Проект предполагает создание алгоритма проведения интеллектуальной игры, своеобразного шаблона, который позволит любому организатору игры подготовить и провести игру, меняя только её форму и содержание.
III.Этапы реализации проекта
1.Подготовительный этап - ноябрь 2016 г.

2.Практический этап – март 2017 г.

3.Рефлексивный этап – май 2017 г.

IV .Система общешкольных интеллектуальных игр

	1 триместр	2 триместр	3 триместр
Дата	Ноябрь	Март	Май
Тема игры	Тематика года, выбранного президентом	Проблемы современного общества или событию года	«Великий День Победы. Война далекая и близкая»
Ответственные за проведение	Методический совет (Педагоги)	Совет школьников ( учащиеся 5-11 классов)	Совет школьников Методический совет
Участники	Все педагоги Интеллектуалы школы	Все педагоги Интеллектуалы школы	Все педагоги Интеллектуалы школы Родители
Форма	Интеллектуальный поединок двух команд	Сражения на станциях	«Вертушка»
	Предметная
Направленность игры	- математика; - здоровье; - общество; - природа.	- гуманитарная станция; - естественнонаучная; -спортивная; - художественно-эстетическая.	-гуманитарная станция; - естественнонаучная; -спортивная; - художественно- эстетическая.
Этапы	1.Подготовительный этап 2.Практический этап 3.Рефлексивный этап
Алгоритм проведения игры	1. Подготовительный этап: определение тематики и содержания игры разработка формы игры распределения ответственных по всем направлениям своевременное информирование ( объявление) разработка сценария игры выдвижение кандидатов для участия в игре составление списка команды педагогов , команды учащихся, команды родителей представление визитных карточек участников игры разработка заданий подготовка презентации подготовка Грамот и приобретение призов определение времени и места проведения игры приглашение гостей и телевидения подготовка помещения и оборудования для игры 2.Практический Внешний вид участников Размещение участников Приветствие директора школы Представление команд Музыкальные номера Вручение грамот и призов для победителей Ответственность за встречу гостей Памятный сувенир гостям 3. Рефлексия Тиражирование анкет для участников игры Проведение анкетирования Анализ анкет Благодарность и награждение авторам и ведущим игры.

---

	1 триместр	2 триместр	3 триместр
Тема игры	«Сокровище нации», посвящённая	«Олимпийское движение», посвященная XXI зимним олимпийским играм в Ванкувере	«Великий День Победы. Война далекая и близкая», посвящённая 67- летию Победы
Дата	Ноябрь	Март	Май
Ответственные за проведение	Методический совет (Педагоги)	Совет школьников ( учащиеся 5-11 классов)	Совет школьников Методический совет
Участники	7 педагогов и 7 учащихся	Все педагоги Интеллектуалы школы	Все педагоги Интеллектуалы школы Родители
Форма	Интеллектуальный поединок	Сражения на станциях	«Вертушка»
	Направленность игры
	- математика; - здоровье; - общество; - природа.	- гуманитарная станция; - естественнонаучная; -спортивная; - художественно-эстетическая.	-гуманитарная станция; - естественнонаучная; -спортивная; - художественно- эстетическая.
Этапы	1.Подготовительный этап 2.Практический этап 3.Рефлексивный этап

VI.Функции игр
1. Развивающая - поддержка положительных изменений в личности ребёнка, в ходе игр развиваются быстрота реакции, гибкость ума и поведения, внимание и творческие способности, совершенствуются организаторские качества, актерские навыки.

2. Мотивационная: каждая интеллектуальная игра создает мотив деятельности, который значим для игрока и не отодвинут во времени.

3. Мировоззренческая - формирование позитивного имиджа интеллектуальной и творческой деятельности.

---

4. Образовательная: в период подготовки к игре и в ходе ее игрок получает ранее незнакомую ему информацию, знание.

