Файл: 3. Задания для суммативного оценивания за 7 класс Задания для суммативного оценивания за 1 четверть.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 95
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
1.Основная еда на Масленницу
А) блины.
Б) молочные продукты
В) мясная пища
Г) рыба
2. Что является кульминацией Масленницы? ____________________________________________________________
3.Почему наши предки пекли круглые лепешки, блины? ____________________________________________________________
4. Из чего делали чучело Масленницы? ____________________________________________________________
5. Заполните таблицу в правильной последовательности названии недели
| 1. | «Прощеное воскресенье» | |
| 2 | «Тещины вечерки», | |
| 3 | «Встреча Масленицы» | |
| 4. | «Золовкины посиделки». | |
| 5. | «Разгуляй». | |
| 6. | «Лакомка». | |
| 7. | «Заигрыш». | |
Говорение
Задание 2. В парах составьте диалог на тему «Традиции и обычаи нашего народа». Используйте аргумент в поддержку своего мнения.
| Критерий оценивания | Дескрипторы | Балл |
| | ||
| Демонстрирует понимание необходимой информации продолжительностью 3-5 минут; | Отвечает на вопрос 1 | 1 |
| Отвечает на вопрос 2 | 1 | |
| Отвечает на вопрос 3 | 1 | |
| Отвечает на вопрос 4 | 1 | |
| Определяет последовательность событий | Определяет название 1 дня | 1 |
| Определяет название 2 дня | 1 | |
| Определяет название 3 дня | 1 | |
| Определяет название 4 дня | 1 | |
| Определяет название 5 дня | 1 | |
| Определяет название 6 дня | 1 | |
| Определяет название 7 дня | 1 | |
| Участвует в диалоге,высказывает своё мнение по предложенной теме, выражая различные отношения | составляет и принимает участие в диалоге | 1 |
| Создает аргументированное высказывание | 1 | |
| Всего | 13 | |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Национальные традиции и праздники»
ФИО обучающегося ________________________________________
| Критерий оценивания | Уровни учебных достижений | ||
| Высокий | Средний | Низкий | |
| Демонстрирует понимание необходимой информации продолжительностью 3-5 минут; |  Демонстрирует глубокое понимание необходимой информации прослышанного текста, отлично определяет правильные ответы на вопросы |  Демонстрирует достаточное понимание необходимой информации прослышанного текста, достаточно хорошо определяет правильные ответы на вопросы |  Демонстрирует элементарное понимание необходимой информации прослышанного текста, определяет некоторые правильные ответы на вопросы |
| Определяет последовательность событий |  В правильной последовательности определяет события | Допускает ошибки в определении правильной последовательности | Испытывает затруднения в определении правильной последовательности |
| Участвует в диалоге,высказывает своё мнение по предложенной теме, выражая различные отношения |  Активно участвует в диалоге, соблюдая последовательность событий и обмениваясь мнениями по предложенной теме | Достаточно хорошо участвует в диалоге, соблюдая последовательность событий и обмениваясь мнениями по предложенной теме | Слабо участвует в диалоге, соблюдая некоторую последовательность событий, и затрудняется высказывать своё мнения по предложенной теме |
| Высказывает своё мнение по предложенной теме, выражая различные отношения | Отлично высказывает своё мнение, выражает своё отношение по теме |  Хорошо высказывает своё мнение и выражает своё отношение по теме |  Затрудняется высказывать своё мнение и выражать своё отношение по теме |
3.3.2.Суммативное оценивание за раздел «Хобби и свободное время», «Музыка в нашей жизни»
| Подраздел | Чтение Письмо |
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | 7 7.3.4.1использовать виды чтения, включая поисковое; 7.3.7.1извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию; 7.4.2.излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 7.5.2.2использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные отношения |
| Критерии оценивания |
|
| Уровень мыслительных навыков | Знание, понимание, применение |
| Время выполнения | 20 минут |
Прочитайте текст
