Файл: Иванцова Марина Владимировна Учитель информатики Технология построения урока информатики в соответствии с фгос.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 35
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«СВОЯ ОПОРА»
Ученик составляет авторский опорный конспект изученной темы. Это имеет смысл делать на листе большого формата. Не обязательно всем повторять одну тему. Пусть, например, половина учащихся повторяет одну тему, а половина – другую, после чего они попарно раскрывают друг другу свои опоры.
«КЛАСТЕР»
Кластер (гроздь) – фиксация системного понятия с взаимосвязями в виде:
«ПЛЮС – МИНУС»
Цель этого приема – показать неоднозначность любого общественного и исторического явления, например: Найти положительные и отрицательные стороны всемирной компьютеризации.
ЭТАП КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ
«ОПРОС ПО ЦЕПОЧКЕ»
Рассказ одного учащегося прерывается в любом месте и продолжается другим учащимся. Прием применим в случае, когда предполагается развернутый, логически связный ответ.
«ТРИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
Учащиеся должны передать содержание темы тремя предложениями.
РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ВЫБЕРИ ВЕРНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ»
Учащимся предлагается выбрать подходящее утверждение
1) Я сам не смог справиться с затруднением;
2) У меня не было затруднений;
3) Я только слушал предложения других;
4) Я выдвигал идеи….
«ТАБЛИЧКА»
Фиксация знания и незнания о каком-либо понятии (может быть расположена как горизонтально, так и вертикально.
| Понятие | Знал | Узнал | Хочу узнать |
«ПОМЕТКИ НА ПОЛЯХ»
Обозначение с помощью знаков на полях возле текста или в самом тексте:
«+» - знал, «!» - новый материал (узнал), «?» - хочу узнать
«ПРОДОЛЖИ ФРАЗУ»
Карточка с заданием «Продолжить фразу»:
-
Мне было интересно… -
Мы сегодня разобрались…. -
Я сегодня понял, что… -
Мне было трудно… -
Завтра я хочу на уроке…
«РЮКЗАК»
Прием рефлексии используется чаще всего на уроках после изучения большого раздела. Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного учащегося к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход".
Так что же такое современный урок ? Это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация., интерес, выбор, инициативность, уверенность. Что главное в уроке? Каждый учитель имеет на этот счет свое мнение. Для одних учителей успех обеспечивается эффектным началом, буквально захватывающим учеников сразу с появлением учителя. Для других учителей , наоборот, гораздо важнее подведение итогов, обсуждение достигнутого. Для третьих – объяснение, для четвертых – опрос и т.д. Новизна современного российского образования требует личностного начала учителя, которое позволяет ему либо «заниматься урокодательством», наполняя учеников знаниями умениями и навыками, либо давать урок, развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов. Можно долго спорить о том, каким должен быть урок .Несомненно одно: урок должен быть одушевлен личностью учителя.
Список использованных источников:
-
Бутурлакина Т.Ю. Методическое пособие по созданию современного урока по ФГОС (для преподавателей гуманитарных дисциплин образовательных учреждений СПО и НПО) [Электронный ресурс].- Армавир. - 2013 г.
http://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/metodicheskoe-posobie-po-sozdaniyu-sovremennogo-uroka-po-fgos
-
Гин А. А. Приемы педагогической техники. / М.: Вита-Пресс, 2011 г. -
http://мгст.рф/files/преподавателю/4_Активные%20приемы%20%20на%20%20этапах%20урока.docx -
Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода (по материалам Всероссийского телекоммуникационного обучающего проекта - практикума «Конструктор урока. Системно-деятельностный подход») http://86sch2-sov.edusite.ru/DswMedia/metodicheskierekomendacii.pdf -
Схема УУД http://www.neuronet.ru/
