ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 70
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №89
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 7.Ойын арқылы дағдыларды жақсарту | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Өз ойындарын қайта қарау және көрсету | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.8.1 түрлі қимыл-қозғалыс негіздерінен туындаған рөлдерд сезініп, олардың айырмашылықтарын түсіндіре білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар түрлі қимыл-қозғалыс негіздерімен туындаған рөлдерді сезініп, олардың айырмашылықтарын түсінеді Көбі: Білім алушылар түрлі қимыл-қозғалыс негіздерімен туындаған рөлдерді сезініп, олардың айырмашылықтарын түсінеді,айталады. Кейбірі: Білім алушылар түрлі қимыл-қозғалыс негіздерімен туындаған рөлдерді сезініп, олардың айырмашылықтарын түсінеді,айталады.көрсетеді.Қозғалмалы ойын арқылы қимыл-қозғалыстарын жақсартады. | |||
| Жетістік критерийлері | Қимыл-қозғалыстармен шарттастырылған рөлдерді анықтайды Қозғалмалы ойын арқылы қимыл-қозғалыстарын жақсартады | |||
| Тілдік мақсаттар | шабуылдау ойыны, шамадан тыс жүктелген ойындар, бейімдендірілген ойындар футбол добы, резеңке доп, түрлі түсті таспалар, ысқырық дриблинг,пас,жалтару, жүгіру, лақтыру, қағып алу қағып әкету, белгілеу, оқшаулау шабуылдаушы, қорғаушы, қарсылас балдар, нысаналар, ережелер тактикалар, стратегиялар бірлескен жұмыс допты меңгеру, доптан айырылу әзірлеу, құру рөлдер: ойыншы құрастырушылар, ұйымдастырушылар,көшбасшылар, төрешілер, технологиялық картаны жасаушы | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Футбол ойыны. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| С   абақтың ортасы 25мин | (Б.Т.Ж.К)(Футбол) Оқушыларды екі топқа бөліп : 1.Оқушыларды екі командаға бөліп ықшамдалған ережемен футбол ойының ойнатам. 2.Демді қалыпқа келтіру жаттығулары | Ысқырық,футбол добы,жалауа   | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Екі жұлдыз,бір тілек-бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тәсіл.Өзін-өзі бағалау үшін қолданылатын кезде бұл тәсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді,соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады.Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тәсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №90
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 7.Ойын арқылы дағдыларды жақсарту | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Өз ойындарын қайта қарау және көрсету | |||
| Оқу мақсаттары | 6.1.6.1 қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсіну және қолдана білу | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсінеді Көбі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсінеді,айталады. Кейбірі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсінеді айталады.көрсетеді.Қозғалмалы ойын арқылы қимыл-қозғалыстарын жақсартады. | |||
| Жетістік критерийлері | Қимыл-қозғалыстардағы қиындықтарды жеңу дағдыларын көрсетеді. | |||
| Тілдік мақсаттар | шабуылдау ойыны, шамадан тыс жүктелген ойындар, бейімдендірілген ойындар футбол добы, резеңке доп, түрлі түсті таспалар, ысқырық дриблинг,пас,жалтару, жүгіру, лақтыру, қағып алу қағып әкету, белгілеу, оқшаулау шабуылдаушы, қорғаушы, қарсылас балдар, нысаналар, ережелер тактикалар, стратегиялар бірлескен жұмыс допты меңгеру, доптан айырылу әзірлеу, құру рөлдер: ойыншы құрастырушылар, ұйымдастырушылар,көшбасшылар, төрешілер, технологиялық картаны жасаушы | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Футбол ойыны. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| С абақтың ортасы 25мин | (Б.Т.Ж.К)(Футбол) Оқушыларды екі топқа бөліп : 1.Оқушыларды екі командаға бөліп ықшамдалған ережемен футбол ойының ойнатам. 2.Демді қалыпқа келтіру жаттығулары | Ысқырық,футбол добы,жалауа | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Екі жұлдыз,бір тілек-бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тәсіл.Өзін-өзі бағалау үшін қолданылатын кезде бұл тәсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді,соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады.Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тәсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №91