Источник: [http://school18kms.ucoz.org/uchebdeat/prof_klass/profess]
Транскрипт
Самостоятельный выбор профессии – это «второе рождение человека», поскольку от того, насколько правильно выбран жизненный путь, зависят общественная ценность человека, его место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и психическое здоровье, радость. Хорошо, когда вы с детства мечтаете об определенной профессии– стать пиарщиком или профессиональным спортсменом– и не сомневаетесь, что осуществите эту мечту. В этом случае не возникнет проблем с выбором профессии. А остальным как поступить? У одних тинейджеров пока нет никаких увлечений. Другие, наоборот , интересуются всем: одновременно занимаются в спортивных секциях, посещают несколько кружков и факультативов. Им не хватает свободного времени. Они очень активны и в учебе, и в общественной деятельности. И, как ни странно, у них все везде получается! Но, к сожалению, и такие дети не могут определиться с тем, что им нравится больше, с чем им связать свою дальнейшую жизнь. Стихийность выбора профессии нередко приводит к неудовлетворенности человека своей жизнью. Работа становится неинтересной , что порой даже приводит к нервным срывам. Поэтому правильный выбор профессии– это здоровье, удовлетворенность, творчество, успех и счастье.
1. Выбор профессии –это : А) второе рождение человека Б) жизненный путь В) место среди других дюдей
Г) неудовлетворенность
Д) особый выбор
2. Какие увлечения у тинейджеров ?
А) мало времени
Б) нет увлечений В) одновременно занимаются в нескольких спортивных секциях
Г) очень много свободного времени Д) увлекается рыбалкой
3. Стихийность выбора профессии приводит к: А) болезни
Б) нервным срывам
В) неудовлетворенности Г) славе
Д) удовлетворенности
4.Из словаря синонимов найдите синонимы к ключевым словам.
Из дополнительных источников найдите материал о тинейджерах
| Ключевые слова | Синонимы |
| профессия | |
| тинейджер | |
| пиарщик | |
| удовлетворенность | |
5.Составьте простой план текста
1.__________________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________________
6. Напишите изложение по прочитанному тексту. Используйте сложные предложения , выражающие условные, уступительные отношения
| Критерий задания | Задания | Дескрипторы | баллы |
| Использует поисковое чтение | 1-3 | отвечает на 1 вопрос | 1 |
| отвечает на 2 вопрос | 1 | ||
| отвечает на 3 вопрос | 1 | ||
| Находит необходимую информацию | 4 | подбирает синоним к 1 слову | 1 |
| подбирает синоним ко 2 слову | 1 | ||
| подбирает синоним к 3 слову | 1 | ||
| подбирает синоним к 4 слову | 1 | ||
| находит информацию о тинейджерах | 1 | ||
| Пишет изложение по прочитанному тексту | 5-6 | составляет простой план | 1 |
| Применяет сложные предложения, выражающие условные, уступительные отношения | письменно передает содержание текста | 1 | |
| использует сложные предложения, выражающие условные, уступительные отношения | 1 | ||
| Всего | | | 12 |
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Хобби и свободное время»
ФИО_______________________________________________________
| Критерий оценивания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | |
| Использует поисковое чтение |  Затрудняется в понимании содержания прозаического произведения |  Допускает ошибки при понимании содержания прозаического произведения | Отлично понимает содержание прозаического произведения  |
| Находит необходимую информацию | Испытывает затруднения при поиске необходимой информации |  Допускает незначительные ошибки при нахождении необходимой информации |  Находит синонимы к словам, умеет работать с дополнительной информацией |
| Пишет изложение по прочитанному тексту |  Испытывает затруднения при написании изложения | Допускает незначительные ошибки при написании изложения | Пишет изложение близко к тексту |
| Применяет сложные предложения, выражающие условные, уступительные отношения | Испытывает затруднения при использовании сложных предложении |  Допускает ошибки при использовании сложных предложении | Использует сложные предложения |