Файл: Добровольский Е.Н. Почерк Капицы.pdf

ка упала ему на лоб. Он боднул головой. Один раз. Потом второй. И когда ничего не получилось, пригладил волосы рукой.

— Суд его не наказал... Разобрались. А вот из школы выгнали. Сейчас он у Лав­ рентьева. Помогли ему уехать в Новоси­ бирск. Работает лаборантом и учится в университете. Может стать хорошим физиком.

Фамилию этого молодого физика назы­ вать не стоит. Капица считает, что «пабли­ сити» молодым ученым не всегда на пользу. Если так, то пусть молодой физик условно будет просто учеником 10-го класса. Это неважно. Важно, что за судьбу ученика 10-го класса было дано сражение.

Подробности рассказывал мне Павел Евгеньевич. Он ездил в город, где жил уче­ ник 10-го класса. «Не портите нам де­ тей!»—выговаривала классная руководитель­ ница, опытный педагог. Она не могла пове­ рить, что у среднеуспевающего ученика мо­ гут быть какие-то таланты, поэтому нервни­ чала.

Со стороны все выглядело достаточно странно. Академик, директор крупнейшего института нашел время, чтобы помочь; не­ знакомому ученику 10-го класса, а школь­

14

ные учителя не могли разобраться что к чему. •

«Над молодежью можно смеяться. Яз­ вить над ней можно и нужно, ломать ей шен нельзя», — сказал Капица.

Но кроме первого вопроса, было заготов­ лено еще два. Один о взаимосвязанности науки и искусства (хотя бы несколько слов в подтверждение Мандельштамовского тези­ са о том, что железные дороги изменили весь ритм и строй русской прозы), потом хотелось, чтобы Капица поделился с чита­ телями «Литературной газеты» своими мыс­ лями относительно современной литера­ туры.

Разговор продолжался минут двадцать. Не больше. Он посмотрел на часы. Я встал. Других вопросов у меня заготовлено не бы­ ло. А у него не было времени.

Я знал точно, что о себе он не скажет ни слова. Ни сейчас, ни после, но я знал уже, что буду писать о нем и мне придется вы­ спрашивать его друзей, знакомых, сослу­ живцев. Это трудней, но это тоже метод. Мне нужно было увидеть его хотя бы ещё раз, я сказал, уже стоя перед его столом:

— Петр Леонидович, я уполномочен

15

пригласить вас в театр МГУ. Ребята хоте­ ли бы видеть вас у себя.

—Когда?

—Двадцать пятого.

Капица посмотрел на календарь, посту­ чал пальцем по настольному стеклу, заку­ сил губу, вспоминал, что у него двадцать пятого вечером, сказал:

—Хорошо. Я постараюсь. До свидания.

Втот же день я начал собирать воспоми­

нания.

В юности Капица не срезал телефонных трубок, может быть, потому, что телефонов было несравненно меньше. Зато в достаточ­ ном количестве были другие соблазны и другие трудности.

Реальное училище Капица закончил с отличием. Хотел поступать на физико-мате­ матический факультет Петербургского уни­ верситета. Его не приняли: реальные учили­ ща готовили для поступления в технические институты, училища не давали своим вы­ пускникам «Аттестата зрелости», а следова­ тельно, и права поступления в университе­ ты. В реальных не проходили греческого и

16

соров, известных не только в академических, но и в полицейских кругах.

Среди создателей института были химик Менделеев, металлург Чернов, изобретатель радио Попов. Лекции читали Меншуткин, Крылов, Шагелен. Много сил было затраче­ но, чтобы в царской России, в молодом инсти­ туте, не имеющем еще своих традиций, уста­ новить разумные порядки.

Витте не интересовали политические убеждения институтских профессоров. Про­ мышленность требовала хороших специалис­ тов, а не просто верноподданных холуев.

Сэтим уже нельзя было не считаться.

ВПолитехническом строились прекрас­ ные общежития, библиотеки, лабораторип. Витте не скупился. Из-за своей щедрости он

имел массу неприятностей при дворе, но тем не менее заказывал оборудование у луч­ ших германских и английских фирм.

Министерство просвещения писало до­ кладные на высочайшее имя. Критиковались учебные программы, строились козни, дела­ лись намеки. В воспоминаниях Витте читаем: «Я встречал затруднения в органи­ зации и устройстве этого института не только в смысле денежных затрат, ибо мне

18

указали, когда я задумаю что-нибудь такое сделать, то нахожу деньги, а когда просят у меня на свои потребности, я скуплюсь, но кроме того, я встречал затруднения и поли­ тические, мне указали, что я устраиваю та­ кое заведение, которое впоследствии может внести смуту, говорили: разве мало у нас университетов, и с университетскими сту­ дентами мы не можем справляться, постоян­ ные беспорядки, а тут Витте под носом же­ лает устроить еще новый громадный универ­ ситет, который будет новым источником всяких беспорядков».

Очень скоро возник, или, как пишет Вит­ те, «явился вопрос», кто будет директором Политехнического. Нужно было назначить человека порядочного, но не возбуждающе­ го в высших сферах никаких сомнений.

Директором Политехнического был назна­ чен отставной капитан гвардейской пешей артиллерии Андрей Григорьевич Гагарин. У Гагарина были отличные анкетные данные.

