ты»	комнатными растениями; дать представление о сигнальных признаках болезни растений	за комнатными растениями; пальчиковая игра «Цветок»
2	Посадка лука	Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию лука, развивать наблюдательность – умение замечать изменение в росте растений; связать эти изменения с условиями, в которых они находятся	Обсуждение условий выращивания лука; изучение строения луковицы; постановка опыта
3	Обсуждение условий выращивания лука; изучение строения луковицы; постановка опыта	Дать представление о том, из чего можно вырастить растение; научить выращивать рассаду из семян	Отгадывание загадок; рассказ о полезных качествах перца; показ приемов посева семян; практическая работа
март
1	«Зовем Весну – красну!»	Дать представление о народных традициях встречи весны; познакомить детей с образом весны, переданным в различных произведениях искусства; учить детей любоваться красотой природы	Игра-развлечение «Зовем Весну – красну!»
2	Экологическая тропа «Путешествие в весну»	Расширить представление детей о весенних изменениях в	Экскурсия по территории д/сада с посещением

		природе; показать объекты экологической тропы в весенний период	цветника, хвойных и лиственных деревьев, проталинок
3	«Жаворонки, прилетите! Лето в клюве принесите!»	Уточнить представление детей о перелетных птицах, трудностях с которыми они встречаются на пути домой; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе	Беседа «Встречайте птиц»; слушание птичьих голосов; игра «Хорошо – плохо»; упражнение «Две птицы»
4	«На проталинке»	Дать представление об изменениях климатических условий на планете Земля и их влиянии на все живое	Чтение отрывков из сказки «Двенадцать месяцев»; плоскостная лепка «Подснежники»
апрель
1	«Растения - лекари»	Формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные травы	Рассказ о лекарственных растениях; игра «Узнай и назови»; оформление альбома «Растения – лекари»
2	«На пригорке вырос мухомор, а у нас с тобою уговор: пусть растет он, пусть стоит - лишь для нас он ядовит!»	Дать представление детям о том, что многие ядовитые растения животные используют, как лекарство; воспитывать	Беседа «Жалобная книга природы»; чтение и обсуждение рассказа К.Ушинского «Птицы»; игра

---

		интерес к природе; учить бережному к ней отношению	«А если бы…»
3	«Разве дереву не больно?»	Вспомнить названия деревьев, их особенности; дать представление о том, что дерево живое, оно нуждается в тепле, воде	Беседа «Берегите добрый лес – он источник всех чудес»; игровое упражнение «Детки на ветке»; ремонт книг
4	«Красная книга» природы	Дать детям представление об исчезающих видах растений и животных и влиянии на это поведение человека	Просмотр учебного фильма
май
1	«Майский сад»	Развивать умение сравнивать разные периоды весны; воспитывать радостное, бережное и заботливое отношение детей к пробуждению природы	Экскурсия к цветущим плодовым деревьям; игра «Когда это бывает?»
2	«Все мы знаем, что цветы для добра и красоты»	Воспитывать чувство эмоциональной отзывчивости; познакомить с новыми цветами, учить сравнивать их по окраске, форме, запаху, количеству, размеру	Упражнение «О чем говорят цветы»; загадки о цветах; рисование мелками на асфальте «Волшебные цветы»
3	«Я цветочек вышила –жужу-жу услышала»	Расширить знания и представления детей об особенностях	Игра- развлечение «На весеннем лугу»
		внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; учить устанавливать простейшие причинноследственные связи
4	Мониторинг	Выявить уровень экологической грамотности детей	Экологическая игра «Времена года»

Приложение 6

---

Анкета для родителей

Экологическое воспитание детей ФИО______________________________________________________________

Возрастная группа__________________________________________________

1. Знаете ли Вы, что такое экология, что она изучает и чем занимается? __________________________________________________________________

2. Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение занимается вопросами экологического воспитания детей?_____________________________________

3. Интересует ли Вас лично данная проблема?___________________________

4. Согласны   ли   Вы   по   ребенку,   что   в   ДОУ   уделяется достаточно  внимания экологическому воспитанию детей? __________________________

5. В чем это проявляется? (нужное подчеркнуть):

А) ребенок много рассказывает;

Б) ребёнок просит завести животное, растение дома;

В) ребёнок обращает внимание на окружающую его природу;

Г) ребёнок просит вывести его в парк, лес;

просит почитать о природе и т. д.

6. Как Вы сами относитесь к природе, любите ли животных, птиц? __________________________________________________________________

7. Какую помощь Вы можете оказать ДОУ по экологическому воспитанию детей?_____________________________________________________________

8. Поддерживаете ли Вы в семье проводимую в ДОУ работу по экологическому воспитанию детей?____________________________________

9. В чем это проявляется? (нужное подчеркнуть):

А) беседовали с ребенком о природе;

Б) оборудовали в семье уголок природы;

В) приобрели животных;

В) подкармливаете птиц;

Г) выбираетесь чаще на природу;

Д) проводите наблюдения с детьми за природными объектами;

Е) сажаете деревья, охраняете природу.

10. Знакомите ли Вы детей с правилами поведения в природе? ____________

11. Нужно ли это делать?_____________________________________________

12. В чём и какая помощь ДОУ необходима Вам по данной проблеме? (нужное подчеркнуть):

А) как проводить наблюдения за погодой;

Б) как содержать животных, растения;

В) как знакомить с правилами поведения в природе;

Г) какую практическую деятельность в природе можно осуществлять с детьми;

__________________________________________________________________

13. Оцените работу ДОУ по данному вопросу (от 1 до 5 баллов)____________

14. Ваши предложения и пожелания:___________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


СПАСИБО!

---

Смотрите также файлы

• А министерство науки и высшего образования российской федерации.docx

• A э. Геккелем b ю. Либихом c к. Хенке d в. И. Вернадским e г. Ф. Морозовым Группу особей одного вида, занимающую определённый участок, называют а популяцией.doc

• В афинских школах и гимнасиях.docx

• Суммативное оценивание за раздел Размножение. Рост и развитие 7 класс. 4 четверть. Время выполнения 20 минут Задания Рассмотрите изображение.docx

• Прочитай задачу! Есть два варианта плана действий для решения этой задачи.pptx