ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 21
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Көркем еңбек | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Оқытушының аты-жөні: | ||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||
| Бөлім: | Дизайн және технология | ||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Электрлік және қол еңбегі құралдары мен жабдықтары. Тәжірибелік жұмыс | ||||||
| Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары | 6.2.2.1-Табиғи, жасанды және конструктивті материалдарды өңдеу үшін пайдаланатын қозғалысты беру механизмдері мен қол электрлік құралдардың құрылысын анықтайды және сипаттайды 6.2.6.2-Қол электрлі құралдары мен жабдықтарымен қауіпсіз жұмыс жасау тәсілдерін, еңбек гигиенасы ережелерін (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру мен тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу) білу және түсіндіру | ||||||
| Сабақтың мақсаты: | Оқушылардың барлығы орындай алады: Қол электрлі құралдары мен жабдықтарының құрылысын анықтайды; Оқушылардың көпшілігі орындай алады: еңбек гигиенасы ережелері және қауіпсіз жұмыс жасау тәсілдері қолдана алады; Кейбір оқушылар орындай алады: Дербестік көрсетіп, ерекше ой айтады, түсіндіреді. | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтың әрекеті | Оқушылардың әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Басталуы | Ұйымдастыру кезеңі 1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау. 3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және критерийлермен танысады. 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлесия. | Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді. | Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау. | Презентациялау, оқу жоспары | |||
| Ортасы | Жаңа сабақты цифрлық ресурстар арқылы түсіндіру/сұхбат- пікір талқылау Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Көрші» Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау. Жаңа материалды зерттеу. Видеосабақ көрсетіледі Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. «Сұрақ менен, жауап сізден» әдісі арқылы жылдам сұрақтар қоямын . Мүмкіндігінше төмендегі сөздерді пайдалану ұсынылады. бағалайды. Кері байланыс: Мадақтау сөздер «Басбармақ» әдісі Оқушылар жауаптарына кері байланыс беріп, сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырамын. Мағынаны тану кезеңі. Дизайн және технология. Электрлік және қол еңбегі құралдары мен жабдықтары. | Оқулық және қосымша ақпараттар . . | | (Көршілер қимыл – қозғалыстар арқылы жаттығуды жасайды) Оқулық, суреттер, әртүрлі заттар, тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | |||
| Аяқталуы | Кері байланыс 3*3*1 әдісі арқылы 3-жаңалық(нені білдің?) 3-сұрақ(нені білгің келеді?) 1-ұсыныс (немен бөліскің келеді) | Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін 3*3*1 әдісі арқылы біле аламыз | . | Ақпараттық ресурстар | |||
| Қосымша ақпарат | |||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | | ||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім? 1: 2: | |||||||
| | |||||||
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Көркем еңбек | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Оқытушының аты-жөні: | ||||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||
| Бөлім: | Дизайн және технология | ||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Электрлік және қол еңбегі құралдары мен жабдықтары. Тәжірибелік жұмыс | ||||||
| Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары | 6.2.6.2-Қол электрлі құралдары мен жабдықтарымен қауіпсіз жұмыс жасау тәсілдерін, еңбек гигиенасы ережелерін (жұмыс орнын, құралдарды ұйымдастыру мен тазалау, арнайы киімде жұмыс істеу) білу және түсіндіру | ||||||
| Сабақтың мақсаты: | Оқушылардың барлығы орындай алады: Қол электрлі құралдары мен жабдықтарының құрылысын анықтайды; Оқушылардың көпшілігі орындай алады: еңбек гигиенасы ережелері және қауіпсіз жұмыс жасау тәсілдері қолдана алады; Кейбір оқушылар орындай алады: Дербестік көрсетіп, ерекше ой айтады, түсіндіреді. | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтың әрекеті | Оқушылардың әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Басталуы | Дайын болуды тексеру ұйымдастырушылық іс- шарасы Орындауды керек ететін жаңа бөлімдерімен және тапсырмаларымен танысу Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын/ міндеттерін және бағалау шарттарын аңықтау. | Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді. | Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау. | Презентациялау, оқу жоспары | |||
