Развитие системы ранней помощи привело к усилению интегра­ционных тенденций и, соответственно, к уменьшению числа детей с сенсорными нарушениями, посещающих специальные школы.

В массовых школах совместно с обычными детьми, но в отдельных классах, уже с 60-х гг. ХХ в. обозначилась отчетливая тенденция уменьшения числа учащихся с нормальным интеллектом, получающих образование в специальных школах, при сохранении, что особенно важно, стабильного общего количества (а иногда и некоторого увеличения!) специальных школ.

С начала 70-х п. ХХ в., когда в 1971 г. в Йокусуке открылся меж­дисциплинарный исследовательский центр - «Национальный ин­ститут специального образования», - значительно расширилась направленность научных исследований в области специального об­разования

На современном этапе специальное образование Японии призна­но одним из наиболее качественных в мире

---

Смотрите также файлы

• Методические указания и контрольные задания для студентовзаочников инженернотехнических специальностей высших учебных заведении москва "высшая школа" 1989.pdf

• Программа (автор учебника или умк) Классическая гео графия.docx

• Анализ федерального государственного образовательного стандарта Цель изучить фгос основной школы 2021.pptx

• Лабораторная работа 5. Создадим таблицу имеющую шесть столбцов и семь строк, рисунок Рисунок 1.docx

• Реферат по дисциплине Организационная культура и командообразование Тема работы Учет требований организационной культуры при подборе персонала Выполнил(а) Лукичева А. М.docx