Урок 7 –Б, В 23.01.2023 параграф 2.5 Пользовательский интерфейс

Тим урока: постановка учебной задачи
Задачи: обеспечить усвоение знаний о пользовательском интерфейсе; формировать умение работать с пользовательским интерфейсом
Планируемые результаты
Предметные: Научатся определять понятие «пользовательский интерфейс»; называть основные элементы графического интерфейса		Метапредметные: познавательные — выделять и формулировать познавательную цель; проводить поиск и выделение необходимой информации; регулятивные — владеть основали самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; выстраивать работу по заранее намеченному плану; коммуникативные — организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстникам		Личностные: Мотивация учебной деятельности, проявление ответственности
Этап урока	Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности обучающихся (осуществляемые действия)		Формируют способы деятельности
1	2		3		4
I Организационный момент	Приветствует класс. Проверяет готовность учащихся к уроку. Создаёт в классе атмосферу психологического комфорта. –Рад вас приветствовать на уроке информатики! Кто хочет узнать что-то новое? Сегодня мне потребуется ваша помощь. Кто хочет мне помочь? Я уверен, что мы справимся с любыми трудностями!		Настраиваются на учебную деятельность. Концентрируются на работе на уроке. Приём «Я контролирую свои мысли». – Я на уроке ... (информатики). – Я сосредотачиваюсь на уроке изучении ... (информатики). – Мне нужно перестать думать о ... – Мои мысли только о ... (информатике).		Формируют навыки само- организации
II Актуализация опорных знаний и жизненного опыта. Постановка цели и задач урока	Предлагает учащимся рассказать, что они знают о понятиях «Пользовательский интерфейс» Вопрос запуска постановки учебной задачи: –Достаточно ли у вас информации о пользовательском интерфейсе? Формирует учебную задачу: – Исследовать пользовательский интерфейс.		Выступают перед классом. – Об этом понятии мне известно... – на уроках информатики мы изучали... Осознают важность решения поставленной учебной задачи.
III Сообщение темы. Постановка цели и задач урока	Сообщает тему урока. Организовывает совместное с учащимися формирование цели и задач урока. – Внимательно прочитайте тему урока. –Все ли слова из темы урока вам знакомы? – Что от вас ожидается сегодня на уроке?		Записывают в тетрадь тему урока. Учувствуют в формировании целей и задач урока: – узнать основные элементы пользовательского интерфейса; – научится пользоваться пользовательским интерфейсом.		Формируют умения при- нимать и сох- ранять учебную задачу
IVМотивирование к учебной деятельности	Способствует обсуждению мотивационных вопросов. – Что меня заинтересовало в теме урока? – Чего я ожидаю от этого урока? – Каким образом тема урока соотносится с моими увлечениями, исследованиями?		Отвечают на мотивационные вопросы. Создают усилия для успешной учебной деятельности.		Выражают свои мысли. Развивают навыки само- мотивации
VСоздание ситуации затруднения. Работа над темой урока	Организовывает обсуждение проблемного вопроса: –Что человек должен знать для взаимодействии с компьютером? Мотивирует к анализу понятия «пользовательский интерфейс» Предлагает исследовать и сравнить командный и графический интерфейс. Объясняет особенности графического интерфейса Рассказывает об особенностях интерфейса. Интерфейс — это «проводник» между человеком и программой, операционной системой, техническим устройством или способ взаимодействия приложений между собой. Человек дает команды с помощью интерфейса, устройство их анализирует и отвечает. Основные задачи, для решения которых он предназначен: –ввод и отображение информации (звук, изображение); –управление отдельными приложениями; –обмен данными с другими устройствами; –взаимодействие с операционной системой. Основными элементами графического интерфейса являются окна и меню. Типы окон: основное окно операционной системы, окна папок , диалоговое окно, окно приложений окна документов. Предлагает учащимся выясняет суть понятий меню, контекстное меню. Организовывает исследование элементов управления поле ввода, список, флажки.командная строка, переключатели и т.д.		Принимают участие в обсуждении проблемного вопроса. Предлагают свои гипотезы. Анализируют определения. Заполняют таблицу: Определение Ключевые слова Определение своими словами Интерфейс — это «проводник» между человеком и программой, операционной системой, техническим устройством или способ взаимодействия приложений между собой Проводник, операционная система, техническое устройство Проводят исследование. Выясняют, что вкомандном интерфейсекоманда подавалась с помощью последовательности символов. Нужно знать множество команд. Делают записи в тетради, задают учителю уточняющие вопросы. Исследуют основные приемы управления мыши Заполняют таблицу. Приёмы управления Насколько знаком мне данный приём? Что я хочу знать о данном приёме Щелчок Двойной щелчок Щелчок правой кнопкой Перетаскивание Наведение указателя мыши Делают записи в тетради, задают учителю уточняющие вопросы. Осуществляют поисковую деятельность, обрабатывают найденную информацию, делают выводы.		Выражают свои мысли в соот- ветствии с задачей. Проводят иследование
VI Закрепление изученного материала	Предлагает разработать дизайн шпаргалки по теме «пользовательский интерфейс».		Создают шпаргалку. Понятия Варианты ответов Нужно+/ненужно - Что писать? Графический интерфейс + Меню + Рабочий стол + Ярлык + Окна папок + Диалоговое окно + Анализируют ответы на вопросы. Проводят дополнительное изучение нового материала. Задают вопросы учителю.		Выявляют и анализируют уровень усвоения знаний
VII Подведение итогов урока Рефлексия.	Организует подведение итогов урока обучающимися. Способствует размышлению учащихся над вопросами: – Каковы мои достижения на уроке? – С какими трудностями я столкнулся при изучении процесса передачи информации? – Что у меня получилось лучше всего? – Какой информацией мне хочется поделиться с друзьями, родителями?		Подводят итоги своей работы на уроке. Проводят самооценку, рефлексируют.		Отслеживают цель учебной деятельности
VIII Домашнее задание	Учебник § 1.5 Помогает выбрать задание из учебника.		Выбирает, которые будут выполнять дома. Записывают домашнее задание.		Формируют навыки самооценки самоорганизации.

---

---

Смотрите также файлы

• Загрузите результат Индивидуального практического задания. 45 баллов, слушатель Преподаватель Степина Нелли Васильевна.doc

• Лекция Отводимое время один (час) Цель занятия изучить основные требования нормативных документов.docx

• Беседа с родителями по вопросу Специфическая и неспецифическая профилактика заболеваний органов дыхания у детей в дошкольных учреждениях.docx

• Анализ видеоурока или двух фрагментов видеоуроков с опорой на чеклист.docx

• Посол страны детства.docx