ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.04.2024
Просмотров: 23
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
"Дүниежүзі тарихы" пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы
қоғамдық-гуманитарлық бағыт
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||
| Пәні: | Дүниежүзі тарихы | |||||||||||
| Бөлім: | Этника лық, әлеуметтік және саяси процестер | |||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||
| Күні: | | |||||||||||
| Сынып: 10 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Антропогенез және этногенез Адамның шығу тегі теориялары | |||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 10.2.1.1 -антропогенездің теорияларын жүйелеу және тұжырымдау | |||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Антропогенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және жинақтау | |||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой қозғау Антропогенез концепциясытуралы пікіралысуға төмендегісұрақтардыберугеболады. 1. Адам маймылдардан жаралды ма ? 2. Неге ғарышта тіршілік ортасын таппадық? 3. Неліктен құдай бізді кемшілікпен жаратты ? | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | Антропогенез туралы деректер сайты http://antropogenez.ru/ | ||||||||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмыс 1-тапсырма «Антропогенез проблемасына қазіргі заманғы көзқарас» атты ғылыми конференцияда презентация дайындайды. Тұсаукесер көрсетіліммен немесе деректі фильммен бірге болуы керек. Конференцияда сарапшылардың рөлін биология, химия және физика мұғалімдерін шақыруға болады. 2-тапсырма Кестемен жұмыс
Конференцияны қорытындылайды. Оқушылар «Антропогенезді зерттеудің ғылыми және ғылыми емес әдістері» тақырыбында эссе жазуға тапсырма беріледі | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды «Антропогенез проблемасына қазіргі заманғы көзқарас» атты мәліметтер дайындайды. Бағалау критерийлері
| ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін Антропогинездің негізгі теориялары http://knigi.link/istoriya-antropologiya/tema-antropogenez-osnovnyie-30390.html | ||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Адамның шығу тегі теориялары | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Антропогенезді зерттеу әдістері. | ||||||||
| Кері байланыс | Оқушылар сабақ туралы алған әсерлерімен бөліседі. Не ұнады? Не қиын болды? Қандай ұсыныстар бар? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Дүниежүзі тарихы | |||||
| Бөлім: | Этника лық, әлеуметтік және саяси процестер | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 10 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Антропогенез және этногенез Адамның шығу тегі теориялары | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 10.2.1.1 -антропогенездің теорияларын жүйелеу және тұжырымдау | |||||
| Сабақтың мақсаты | Антропогенездің әртүрлі теорияларын жүйелеу және жинақтау | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой қозғау 1. Адамның шығу тегі тарихы. 2. Адамның жануарлар дүниесін жүйелеудегі орны. 3. Адамның жануарлардан шыққандығының дәлелдемелері. 4. «Эволюциялық даму тарихы». Адамның шығу тегінің тарихы:  | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | Тірек сызбалар | ||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмыс
Тапсырма Тест.
А) Ж.Б.Ламарк. В)Л.Уоллес. С)Ч.Дарвин. Д)К.Линней. Е) Вавилов. 2. Тірі табиғаттың алғаш ғылыми классификациялануын кім ашты? А) Ж.Б.Ламарк. В)Л.Уоллес. С)Ч.Дарвин. Д)К.Линней. Е)К.Бэр. 3. Алғаш омыртқалылардың ізі қай дәуірде табылды? А) протерозой. В)Мезозой. С)Кайназой. Д)Полеозой. Е)Девон. 4. Эволюцияның басты қозғаушы күші не? А)Өзгергіштік. В)Табиғи сұрыпталу. С)Тұқымқуалаушылық. Д)Тіршілік үшін күрес. Е)Коньюгация. 5 Жануарларда қай органдар аналогиялық болады? А)Жарқанатың қанаты мен араның қанаты. В)Құстың қанаты мен көбелектің қанаты. С)Тараққан мен құрбақаның аяқтары мен қолдары. Д)Тигр мен Кроттың табандары. Е)Бақаның ауызы мен көбелектің ауыз қуысы. 