| Ортасы | Жаңа сабақты цифрлық ресурстар арқылы түсіндіру/сұхбат- пікір талқылау Сабакта видео сабак корсетіледі. .Білім алушылардың қажеттілігіне қарай тапсырма беру арқылы сабақтың мақсатына жету. Бейнематериал және слайдттар көрсетіледі Жаңа материалды зерттеу. Видеосабақ көрсетіледі Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. «Сұрақ менен, жауап сізден» әдісі арқылы жылдам сұрақтар қоямын . Мүмкіндігінше төмендегі сөздерді пайдалану ұсынылады. бағалайды. «Мен, мен, мен...» әдісі Мен бүгін мына ережені еске түсірдім... Мен мына ережені ұмыттым... Мен енді қате жібермеймін... Әрқашан мына ережені есте сақтаймын. | Оқулық және қосымша ақпараттар . . | | Оқулық, суреттер, әртүрлі заттар, тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | |||
| Аяқталуы | Кері байланыс  | Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін жетістік баспалдағы арқылы біле аламыз. Түсіндім Түсінбедім Аздап түсіндім | Оқушылардың таңдаған баспалдағына пікір қалдыру. | АКТ құралдары | |||
| Қосымша ақпарат | |||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | | ||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім? 1: 2: | |||||||
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Көркем еңбек | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Оқытушының аты-жөні: | ||||||
| Сынып: 5қыздар | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||
| Бөлім: | Дизайн және технология | ||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Құрамалы бөлшектерден робот құру. Роботтың шығу тарихы мен оның түрлері. (Өздігінен ізденіс зерттеулері) | ||||||
| Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары | 6.1.3.1-Шығармашылық идеяларды іске асыру мақсатында ақпарат көздерін өз бетінше таңдап, қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдану арқылы) 6.3.3.-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы қолданылған әдіс-тәсілдерді (техникасы) салыстыру | ||||||
| Сабақтың мақсаты: | Табиғи материалдарды анықтап, оларды қолдану аясын білу; Қоршаған орта нысандарының композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік сипаттамаларын түсіну. Әртүрлі техника және материалдармен эксперимент жасау. | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтың әрекеті | Оқушылардың әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Басталуы | Ұйымдастыру кезеңі 1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау. 3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және критерийлермен танысады. 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлесия. | Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға толық әрі нақты жауап қайтару | Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау. | Оқулықтағы түсініктемелер | |||
| Ортасы | Жаңа сабақты түсіндіру. Робот- бағдарламалық жасақтама, жабдық пен механикалық жүйелерге сүйенетін кешенді жүйелерден тұратын машина. Олар кейде уақыт кезеңдеріне сай топтастырылады Роботтардың алғашқы буыны 1970 жылдары жасала бастады. Екінші буыны 1980 жылдары жасақталды. Олардың тетіктері мен бағдарламаланатын бақылау құрылғылары болды. Роботтардың үшінші буыны 1990 жылдардан бастап өндіріле бастады және бүгінге дейін жалғасын табуда. Роботтың бір бөлігінен екінші бөлігіне сигналдар жіберіледі. Тетіктер роботтарға айналадан ақпарат алып, тиісінше жауап беруге көмектеседі. Роботтардың өлшеміне, пішініне және жұмыстарына байланысты түрлері де сан алуан. Кейбір роботтар зауыттарды пайдаланылады. Ал басқалары тек тәжірибелік мақсатқа арналған. Оларда жасанды ақыл- ой пайдаланылады. Көптеген робот қоршаған ортадан ақпарат алуға және сәйкесінше шешім қабылдауға қабілетті. Олардың бағдарламасымен мотор бөлшектері бар және компютерлер арқылы бағдарламаланған. Робот үшін ең қиыны- әрекет. Бұл үшін ол жүздеген арнайы қимылдар жасауы керек. | Оқулық және қосымша ақпараттар  | | Ақпараттық ресурстар Табиғи материалдардан жасалған бұйымдар: https://www.svoimi-rukamy.com/Sdelay/podelki-prirodnih-materialov | |||
| Аяқталуы | Кері байланыс 3*3*1 әдісі арқылы 3-жаңалық(нені білдің?) 3-сұрақ(нені білгің келеді?) 1-ұсыныс (немен бөліскің келеді) | Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін 3*3*1 әдісі арқылы біле аламыз | . | Ақпараттық ресурстар | |||
| Қосымша ақпарат | |||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | | ||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім? 1: 2: | |||||||
| | |||||||
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Көркем еңбек | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Оқытушының аты-жөні: | ||||||
| Сынып: 5қыздар | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||
| Бөлім: | Дизайн және технология | ||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Құрамалы бөлшектерден робот құру. Роботтың шығу тарихы мен оның түрлері. (Өздігінен ізденіс зерттеулері) | ||||||
| Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары | 6.1.3.1-Шығармашылық идеяларды іске асыру мақсатында ақпарат көздерін өз бетінше таңдап, қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдану арқылы) 6.3.3.-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы қолданылған әдіс-тәсілдерді (техникасы) салыстыру | ||||||
