АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере»

Программа профессиональной переподготовки

Гештальт-консультирование в психологической практике (1560)

Дисциплина: Теоретическая основа гештальт-подхода, диагностика

Загрузите результат Индивидуального практического задания. 45 баллов,


Выполнил:

слушатель Минакова Юлия Витальевна

Преподаватель:

Коломейцева Лидия Владимировна

г. Москва – 2023
Индивидуальное практическое задание дисциплины

«Теоретическая основа гештальт-подхода: теории личности, диагностика нарушений»

Индивидуальное практическое задание состоит из двух заданий.

Максимальный балл за выполнение всех заданий – 45 баллов.

Расчет баллов за первое задание:

Максимум за выполнение первого задания — 20 баллов

10 баллов вы получаете за правильный ответ.

10 баллов вы получаете за развернуто описанное собственное мнение. 

Расчет баллов за второе задание:

Максимум за выполнение второго задания — 25 баллов

По 5 баллов вы получаете за каждый корректный ответ в каждой колонке, их 6.

Практическое задание №1

В работе с клиентами гештальт-консультанту важно уметь различать и диагностировать клиента в разных методологических подходах, различать разные структуры и уровни организации личности.

1. 
   Рассмотрите ситуацию из приведенного ниже кейса.
   
2. 
   Постарайтесь понять, какая часть Self (Id, EGO, Personality) нарушена у данного клиента.
   
3. 
   Обоснуйте свой ответ: приведите примеры из текста, указывающие на нарушение какой-либо функции, опишите как вы понимаете данную функцию и в чём видите нарушение у клиента из кейса.
   

Кейс:

Клиент сделал вывод, что он некомпетентный и плохой профессионал, потому что его не принимают на рабо­ту вот уже после третьего собеседования.

Терапевт: Скажите, на основа­нии чего вы делаете вывод, что вы некомпетентны и пло­хой профессионал?

Клиент: Так очевидно же, раз меня не взяли на работу уже в пяти организациях!

Т.: Да, я понял, что вам отказали на собеседованиях, но не могу понять, какое это отно­шение может иметь к вашей оценке собственных профес­сиональных качеств?

---

К.: Если бы я был более грамот­ным специалистом и профес­сионалом, то меня бы уже взяли на работу.

Т.: А как на собеседовании мож­но узнать, что вы грамотный специалист?

К.: Это не трудно. Надо задать профессиональные вопросы. Нормальный профи в состоянии на них ответить.

Т.: А вам их задавали?

К.: Да, немного спрашивали.

Т.: И вы на них не ответили?

К.: Нет, почему?! Ответил.

Т.: То есть по вашей логике получается, что вы профессионал, раз ответили на профессиональные вопросы?

К.: ??? Ну да. Хотя я себя чувствую «ниже плинтуса».

Т.: Так, а почему они вас не взяли, несмотря на то, что вы дали ответы на все профессиональные вопросы?

К.: Ну, кто их знает, может потом обсудили качество моих от­ветов и решили, что я некомпетентен.

Т.: А вы правильно ответили на профессиональные вопросы?

К.: Вообще-то да. Трудно заблудиться в «трех соснах».

Т.: Так как же интервьюеры могли сделать вывод, что вы не­профессиональны ?

К.: Ну, может не непрофессионален, а что-нибудь еще могло им не понравиться. Кто их знает?

Т.: Скажите, а на прошлой работе у вас были какие-либо заслуги?

К.: Ну. Что вы? Какие заслуги? Так, пару грамот.… Ну и три благодарности. Думаю, их давали мне, поскольку я 8 лет проработал на этом закрытом предприятии. Поэтому не дать мне эти бумажки было бы не вежливо с их стороны.

Т.: Понятно. А, что они еще, помимо профессионализма могут оценивать на собеседовании?

К.: Не знаю. Я же не могу на собеседовании у них спросить: «Что я должен такое изобразить из себя, чтобы вы меня трудоустроили ? »

Т.: Скажите, а вы как-то старались, чтобы получить эти награды?

К.: Не знаю. Мне кажется, что в этом нет ничего особенного.

Т.: Понимаю, что это может нарушить ход собеседования. Но давайте вместе попробуем подумать, что еще оценивают на собеседовании, помимо профессионализма?

К.: Ну, что? Наверное, общительность, уверенность или еще что-нибудь?

Т.: А на основе чего вы предполагаете, что именно общитель­ность и уверенность?

К.: Не знаю. Вы спросили, вот я и ответил, что в голову пришло.

Т.: Да, но это ваша голова, а не интервьюера. Как же можно узнать, что оценивает компания?

К.: Я признаться не помню, что они там понаписали в требова­ниях к кандидату.

Т.: То есть вы читали какой-то список, где указаны требова­ния к кандидатам?

К.: Читал.

Т.: А разве не все или хотя бы большинство компаний публи­куют требования к кандидатам?

---

К.: Ну да, все писали.

