оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді. | Дескриптор: -1-ші сұраққа жауап береді. -2-ші сұраққа жауап береді. -3-ші сұраққа жауап береді. Жалпы-2балл. Сонымен қатар, өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» «Керемет» «Сенің қолыңнан келеді» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | ДК экраны Сұрақтар топтамасы. Оқулық 2-сынып. |
| Сабақтың ортасы Мағынаны ашу. Топтық жұмыс. 8 мин. | «Суреттер сөйлейді» әдісі. Оқушыларға тақырыпқа байланысты ребус қағаздары беріледі. | № 72 -тапсырма: Суреттер бойынша ребустар құрастырады. Үш топқа үш ребус беріледі. | Дескриптор: - Зат есімнің құрамы жағынан екіге бөлінетінің біледі; -Дара және күрделі зат есім түрлерін жақсы біледі; Жалпы-1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы |
| «Түртіп алу» әдісі. Оқулықтағы «Тілдік бағдар» айдарының тапсырмасы беріледі. | Кәсіби сөздермен танысып, өз дәптерлеріне тапсырманы орындайды. | Мұғалім сабақ барысында белсенділік танытқан оқушыларды «Білім гүлі» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!». | ДК экраны 2-сынып оқулығы. | |
| Топтық жұмыс. 6 мин. | №74-тапсырма: Төмендегі өлең жолдарына қатысты сөздерді топта талдап, кестені толтыр. Мақсаты: Мамандыққа қатысты сөздерді ажыратады. Тиімділігі: Тыңдалым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Талқылау» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, топтық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп кестені толтырады. | Дескриптор: -Күрделі зат есімдерді біледі; - Әріптерден күрделі сөз құрап жазуды білесің; - Өлең жолдарын түсінесің; Жалпы-1 балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. |
| Жеке жұмыс. 7 мин. | Мәтіннен күрделі зат есімдерді тауып жаз. Мақсаты: Зат есімнің құрамына қарай екіге бөлінгенін ажырата алу. Тиімділігі: Оқылым мен айтылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрініс табады. | Берілген тапсырма бойынша мәтінді құрап оқиды. Өзіндік ойын тұжырымдайды. Оқып, танысқан кеңестерді басшылыққа алып, сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: -Кеңестерді оқиды. -Сұрақтарға жауап береді. Жалпы – 1балл. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сергіту сәті 1 мин | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM | | https://youtu.be/xyS4WWbtttM |
| Жұптық жұмыс. 5 мин. Жазылым. | №73- тапсырма. Күрделі зат есімдерді тап. Мақсаты: Берілген сөздердің зат есімдерін ажыратады. Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады. | Төменде берілген сөздердің атқаратын қызметін жазады. 1.Зат есім 2.Термин сөздер 3.Кәсіби сөздер | Дескриптор: -Күрделі зат есімге байланысты мысал жазады-1б. -Термин сөздерге ереже мен мысал жазады-1б. - Кәсіби сөздерге ереже мен мысал жазады-1б. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |
| Сабақтың соңы. Ой толғаныс. Рефлексия Жеке жұмыс: 6 мин. | «Төрт сөйлем» әдісін пайдаланып сабақ бойынша түсінгеніңді жаз. Пікір: Оқыған мәтін бойынша өз пікіріңді бір сөйлеммен жаз. Дәлел:Өз пікіріңді бір сөйлеммен дәлелде. Мысал:Пікіріңді өмірмен байланыстырып, бір мысал келтір. Қорытынды: Тақырып бойынша қорытынды жаз. | Оқушылар өздерінің тақырып бойынша оқып, зерделегенін сөйлемдер арқылы тұжырымдайды. Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Білім гүлі» тәсілі арқылы көрініс табады. | Дескриптор: «Төрт сөйлем» әдісі бойынша берілген тапсырманы толық орындайды-2б. Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Білім гүлі» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Өте жақсы!, Керемет!, Жақсы!, Талпын! | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері. |