| Сабақтың мақсаты: | Табиғи материалдарды анықтап, оларды қолдану аясын білу; Қоршаған орта нысандарының композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік сипаттамаларын түсіну. Әртүрлі техника және материалдармен эксперимент жасау. | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтың әрекеті | Оқушылардың әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Басталуы | Ұйымдастыру кезеңі 1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды Ұйымдастыру - Сәлемдесу - Сынып оқушыларының сабаққа қатысуын түгендеу Оқушылар бір бірімен Сыныптың назарын сабаққа аудару, жағымды психологиялық орта қалыптастыру Қайталау сұрақтарына кім жылдам әдісі арқылы жауап қайтару . Құрамалы бөлшек дегеніміз не ? Робот сөзіне қандай сипаттама бере аласың ? | Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді. Оқушылар толық әрі нақты жауап қайтару керек | Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау. | Оқулықтағы түсініктемелер | |||
| Ортасы | Сабакта видео сабак корсетіледі. .Білім алушылардың қажеттілігіне қарай тапсырма беру арқылы сабақтың мақсатына жету. Бейнематериал және слайдттар көрсетіледі. Бірнеше табиғи материалдардан жасалған үкінің образын қарастырып шығу ұсынылады. Оқушы үкілердің жасалған табиғи материалдарды қарастыру барысында бұл материалдардан тағы басқа қандай бұйымдар жасауға болатындығы жайында ойланулары қажет.  | Оқулық және қосымша ақпараттар | | Ақпараттық ресурстар Табиғи материалдардан жасалған бұйымдар: https://www.svoimi-rukamy.com/Sdelay/podelki-prirodnih-materialov | |||
| Аяқталуы | Кері байланыс 3*3*1 әдісі арқылы 3-жаңалық(нені білдің?) 3-сұрақ(нені білгің келеді?) 1-ұсыныс (немен бөліскің келеді)    | Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін 3*3*1 әдісі арқылы біле аламыз | . | Ақпараттық ресурстар | |||
| Қосымша ақпарат | |||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | | ||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім? 1: 2: | |||||||
| | |||||||
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Көркем еңбек | Мектеп: | ||||||
| Күні: | Оқытушының аты-жөні: | ||||||
| Сынып: 5қыздар | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар: | |||||
| Бөлім: | Дизайн және технология | ||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Құрамалы бөлшектерден робот құру. Роботтың шығу тарихы мен оның түрлері. (Өздігінен ізденіс зерттеулері) | ||||||
| Сабақта меңгерілетін оқу мақсаттары | 6.1.3.1-Шығармашылық идеяларды іске асыру мақсатында ақпарат көздерін өз бетінше таңдап, қолдану (оның ішінде ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолдану арқылы) 6.3.3.-Пәндік терминологияны қолдана отырып, өзінің және өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) жұмыстарындағы қолданылған әдіс-тәсілдерді (техникасы) салыстыру | ||||||
| Сабақтың мақсаты: | Табиғи материалдарды анықтап, оларды қолдану аясын білу; Қоршаған орта нысандарының композиция, түс, пішін, фактура, тепе-теңдік сипаттамаларын түсіну. Әртүрлі техника және материалдармен эксперимент жасау. | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтың әрекеті | Оқушылардың әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||
| Басталуы | Ұйымдастыру кезеңі 1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу. 2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп бағдар беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау. 3. Cабақ тақырыбымен, мақсатымен және критерийлермен танысады. 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлесия. | Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға толық әрі нақты жауап қайтару | Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау. | Оқулықтағы түсініктемелер | |||
| Ортасы | Жаңа сабақты түсіндіру. Сабакта видео сабак корсетіледі. .Білім алушылардың қажеттілігіне қарай тапсырма беру арқылы сабақтың мақсатына жету. Бейнематериал және слайдттар көрсетіледі. Бірнеше табиғи материалдардан жасалған үкінің образын қарастырып шығу ұсынылады. Оқушы үкілердің жасалған табиғи материалдарды қарастыру барысында бұл материалдардан тағы басқа қандай бұйымдар жасауға болатындығы жайында ойланулары қажет. Эксперимент жаса. Оқушыға: жапырақ, ағаш, күріш, макарон, түрлі жармалар, тастар, мамық және т.б. табиғи материалдардан экперимент жасай отырып, бір композициялық бұйым жасау қажет. | Оқулық және қосымша ақпараттар | | Ақпараттық ресурстар Табиғи материалдардан жасалған бұйымдар: https://www.svoimi-rukamy.com/Sdelay/podelki-prirodnih-materialov | |||
| Аяқталуы | Кері байланыс 3*3*1 әдісі арқылы 3-жаңалық(нені білдің?) 3-сұрақ(нені білгің келеді?) 1-ұсыныс (немен бөліскің келеді) | Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін 3*3*1 әдісі арқылы біле аламыз | . | Ақпараттық ресурстар | |||
| Қосымша ақпарат | |||||||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | | ||||||
| Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім? 1: 2: | |||||||
| | |||||||