Мама Гагарина служила статс-дамой, же­ на была княжной Оболенской, два брата ко­ торой— Александр Дмитриевич и Алексей Дмитриевич — состояли членами Государст­ венного совета. Такой кандидатурой нри

19

дворе были вполне довольны. А если учесть, что Гагарин был хорошим ученым и поря­ дочным человеком, то станет понятно: Вит­ те умел подбирать кадры.

Осенью 1912 года Капица был официаль­ но зачислен в число студентов электромеха­ нического факультета. До начала занятий он дал подписку о том, что обязуется выпол­

ние. Курс физики был поставлен по-новому, совсем не так, как в университете. Счита­ лось, что основные знания студенты долж­ ны получать не на лекциях, со слов уважае­ мых лекторов, а в лабораториях, самостоя­ тельно проводя эксперименты и анализируя полученные результаты.

Кафедрой физики заведовал профессор Владимир Владимирович Скобельцын, отец академика Дмитрия Владимировича Ско­

20

бельцына, специалиста по космическим лу­ чам. Это был честный человек. В 1901 году после избиения студенческой демонстрации профессор Скобельцын подписал протест, где защитники отечества казаки назывались по­ громщиками. У Скобельцына были неприят­ ности. Но тем не менее всемогущий Витте пригласил Скобельцына преподавать во вновь созданный Политехнический.

Владимир Владимирович Скобельцын лю­ бил свое дело. Это он пригласил на кафед­ ру Абрама Федоровича Иоффе и добился его назначения, что было совсем не просто.

Доктор физики Иоффе был в плохих от­ ношениях с университетскими авторитета­ ми и к тому же был евреем. Скобельцыну пришлось долго убеждать начальство.

Инженер по образованию, Иоффе считал физику основой техники, старался привлечь будущих инженеров к научной работе. Он­ то и стал первым научным руководителем студента Капицы.

Почти пятьдесят лет спустя, выступая пе­ ред студентами Московского физтеха, Петр Леонидович рассказал шутливую историю про

21

неведомого почтмейстера йз неведомого го­ рода.

Студентам было интересно, как сам Капи­ ца расскажет о причинах, заставлявших его находить для себя задачи в самых разных об­ ластях физики. Заниматься сначала сверх­ сильными магнитными полями, потом сверх­ текучестью гелия, потом кислородом... Капица подумал и начал рассказывать про почтмей­ стера.

Был почтмейстер добрым малым и пи­ сал письма для всех желающих. Его часто просили: он считался самым грамотным. Но потом как-то вдруг выяснилось, что добрый почтмейстер все письма пишет по одному ад­ ресу, а именно — в город Конотоп. Возника­ ет вопрос — почему в Конотоп?

После недолгих разбирательств оказы­ вается, что у почтмейстера здорово выходит заглавная буква «К».

Из всей этой истории, очевидно, следует, что во избежание неприятностей всякий спе­ циалист должен одинаково красиво писать все буквы.

Так сказал Капица. Так его поняли. Но было бы интересней, если бы он повернул эту мысль иначе. Если бы он сказал, что настоя-

22

щий специалист все-таки всегда пишет по од­ ному и тому же адресу.

У большого ученого, совсем также, как у большого композитора, писателя, политика, свой почерк. Разумеется, не в графическом смысле. Время каллиграфов прошло. Никого уже не интересует буква, как она написана. Черт с ней, с буквой. В первом классе раз­ решили писать авторучками, и это знамение времени. Пусть буквы будут корявыми. В кон­ це концов есть стенография, полиграфия, вы­ числительные машины. Корректоры разберут­ ся. Если, конечно, есть смысл разбираться. Главное — точный адрес. Скажем, так.

Всвоей первой научной работе студент Капица разработал оригинальный способ по­ лучения тонких кварцевых нитей. Сделать тонкую и ровную кварцевую нить было на­ столько сложно, что это казалось невозмож­ ным. Но нити были нужны для подвеса прибора, и тогда Капица разработал свой метод.

Вузком, темном коридоре по полу рассте-

.лили мягкое бархатное полотнище. Капица принес игрушечный лук и стрелу. Технологию отработали на месте.

Конец стрелы опускался в расплавленный

23

кварц, натягивалась тетива, и стрела, вытя­ гивая тонкую нитку, летела по коридору, па­ дала на бархат.

Можно считать, что это решение инженер­ ной задачи. Если так, то это и есть та самая одна и та же буква в почерке Капицы. Его почерк — неожиданная изобретательность, и во воем какой-то чисто русский размах, то, что зарубежные исследователи его творчества называют «русской эксцентрич­ ностью».

Открыть эффект — полдела. Чтобы новое открытие двигалось, взрывалось или кормило людей, оно должно заинтересовать инженера. В конечном счете именно инженер проводит новое открытие в жизнь. Ученый имеет дело с явлениями, инженер — с вещами. В том-то и состоит уникальность таланта Капицы, что, решая самые сложные научные проблемы, он был еще и инженером.

Капица говорит:

— По моему мнению, хороших инженеров мало. Инженер должен состоять из четырех частей: 25 процентов теоретического образо­ вания, 25 процентов — художественного (ма­ шину нельзя проектировать, ее нужно рисо­ вать. Меня так учили, и я так тоже считаю).

24