6. Алғаш маймылдар қашан пайда болды? А)Бор. В)Антропоген. С)Палеоген. Д)Неоген. Е)Силур. 7.Адамның жануарлардан пайда болу іліміне қай ғалым өз еңбегін сіңірді? А)Ч.Дарвин. В)Ф.Энгельс. С)К.Линней. Д)Ж.Б.Ламарк. Е)Вавилов. 8.Әр алуан тіршілік жағдайында пайда болып, ағзаның құрылым деңгейін күрделендіретін эволюциялық өзгеріс. А)Дегенрация. В)Конвергенция. С)Ароморфоз. Д)Дивергенция. Е)Идиоадаптация. 9.Жеке организмдердің даму кезеңі. А)Эмбрионогенез. В)Филогенез. С)Онтогенез. Д)Биогенез. Е)Социогенез 10. Қай адам “саналы адам” деп аталады? А)Неадерталец. В)Питекантроп. С)Синантроп. Д)Кроманьон. Е) Homo sapiens 11.Қай дәуірде сүтқоретілер кеңінен таралған? А)Протерозой. В)Архей. С)Полеозай. Д)Кайназой. Е)Мезозой. 12.Дене мүшелерінің құрылымдары мен атқаратын қызметін және пайда болуының ұқсастығы қалай аталады? А)Аналогия. В)Гомология. С)Рудименттер. Д)Атавизм. Е)Гигантизм. 13.Шығу тегі және құрылысы ұқсас емес, бірақ атқратын қызметі бір мүшелерді не деп атайды? А)Аналогия. В)Гомология. С)Рудименттер. Д)Атавизм. Е)Гигантизм. 14.Жануралардығ мына аталған қай мүшелері басқа мүшелерге қарағанда ұқсас емес? А)Инеліктің қанаты. В)Жарқанаттың қанаты. С)Құстардың қанаты. Д)Қолдары. Е)Кесірткенің алдыңғы аяғы. 15. Адамның жануарлардан пайда болуына қандай дәлел болады? А)Ми көлемінің үлкендігі. В)Рудимент және атавизмдердің болуы. С)Сөйлеу. Д)Абстракты ойлау. Е)Идиоадаптация. Тест жауаптары:1С 2Д 3Е 4В 5В 6 Д 7 А 8C 9C 10 Е 11Д 12В 13А 14А 15В | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Тест тапсырмаларын шешеді | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін Антропогинездің негізгі теориялары http://knigi.link/istoriya-antropologiya/tema-antropogenez-osnovnyie-30390.html | ||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма Адамның шығу тегі теориялары | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | Оқушылардың назарын қаншалықты сабақтың мақсатын, оқу мақсатын және бағалау критерийлеріне аударып,оқушылардың өз деңгейлерін бағалауға мүмкіндік беріп, қандай қосымша жұмыс істеу қажеттілігін анықтаңыз. Кері байланыс. “Идеялар себеті” Бүгінгі тақырыпта алған мәлімметірм. Сабақта қиын болған тұстар. | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||||||||||||
| Пәні: | Дүниежүзі тарихы | |||||||||||||||
| Бөлім: | Этника лық, әлеуметтік және саяси процестер | |||||||||||||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||||||||||||
| Күні: | | |||||||||||||||
| Сынып: 10 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы: | Этностардың пайда болуы туралы теориялар | |||||||||||||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 10.2.1.2 -тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «этнос», «этногенез», «ұлт» ұғымдарын қолдану; 10.2.1.3 -этногенездің теорияларын жүйелеу және тұжырымдау; 10.2.1.4 -Л.Н. Гумилевтің этностардың пайда болуы мен дамуы туралы ғылыми көзқарастарының ерекшеліктерін зерттеу | |||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Этностардың шығу тегі және дамуы туралы Л.Н.Гумилевтің ғылыми көзқарастарының ерекшеліктері туралы қорытынды жасайды; Этностардың шығу тарихы туралы Л.Н.Гумилевтің теориясы туралы білімдерін синквейн арқылы тұжырымдайды | |||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||||||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Оқушыларға Л.Н.Гумилевтің (кім екендігін айтпай) көрсету және оның қызметі туралы ұсыныстарын айту. Тарихқа қызығатын оқушылар мүмкін Гумилевтің өмірбаяны және ғылыми қызметі туралы білетін шығар (қызығушылығы бойынша дифференциация)  Гумилевтің өмірбаяны және ғылыми ізденістері жайында қысқаша айтып кету. Сыныпта оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін талқылаңыз. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | Л.Н.Гумилевтің суреті | ||||||||||||
| Жаңа білім | 1 тапсырма Мәтінмен жұмыс: мәтіндіоқып, кестені толтырыңыз:
2. Талқылау сұрақбойыншакестенітолтырунәтижесі