5. Коммуникативная: навыки культуры общения, поведения в социуме, взаимодействие социального опыта ученика и педагога

VII. SWOT- анализ исходного состояния

В основе успешного решения поставленных целей Проекта являются полученные на предыдущих этапах реализации проекта результаты

Сильные стороны Высокопрофессиональный педагогический коллектив Большое количество способных и творческих учащихся школы; Имеющийся позитивный опыт проведения интеллектуальных игр Хорошее материально- техническое обеспечение школы ( компьютеры, проекторы, Интернет)

Слабые стороны Отсутствие запроса основной массы учащихся на интеллектуальную деятельность Престиж и преобладание спортивных и развлекательных мероприятий Большая загруженность учащихся в связи с внедрением ЕГЭ Массовое увлечение молодёжи компьютерными средствами связи в ущерб живому общению

VIII.Эффективность реализации проекта

Начало реализации проекта в этом учебном году свидетельствует о том, что частично цели мы достигли. Об этом свидетельствуют результаты анкетирования учащихся и педагогов после проведения двух интеллектуальных игр.

Анкетирование педагогов.

Понравилась ли вам игра? Оцените её.	А) отлично-27% Б) хорошо-73% В) удовлетворительно-0 Г) не удовлетворительно-0
Вы готовились к этой игре?	А) да- 68% Б) нет -22%
Вы расширили свои знания?	А) да-94% Б) нет-6%
Повлияла ли игра на развитие вашего мышления, внимания, памяти и т.д.?	А) да-66% Б) нет-11% В) не знаю-23%
Нужно ли проведение таких игр в школе?	А) да -88% Б) нет -12% В) не знаю -0
Ваши предложения?	Продолжать в том же направлении! Отлично! Очень хорошо, что привлечены учащиеся! Продолжать! Ввести в традицию школы проводить 1 раз в триместр. Менять формы проведения! Продолжать! Продолжать в том же духе!

---

Все педагоги (100% ) считают, что игры прошли на хорошем и отличном уровне.

Большинство педагогов готовились к играм (68%), расширили свои знания (94%), считают, что игра повлияла на развитие своего мышления, внимания, памяти и т.д. (66%), считают, что надо проводить такие игры в школе (88%)

Анкетирование учащихся

Понравилась ли вам игра? Оцените её.	А) отлично-43% Б) хорошо-40% В) удовлетворительно -17% Г) не удовлетворительно-0
Вы готовились к этой игре?	А) да-75% Б) нет -25%
Вы расширили свои знание?	А) да-82% Б) нет-18%
Повлияла ли игра на развитие вашего мышления, внимания, памяти и т.д.?	А) да-50% Б) нет-12% В) не знаю-18%
Нужно ли проведение таких игр в школе?	А) да -82% Б) нет -0чел В) не знаю-12%
Ваши предложения?	-

Большинство учащихся считают, что игра прошла на хорошем и отличном уровне (83%),

готовились к игре (75%), считают, что расширили свои знания (82%), считают, что надо проводить такие игры в школе(82%). Только половина учащихся (50%)-считают, что игра повлияла на развитие своего мышления, внимания, памяти , 18 % сомневаются и т.д.

Таким образом пока мы видим преобладание интереса педагогов над интересами учащихся, но показатель того , что учащиеся более добросовестно готовились к игре радует. Более 80% педагогов и учащихся считают такие игры необходимыми.
IX.Материально- техническое и финансовое обеспечение проекта

• 
  Школа обладает достаточной материально- технической базой для подготовки и проведения интеллектуальных игр
  

• 
  Финансовые средства расходуются на канцелярские принадлежности ( бумага, краска и т.п.)
  

VII.Ожидаемые результаты

1. 
   Повышение престижа интеллектуальной деятельности школьников;
   
2. 
   Повышение активности среди учащихся;
   
3. 
   Повышение качества образования детей, формирование обширного кругозора;
   
4. 
   Личностный рост учеников в школьном коллективе;
   
5. 
   Положительный эмоционально-психологический климат школы
   
6. 
   Формирование новой субкультуры молодёжи «Яппи»
   

Как итоговый результат мы сможем получить интеллектуально развитую личность, востребованную социумом.

---

Смотрите также файлы

• I. Введение. Ii. Техническое описание и анализ конструкции разделительного корпуса и коробок приводов двигателя д30 iii серии.docx

• 1 Что означает команда ballast water то over вoard.pdf

• Задание 1. Как задать параметры страницы.doc

• 1. Наименование организации, миссия, цели, виды деятельности.docx

• Дене шынытыру пнінен 5 сыныпа арналан кнтізбелік таырыпты жоспар.docx