Т.: И что было указано в этих требованиях? Давайте хотя бы

последнее ваше место интервьюирования вспомним.

К.: Они писали про пол, возраст — это я подхожу. Еще писали, что нужен человек деловой, активный, креативный, еще что-то, — не помню.

Т.: Получается, что вы предъявили доказательства профессио­нализма, дав ответы на профессиональные вопросы, — так? А как вы доказали, что вы активный и деловой человек?

 К.: Никак. Они даже не спросили.

Т.: А как бы вы оценили, активный и деловой человек перед вами или нет?

К.: Ну, думаю, что активный проявил бы свою активность, что- нибудь предложив. Словом, как-то делом бы постарался сразу заняться.

Т.: А вы проявили свою активность на собеседовании делом?

К.: Я, кажется, понял. Я просто недооценил, что другие харак­теристики тоже надо предъявлять. Я, получается, на одном сосредоточился, — что нужен профессионал, а остальное действительно упустил из виду.

Т.: Так как же теперь быть?

К.: Ладно, есть еще пара мест, куда я собирался пойти на этой неделе, попробую подготовить самопрезентацию по всем параметрам.

Комментарий:
Как видно из этого примера, клиент неправильно расста­вил акценты в самопрезентации. Являясь профессионалом, он решил, что главное — это професси­онализм, а не какие-то еще, другие качества. В то время как для компаний, куда он хотел трудоустроиться, была важна комп­лексная оценка кандидата и одного только тестирования на профессиональные навыки им было недостаточно.
Соответственно, Нарушена функция «personality» — это представления субъекта о себе самом, его собственный образ самого себя, позволяющий ему признать свою ответственность за то, что он ощущает, и за то, что он делает. Именно функция «personality» моего self определяет то, как я интегрирую мой предыдущий опыт, как я усваиваю то, что происходит со мной в жизни, именно она формирует у меня чувство того, кто я есть.
Нарушение я вижу в том, что клиент, несмотря на свою успешность на предыдущем месте работы («Так, пару грамот.… Ну и три благодарности», «я 8 лет проработал на этом предприятии») потерял (а присваивал ли раньше?) представление о себе, как о профессионале, на основании отказов, которые с его профессионализмом никак не были связанны.

---

Практическое задание №2 «Динамическая концепция личности»

Ниже в таблице представлены наглядные примеры проявлений из разных «голов дракона» (ДКЛ – динамическая концепция Д. Хломова) вам нужно:

1. 
   Прочитать пример
   
2. 
   Определить к какой составляющей личности согласно динамической концепции личности (шизоидная, нарциссическая, невротическая) относится данный пример, вписать название во вторую колонку таблицы.
   
3. 
   Привести свой пример, описать его в третьей колонке таблицы. Этот пример может быть из вашей жизни – можете описать как проявляется ваша составляющая, либо вы можете описать в примере проявления другого человека.
   

Пример	Вид	Ваш пример
Пример выполненного задания: «... я всегда перепроверяю правильно ли я сижу, корректно ли я выгляжу, подхожу ли я к этой обстановке, мне нужно быть безупречной, соответствовать, только тогда я могу хоть не много успокоиться...»	Невротическая	Я всегда беспокоюсь удобно ли, вкусно ли, всё ли понравилось моим гостям, и обычно после вечера мне хочется обсудить как всё прошло. Если всё прошло хорошо и все довольны, я просто счастлива.
«...если честно, я всегда понимала, что я на голову его выше, мне даже не нужно было это показывать, факты вокруг...»	Нарцисическая	На праздничный стол я заказываю исключительно изысканные блюда, в самых дорогих ресторанах. Неудивительно, что гости приходят в полный восторг и всегда выражают мне свое восхищение
«... я не привыкла думать, чего мне хочется, ведь мои желания могут не совпасть с желаниями моих любимых людей, а причинять им боль я не хочу...»	Невротическая	Я всегда отдам «лучший кусок» на столе своим близким, потому что привыкла к жертве и ограничениям ради них, для меня важнее всего чтобы они были добры ко мне и довольны
«... я люблю тихую жизнь, большое количество людей и бурные эмоции меня выматывают, я не понимаю какой в них смысл...»	Шизоидная	Я ни с кем не встречаюсь, потому что не вижу в этом смысла, считаю, что потрачу силы и время впустую, мой день будет гораздо продуктивнее наедине с собой

---

---

Смотрите также файлы

• "Цветок вежливости".pdf

• Заполните пропуск. Главное это то, что в стандарте появилось содержание.docx

• Цель нарисовать иллюстрацию к стихотворению. Задачи.docx

• Дисциплина Возрастная анатомия, физиология и гигиена Практическое занятие 5 Обучающийся Кригер Юлия Сергеевна Преподаватель Дубровина Светлана Сергеевна Задание 1.doc

• Технология ведения бизнеса Презентация к уроку технологии в 8 классе.pptx