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 7.Ойын арқылы дағдыларды жақсарту | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Өз ойындарын қайта қарау және көрсету | |||
| Оқу мақсаттары | 6.1.6.1 қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсіну және қолдана білу | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсінеді Көбі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсінеді,айталады. Кейбірі: Білім алушылар қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және қауіп-қатерге сезу дағдыларын түсінеді айталады.көрсетеді.Қозғалмалы ойын арқылы қимыл-қозғалыстарын жақсартады. | |||
| Жетістік критерийлері | Қимыл-қозғалыстардағы қиындықтарды жеңу дағдыларын көрсетеді. | |||
| Тілдік мақсаттар | шабуылдау ойыны, шамадан тыс жүктелген ойындар, бейімдендірілген ойындар футбол добы, резеңке доп, түрлі түсті таспалар, ысқырық дриблинг,пас,жалтару, жүгіру, лақтыру, қағып алу қағып әкету, белгілеу, оқшаулау шабуылдаушы, қорғаушы, қарсылас балдар, нысаналар, ережелер тактикалар, стратегиялар бірлескен жұмыс допты меңгеру, доптан айырылу әзірлеу, құру рөлдер: ойыншы құрастырушылар, ұйымдастырушылар,көшбасшылар, төрешілер, технологиялық картаны жасаушы | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Футбол ойыны. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| С абақтың ортасы 25мин | (Б.Т.Ж.К)(Футбол) Оқушыларды екі топқа бөліп : 1.Оқушыларды екі командаға бөліп ықшамдалған ережемен футбол ойының ойнатам. 2.Демді қалыпқа келтіру жаттығулары | Ысқырық,футбол добы,жалауа | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Екі жұлдыз,бір тілек-бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тәсіл.Өзін-өзі бағалау үшін қолданылатын кезде бұл тәсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді,соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады.Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тәсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №92
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 8.Жүгіру секіру лақтыру дағдыларын жақсарту | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: 15.Салауатты өмір салтының негіздері(ӨҚН) | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Ағзаның бейімділік қабілеттерін дамыту | |||
| Оқу мақсаттары | 6.3.4.1денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы спорттық техника қауіпсіздігін,нормалары мен ережелері түсіну | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар денсаулықты нығайтуға бағытталған спорттық жаттығуларында техника қауіпсіздік нормалармен ережелерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар денсаулықты нығайтуға бағытталған спорттық жаттығуларында техника қауіпсіздік нормалармен ережелерін түсінеді,айтады. Кейбірі: Білім алушылар денсаулықты нығайтуға бағытталған спорттық жаттығуларында техника қауіпсіздік нормалармен ережелерін түсінеді,айтады,сақтай алады және көрсетеді. | |||
| Жетістік критерийлері | Қауіпсіздік техникасын сақтап, жаттығуларды орындайды | |||
| Тілдік мақсаттар | ширату және қалпына келу техникасы статикалық созылу, динамикалық созылу орнынан тұрып ұзындыққа секіру, екпін алып ұзындыққа секіру, «аттау» тәсілімен биіктікке секіру секіру сатылары: екпін алу, ителіру, ұшу, қону дене бөліктері: қол, тізе, бас, иық, саусақ ұштары, шынтақ жүрек соғысы жиілігі, тыны салу жиілігі бақылау, талқылау, қарау, бағалау тапқыр, креативті балдар, ұпайлар, есептер | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Қимыл-қозғалыс ойындарын ойнайды | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| С абақтың ортасы 25мин | (Ж, С, Ф) «Көшбасшыларды ауыстыру». Сынып күші бойынша тең 3-4 топқа бөлінеді. Оқушылар аталған арақашықтықты жүгіріп өту тапсырмасын алады. Мұғалімнің белгісі бойынша алда жүгіріп бара жатқан оқушы (көшбасшы) қарқынды