Этностардың шығу тегі және дамуы туралы Л.Н.Гумилевтің ғылыми көзқарастарының ерекшеліктері туралы қорытынды жасаңыз. 2 тапсырма (жекетапсырма, 5 мин) «Л. Гумилёвтіңпассионарлытеориясы» тақырыбындасинквейнқұрастырыңыз 1 жол – синквейнніңнегізгітақырыбынбілдіретін, бірзатесім. 2 жол – негізгіойдыбілдіретінекі сын есім 3 жол – әрекеттібілдіретін 3 етістік три 4 жол – белгілібірмағынаныбілдіретін фраза. 5 жол – затесімформасындағықорытынды (біріншісөзбен ассоциация) 2 тапсырма (жекетапсырма, 5 мин) «Л. Гумилёвтіңпассионарлытеориясы» тақырыбындасинквейнқұрастырыңыз 1 жол – синквейнніңнегізгітақырыбынбілдіретін, бірзатесім. 2 жол – негізгіойдыбілдіретінекі сын есім 3 жол – әрекеттібілдіретін 3 етістік три 4 жол – белгілібірмағынаныбілдіретін фраза. 5 жол – затесімформасындағықорытынды (біріншісөзбен ассоциация) | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Өзаратексеру: жұппендәптерлеріменалмасып, пікіржазу Дескриптор Л.Н.Гумилевтің ғылыми көзқарастарының ерекшеліктерін сипаттайды; Л. Гумилёвтің пассионарлы теориясын анықтайды Л. Гумилёвтің пассионарлы теориясы» тақырыбында синквейн құрастырыстырады | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін | ||||||||||||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Үйге тапсырма | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||||||||||||
| Кері байланыс |
| Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||||||||||||
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Дүниежүзі тарихы | |||||
| Бөлім: | Этника лық, әлеуметтік және саяси процестер | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 10 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Этностардың пайда болуы туралы теориялар | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 10.2.1.2 -тарихи оқиғаларды, процестер мен құбылыстарды түсіндіру үшін «этнос», «этногенез», «ұлт» ұғымдарын қолдану; 10.2.1.3 -этногенездің теорияларын жүйелеу және тұжырымдау; 10.2.1.4 -Л.Н. Гумилевтің этностардың пайда болуы мен дамуы туралы ғылыми көзқарастарының ерекшеліктерін зерттеу | |||||
| Сабақтың мақсаты | Этностың, ұлттың, этногенездің ұғымдарын біледі Этникалық топтардың қалыптасуының негізгі кезеңдерін анықтайды. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Сыныппен амандасу. Алғашқы слайдты көрсетіңіз, «Бүгін сабақта қандай тақырып зерттелетінін айтыңыздар» - деген сұраққа жауап беруін сұраңыз. Сабақтың тақырыбымен, мақсаттар мен бағалау критерийлерімен таныстыру. (О) CLIL әдісі:Сабақтың басталуына дейін терминдердің анықтамаларын бөлек сөздерге бөліңіз, содан кейін оқушыларға терминдерді беріп, сөздерді сөйлемге (термин және дефиниция) жинауды сұраңыз. Сосын дұрыс жауабы бар слайдтыкөрсетіңіз. Терминдер: Этногенез– этникалық қоғамның (этнос), халықтың пайда болу қалыптастыру үдерісі. Этнос– ортақ мәдениет, тіл, психологиялық құрылымы, тарихи тағдырдың ажырағысыздығы бар, олардың бірлігі мен басқа этностардан айырмашылығы туралы сана-сезімі бар адамдар тобы. Халық– белгілі бір аумақты иемденетін басқарудың, әдет-ғұрыптар мен дәстүрлердің, тілдің, мәдениеттің ерекшеліктеріне ие адамдар қоғамдастығының тұрақты нысаны. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | Таратпа материалдар Түсіндірме кестесі | ||
| Жаңа білім | 1-тапсырма. Даму сатысы. Тапсырманы оқып, түсіну үшін оқушыларға уақыт беріңіз Сұрақтарға жауап беруді сұраңыз: - адамдардың бірігуінің тарихи қалыптасқан нысандарын анықтау; - Адамзат дамуында адамдардың бірігуінің әртүрлі формалары арқылы өтті деген не? - бірігудің алғашқы түрлері –ру мен тайпаны сипаттаңыз; - адамдардың бірігуінің келесі түрі – халықтар формасына көшудің алғышарттарын анықтаңыз; - ұлттар қашан және неліктен пайда болды? Оқушылардан олардың жауаптарын сыныппен талқылауын сұраңыз және этностардың даму сатысын графикалық түрде дәптерге орындауын сұраңыз. 2-тапсырма. Кластер жасаңыз. Этногенез теорияларының негізінде жатқан негізгі тезистерді анықтаңыз. Түрлі тәсілдермен қарастырылған этногенездің жалпы (2) және ерекше (3) факторларын анықтау. Халықтардың қалыптасу тарихынан мысал келтіріңдер (таңдауға) Халықтар құру туралы қорытынды жасаңыз. | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Оқушылардан олардың жауаптарын сыныппен талқылайды және этностардың даму сатысын графикалық түрде дәптерге орындайды. