Файл: Оу дістемесі Оу дерісіні тиімділігін айындайтын негізгі факторларды бірі.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 27
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Оқу әдістемесі
1. Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі
А. Оқушының өз бастамасымен оқитын мұғалімнің білуі;
В. Оқушының өзін өзі ынталандыра алатын мұғалімніңибілуі;
С. Оқушыларға нені оқыту керектігін мұғалімнің білуі;
Д. Оқушыларға қоятын талапты мұғалімнің білуі;
2. Балалар өздерінің сенімін, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады» деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
А. Оқушыға бағдарланған; В. Оқу материалдарына бағдарланған
С. Жас ерекшелігіне бағдарланған; Д. Әріптестікке бағдарланған.
3. Сынақтан өткізу сұрағы.
В. Осы айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба
4. Әр түрлі жастағы табысты сыныптарға мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі.
А. Жетекші; В. Үйлестіруші; С. Бақылаушы; Д. Зерттеушу.
5. Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі.
В. Оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды.
6. Толық жауып беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеясын дамытуға, көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ.
А. Түрткі болу; В. Сынақтан өткізу; С. Басқаға бағыттау; Д. Жетекші
7. Өткен материалдарға оралу, ой салу,дұрыс қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында көзделетін сұрақ
Д. Түрткі болу.
8. Тұлғаның білім алуына ақыл ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі.
А. Жағдайяттық тәсіл; В. Гуманистік тәсіл; С. Бихевиористикалық тәсіл; Д. Танымдық тәсіл.
9. Басқаларды бақылай отырып, жаңа мінез құлық қалай қалыптасатынын білуге болады деген тұжырымға негізделген оқу тәсілі.
А. Гуманистік тәсіл; В. Бихевиористикалық тәсіл; С. Психологиялық тәсіл; Д. Әлеуметтік жағдайяттық
10. Оқытудағы зертханалық эксприменттер нәтижесінде «түрткі реакциясы» моделі әзірленген тәсіл.
А. Гуманистік; В. Бихевиористикалық; С. Гельшт Д. Әлеуметтік жағдайяттық
11. Тәрбие әдістеріне қойылатын педагогикалық психологиялық. Талаптар
А. Тәрбие беру түрін талдау; В. Оқу тәрбие процесін бала дамуының заңдылықтарына сүйеніп ұйымдасру;
С. Педагогикалық бақылау жүргізу; Д. Оқушыларды өз өзіне сендіруге уйрету.
12. Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні.
А. оқушының ұйымдастырушылық қабілетін анықтау; В. Білім беру стандартына сай білім меңеру деңгейн анықтау; С. Оқушының танымдық деңгейн анықтау; Д. Оқушының өзін өзі ұйымдастыру деңгейін анықтау.
13. Бағыттау тұрғысынан педпгогикалық зерттеулердің бөлінуі.
А. қолданбалы болжам жасау.
14. Оқытудың сөздік әдісі.
А. түсіндіру оқулықпен жұмыс жасау.
15. «Педагогикалық оқыту әдістемесінің» оқу пәні ретіндегі мақсаты.
А. педагогиканың оқытудың әдіснамалық және жалпы теориялық мәселесін меңгерту.
16. Педагогикалық оқытудың әдісі.
А. педагог пен білім алушының реттелген іс әрекеті;
В. Ұйымдастырудың жолын көрсететін логикалық категория;
С. Оқушылардың оқу үдерісіндегі қимыл қозғалысы;
Д. Оқу үдерісін ұйымдастырудыанықтайтын заңдылықтар
17. 17 ғасырдағы тәлімдік мәні зор мәдени мұра.
С. Жеті жарғы
18. Эстетикалық тәрбиеге қатысты сыныптан тыс жұмыс формалары.
19. Оқушыларға іс әрекеттің психологиялық әсер етуші функциясы
А. Әдістемелік; В. Дамытушылық; С. Ақпараттық; Д. Мобильдік
20. Тақырыпты оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдыларының мазмұнын ашатын нормативтік құжат.
А. оқу бағдарламасы; В. Оқу құралы. С. Әдістемелік құралдар. Д. Оқу жоспары