бәсеңдетіп, барлық жүгірушілер тобын алға өткізеді (өзінің сол тұсынан), содан кейін жүгіріп бара жатқан серіктестерінің артынан ілеседі. Жаңа белгі бойынша көшбасшылар қайта ауысады. Көшбасшыларды ауыстыру аралығын оқытушы өзі анықтайды және оқушыларға хабарлайды. Жүргізуші немесе мұғалім әрбір топ үшін жүгіру қарқынын алдын ала белгілейді, ол барлық оқушылар үшін қолжетімді болуы тиіс. Балалар өз мүмкіндіктерін асыра бағалауға бейім және жиі жүгіру жылдамдығын көтереді. Белгіленген жүгіру қарқынын көтеретін оқушылардың жүгіру қарқынын қадағалау, көшбасшылықтан шеттету қажет. Әрбір оқушы міндетті түрде кқшбасшы рөлінде болуы маңызды. | | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Бірін-бірі бағалау Теориялық және практикалық жаттығуларда мұғалім әдеттегі қателерге назар аударады анықтамалар береді. Оқушылар таңдаған белгілі секіру жаттығуларында оқушылардың қызығушылықтарын қолдап және үдерісін дамытып, дағдыларын бақылау. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Әр оқушыға жекелей тапсырмалар беру, тапсырмалардың орындалу дағдыларын тексеру | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №93
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Бөлім 8.Жүгіру секіру лақтыру дағдыларын жақсарту | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Ағзаның бейімділік қабілеттерін дамыту | |||
| Оқу мақсаттары | 6.3.4.1денсаулықты нығайтуға бағытталған арнайы спорттық техника қауіпсіздігін,нормалары мен ережелері түсіну | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар денсаулықты нығайтуға бағытталған спорттық жаттығуларында техника қауіпсіздік нормалармен ережелерін түсінеді. Көбі: Білім алушылар денсаулықты нығайтуға бағытталған спорттық жаттығуларында техника қауіпсіздік нормалармен ережелерін түсінеді,айтады. Кейбірі: Білім алушылар денсаулықты нығайтуға бағытталған спорттық жаттығуларында техника қауіпсіздік нормалармен ережелерін түсінеді,айтады,сақтай алады және көрсетеді. | |||
| Жетістік критерийлері | Қауіпсіздік техникасын сақтап, жаттығуларды орындайды | |||
| Тілдік мақсаттар | ширату және қалпына келу техникасы статикалық созылу, динамикалық созылу орнынан тұрып ұзындыққа секіру, екпін алып ұзындыққа секіру, «аттау» тәсілімен биіктікке секіру секіру сатылары: екпін алу, ителіру, ұшу, қону дене бөліктері: қол, тізе, бас, иық, саусақ ұштары, шынтақ жүрек соғысы жиілігі, тыны салу жиілігі бақылау, талқылау, қарау, бағалау тапқыр, креативті балдар, ұпайлар, есептер | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Қимыл-қозғалыс ойындарын ойнайды | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| С абақтың ортасы 25мин | (Ж, С, Ф) «Көшбасшыларды ауыстыру». Сынып күші бойынша тең 3-4 топқа бөлінеді. Оқушылар аталған арақашықтықты жүгіріп өту тапсырмасын алады. Мұғалімнің белгісі бойынша алда жүгіріп бара жатқан оқушы (көшбасшы) қарқынды бәсеңдетіп, барлық жүгірушілер тобын алға өткізеді (өзінің сол тұсынан), содан кейін жүгіріп бара жатқан серіктестерінің артынан ілеседі. Жаңа белгі бойынша көшбасшылар қайта ауысады. Көшбасшыларды ауыстыру аралығын оқытушы өзі анықтайды және оқушыларға хабарлайды. Жүргізуші немесе мұғалім әрбір топ үшін жүгіру қарқынын алдын ала белгілейді, ол барлық оқушылар үшін қолжетімді болуы тиіс. Балалар өз мүмкіндіктерін асыра бағалауға бейім және жиі жүгіру жылдамдығын көтереді. Белгіленген жүгіру қарқынын көтеретін оқушылардың жүгіру қарқынын қадағалау, көшбасшылықтан шеттету қажет. Әрбір оқушы міндетті түрде кқшбасшы рөлінде болуы маңызды. | | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Бірін-бірі бағалау Теориялық және практикалық жаттығуларда мұғалім әдеттегі қателерге назар аударады анықтамалар береді. Оқушылар таңдаған белгілі секіру жаттығуларында оқушылардың қызығушылықтарын қолдап және үдерісін дамытып, дағдыларын бақылау. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. Әр оқушыға жекелей тапсырмалар беру, тапсырмалардың орындалу дағдыларын тексеру | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||