Технологическая карта урока

Тема урока

Олимпийские игры в древности

Тип урока

Урок развивающего контроля

Образовательные ресурсы

Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб, для общеобразоват. организации / А. А. Вигаеин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 11-е изд. М.: Просвещение, 2020. — 303 с. Видеоролик- https://www.youtube.com/watch?v=ZjWWRzNJBGA

Класс

5 класс

План урока

Проверить домашнее задание Закрепить новые знания по теме урока Обсудить формат перевёрнутого класса по теме «Олимпийские игры в древности»

Цель урока

Образовательная: Создать условия, при которых учащиеся смогут охарактеризовать сущность таких явления, как олимпийские игры в древности, проанализировать причины их появления и влияние на общество древней Греции.

Развивающая: Способствовать развитию умений и навыков у учащихся для работы с исторической информацией, представленной в разной форме (видеоролик), сопоставлять ее, делать выводы, прослеживать причинно-следственные связи и применение полученных знаний, формировать навыки самостоятельной подготовки.

Воспитательная: Расширять кругозор учащихся, подчеркнуть миротворческую роль Олимпийских игр, подчеркнуть важность здорового образа жизни.

Формы и методы обучения

Методы: словесно-иллюстративный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная

Планируемые образовательные результаты

Метапредметные результаты:   Овладение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением. развитие умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты. развитие умения решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение); развитие умения работать в коллективе.

Предметные Результаты: формирование умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников; формирование умения применять полученные знания на практике; развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся

Личностные результаты: Освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества; Осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; формирование способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; формирование представления о значимости спорта и здорового образа жизни для современного человека на примере истории древних греков.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

врем

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации со-взаимо-действия на уроке

Универсальные учебные действия УУД

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Организационный момент

1

Подготовка класса к работе.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку

Фронтальная

Регулятивные: Организует рабочее место.

Наблюдение учителя

II. Проверка домашнего задания

3

Беседа по актуализации знаний

Проводит беседу по выполнению домашнего задания, спрашивает какие трудности возникли при просмотре видеоролика и заполнения рабочего листа?

Слушают; задают вопросы.

Фронтальная Индивидуальная

Познавательные: Анализирует (в том числе выделяет главное, разделяет на части) и обобщает, доказывает, делает выводы, определяет понятия; строит логически обоснованные рассуждения на простом уровне Коммуникативные: Строит логическое рассуждение, выражая причинно-следственные связи.; Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; коррекция – внесение необходимых изменений в рабочий лист

Устный

III. Закрепление новых знаний

2

Развивающая беседа

Проводит урок, проводит небольшой тест для всего класса. На презентации вопросы из темы урока на которые вы должны ответить. Использует скриншоты из видеоролика вставленные в презентацию для актуализации знаний учащихся, помогая ответить на трудные вопросы.

Слушают, отвечают на вопросы, задают вопросы.

Фронтальная

Регулятивные: Понимает, принимает и сохраняет учебную задачу, соблюдает последовательность действий по ее решению. Коммуникативные: Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Познавательные: Анализирует (в том числе выделяет главное, разделяет на части) и обобщает, доказывает, делает выводы, определяет понятия; строит логически обоснованные рассуждения на простом уровне

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

IV. Подведение итогов урока

10

Обобщающая беседа с использованием ключевых понятий

Просит оценить урок нового формата, отвечает на возникающие вопросы.

Принимают участие в обсуждении пройденной темы, делятся эмоциями и принимают участие в оценивании

Фронтальная Индивидуальная.

Регулятивные: осознание уч-ся того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Коммуникативные: Умеет с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Устный опрос

V. Домашнее задание

2

§ 34, прочитать. Ответить на вопросы стр.165.

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

---

---

Смотрите также файлы

• Программа Основы безопасности детей дошкольного возраста.docx

• Контрольная работа по дисциплине Планирование и организация предпринимательской деятельности Профиль подготовки Производственный менеджмент.docx

• Жалпы білім беру йымдарына арналан жалпы білім беретін пндерді, бастауыш, негізгі орта жне жалпы орта білім дегейлеріні тадау курстарыны лгілік оу бадарламаларын бекіту туралы.docx

• Сделать анализ экономической ситуации и спроса на услуги сотовой связи.docx

• 1. Таймменеджмент в современных условиях понятие, историческое развитие, сущность и содержание Задание 1.docx