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | . ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 11 КЛАСС. ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ. Учебник для 11 классаобщеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой. Қосымша 2. | ||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Фразаны аяқтауды сұраңыз: Зерттеліп отырған тақырып мені ... туралы ойлануға жетеледі. Үйге тапсырма Этностардың пайда болуы туралы теориялар | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | Жалғастырыңыз: Маған ... қызықты болды Бұл ... қиындық туғызды Осы ... мені ойландырды | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||
1 2 3 4 5 6
| Білім беру ұйымының атауы | | |||||
| Пәні: | Дүниежүзі тарихы | |||||
| Бөлім: | Этника лық, әлеуметтік және саяси процестер | |||||
| Педагогтің аты-жөні: | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: 10 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы: | Әлемнің этникалық картасы: өткен заманда және қазіргі уақытта | |||||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты: | 10.2.1.5 -әлем картасын пайдалана отырып тарихи кезеңдердегі этникалық процестерді түсіндіру; 10.2.1.6 -қазіргі кездегі ассимиляция мен саны аз этностардың жойылып кету себептерін анықтау; 10.2.1.7 -жаһандану жағдайындағы этникалық және мәдени лікті сақтаудың маңыздылығын негіздеу | |||||
| Сабақтың мақсаты | Әлем картасын пайдалана отырып әртүрлі тарихи кезеңдердегі этникалық процестерді түсіндіру | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі//уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Ұйымдастыру Өзін-өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру | Ой қозғау  Қоғамда және мемлекетте бейбітшілік пен келісімнің сақталуы үшін бүгінгі ең маңызды міндет қандай? Әрине, жаһанданужағдайындаэтномәдениәралуандылықтысақтауболыптабылады. Сабақ тақырыбы мен мақсатынтаныстыру. Бүкіл әлемнің этникалық ұлттық құрамның жіктелуінің негізгі түрлерін және сипаттамаларын түсіндіріңіз, этникалықтоптардың даму кезеңі. Қазіргі әлемде ұлттық қатынастарды дамыту үрдістерін талқылаңыз. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | мадақтау | http://fedoroff.net/load/maps/karta/karta_narodov_mira_ehtnicheskaja_karta_mira/90-1-0-808 | ||
| Жаңа білім | Мәтінмен жұмыс 1-тапсырма
Зияткерліккартаныжасаңызжәнеоқшауланғантілдердіңтаратылатынжерлерінкөрсетіңіз 2-тапсырма Дұрыс мәлімдемелерді анықтаңыз. 1. Әлемдік мемлекеттердің жартысы бір ұлтты 2. АҚШ – әлемдегі ең көп ұлтты мемлекет 3. Үндістан – көп ұлтты мемлекет 4. Әлемдегі ең таралған тіл– француз тілі. «Попс формуласы»: Жаһандану жағдайындағы этникалық және мәдени лікті сақтаудың маңызды 1-қадам: «Менің ойымша...» 2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...» 3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...» 4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...» | Мәтінмен жұмыс Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды Дескриптор Тарихи оқиғалардың дәлдігін анықтайды; Жаһандану жағдайындағы этникалық және мәдени лікті сақтаудың маңыздылығына талдау жасайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтін Таратпа материалдар Карта http://fedoroff.net/load/maps/karta/karta_narodov_mira_ehtnicheskaja_karta_mira/90-1-0-808 ПОПС формуласы | ||
| Бекіту | Сабақты қорытындылау Оқушылардың назарын қаншалықты сабақтың мақсатын, оқу мақсатын және бағалау критерийлеріне аударып,оқушылардың өз деңгейлерін бағалауға мүмкіндік беріп, қандай қосымша жұмыс істеу қажеттілігін анықтаңыз. Үйге тапсырма «Қазіргіқоғамдағыұлтаралықшиеленістер»тақырыбында эссе жазу | Сабақтың тақырыбын қорытындылау | «Ең үздік жауап» | Ақпараттық карточка | ||
| Кері байланыс | “Идеялар себеті” Бүгінгі тақырыпта алған мәлімметірм. Сабақта қиын болған тұстар. | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект | ||
