Тәрбие принциптеріне жатпайтын түсінік оқытудың
проблемалылығы
Тәрбие принциптеріне саналы түрде жеке
тұлғаның қадірленуі
Тәрбие процесі сыртқы мақсат бағдарлы ықпал
мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре
жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі
Тәрбие процесі көпфакторлы процесс обьективті,
субьективті
Тәрбие процесі нәтижелігінің басты белгісі
тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай
мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу
Тәрбие процесі нәтижелігінің маңызды сипаты
тәрбиеленуш-ң жас…білімі
Тәрбие процесіндегі субьективті факторлар
тұлғаның ішкі қажетт-н …жағдай
Тәрбие процесіндегі субьективті факторлар
Тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп тұлға
қалыптасып өмір сүретін обьективті жағдай
Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы –
өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын
талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі
арасында
Тәрбие процесінің диалектикалық қайщылығы өзінді
алғашқы түсінігін … арасында
Тәрбие процесінің қиындығы өзгерісті,
динамикалық, қозғалмалы
Тәрбие процесінің қиындығы өзгерісті,
динамикалық, қозғалмалы
Тәрбие процесінің қозғаушы күштері ішкі және
сыртқы қайшылықтар
Тәрбие процесінің нәтижелігінің басты белгісі
тәрбиеленушілердің өз жас ерекш-не қарай мінезқұлық нормалармен және ережелермен білу
Тәрбие процесінің негізгі тиімді белгілері – білім,
іскерлік, дағды
Тәрбие тәсілі – жалпы әдістің бөлігі, жеке дара
әрекет, нақты іс
Тәрбие ісі таңдау, құрастыру, болжау
Тәрбиелік сапалардың берілген мақсаттарды өңдеу
мақсатымен тәрбиеленушінің тәртібіне, сезіміне,
ерігіне , санасына әсер ету тәсілі тәрбие әдісі
Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі,
беріктігі және үздіксіздік принципі әрбір бөліктері
мен әлементтері түгел бір тұтастықты құрайтын
педагогикалық жүйе
Тәрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі,
беріктігі және үздіксіздік принципі әрбір
бөліктерімен элементтері түгел бір тұтастықты
құрайтын педагогикалық жүйе
Тәрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы
Тәрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі

---

бар..
Тәрбиенің мақсаты Жеке тұлғаны жан жақты
дамыту
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері — ақыл-ой,
дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері ақыл-ой, дене,
адамгершілік, эконом-қ, еңбек
Тәрбиенің обьективті факторлары тұрмыстың
шарттары, қоғамдық қатынастар
Тәрбиенің өмірмен еңбекпен байланысы принципі
қарастырады жағымсыз әрекет-н, жалқаулықпен,
босқа жүрушілікпен күрес
Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының
тәжірибесімен байланыс принципі қоғамның
экономикалық, әлеуметтік және рухани
қатынастарын, өмір шындығының моралі және
әсемділікке көзқарасын тәрбие ісінде қолдану
Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге өз
идеяларын дамытуға көмектестін және тапсырманы
орындау барысында бағдар беретін сұрақ сынақтан
өткізу
Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе
алмайтын әңгіменің түрі әңгіме-дебат
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында
оқушылардың оқу зерделеу мақсаты оқу сапасын
арттыру
Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында
оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты оқу
сапасын арттыру
Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың
эмоционалдық мақсаты күрделі тапсырмалар үшін
қолайлы ортаны қамтт..
Тұлғаның іс-әрекет, қылықтары ортамен өзара
байланысқа түскендегі сан алуан әсерлерге жауап
түрінде көрінеді деген тұжырымға негізделген модель – түрткі- реакция
Тұлғаның ақыл-ойын қалыптастыру әдістері этика
тақырыбындағы әңгіме, түсіндіру….
Тұлғаның білім алуында ақыл-ой үдерістеріне мән
беретін оқу тәсілі танымдық тәсіл
Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына,
мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас
процесс: білім беру
Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына,
мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас
процесс білім беру
Ұжымдық танымдық іс әрекет формасына кірмейді
Оқушының сабақтағы жауабы
Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету
аясындағы табысты талқылауларды басымдылыққа
ие әңгіме түрі зерттеушілік әңгіме
Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі
алғашқы болып сақталатын компонент – эпизодты

---

Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі
алғашқы болып сақталатын компонент рәсімдік
Факультатив: оқудың қосымша формасы
Ч.Бронсонның зерттеуіне сәйкес, мектеп жасына
дейінгі балалар мен балабақшадағы балалардың
танымдық дамуы туралы шешім – ерікті түрде
іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті
Чиксентмихаидың «Өзіндік мақсат» … жоғары
міндет алаңдау
Чиксентмихаидың «Өзіндік мақсат» … төменгі
міндет зерігу
Шығармашылық ізденістің басы, сабақты әсерлі
өткізудің құралы сабақтың жоспары
Іс- әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үдіріс сабақты
зерттеу
Іс-әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы
рәсімдік
Іс-әрекеттерді қалай орындау керек екені жөнінде
білімдер сақталатын жады түрі –рәсімдік
Экологиялық тәрбиенің мақсаты экологиялық
мәдениетті қалыптастыру
Эстетикалық тәрбиенің мақсаты еңбекке, қоғамдық
іске, табиғатқа….
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері оқушылардың
әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін,
бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу
Этикалық әңгіме Оқушылардың бойындағы
белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде

---

Смотрите также файлы

• Планируется в процессе непосредственно образовательной деятельности в форме игрового упражнения, индивидуальной игры, совместной игры с воспитателем, со сверстниками, парной, в малой группе.docx

• Мдк 01. 01. Основы организации и функционирования бюджетной системы Российской Федерации 4.docx

• Методические рекомендации для выполнения курсовой работы по дисциплине Инструментальные средства информационных систем.pdf

• Нормативного регулирования бухгалтерского учета.docx

• Практические (ситуационные) задачи по дисциплине экономика и социология труда проблемноаналитические задания Задание 1.docx