ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.04.2024
Просмотров: 9
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
«Нұртас жалпы орта мектебі»
Қысқа мерзімді жоспар
Математика
| Бөлім: | Кестеден тыс көбейту және бөлу | ||
| Мұғалімнің аты-жөні | Заманхан Жаңыл | ||
| Күні: | 19.01.23 | ||
| Сынып: 3 «Ә» | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Сабақтың тақырыбы | Құрылымы күрделі теңдеулер.Бекіту. | ||
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 3.2.2.2 көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі х× (25:5)=60; (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу. | ||
| Сабақтың мақсаты |
| Ойлау дағдысы: Білу, Түсіну, Қолдану, Жинақтау, Талдау. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру, өзін – өзі тексеру 3 мин | Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында жаттығулар жасайды. Топқа бөліну «Санау» әдісімен жүреді. Өткен тақырыпқа шолу: Үйге берілген оқу тапсырмасын тексеру. Білу:Оқу материалын жариялау «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы жүреді: - Өткенде қандай тақырып өттік? -Қандай тапсырмалар орындадық? - Ендеше бүгінгі сабағымызда құрылымы күрделі теңдеулерді шешуге берілген тапсырмаларды орындайтын боламыз. Оқу мақсаты жарияланады. | Ширату жаттығуларын жасайды. Топқа бірігеді. Үй тапсырмасын тексертеді. Сұраққа жауап береді. -Тақырыпты ашады. | «Ауызша мадақтау» әдісімен бағалау. Жауабын толықтыру. | |
| Жаңа білім 10 мин 2 мин 15 мин Бекіту 10 мин | Түсіну: Еркін әігіме: 1- тапсырмада тақтамен жұмыс жүзеге асады. 1)Музыка өнерінің үлкен мерекесіне бағдарлама құрылды. Өрнектердің мәнін тап. Сонда сен концертте қанша ән орындалып, би биленетінін және марш болатынын білетін боласың. 25*4-25*3=25 –би 2*(11*30-320)=20-ән 20-11-(99*2+2)=20-марш 2) Есепте. А) 23*10=230 10*40=400 900:9=100 20*30=600 4*200=800 310:10=31 70*10=700 300:10=30 Ә) 250:10=25 600:30=20 700:100=7 210:10=21 500:100=5 1000:50=20 40*20=800 200*4=800 Саралау тәсілі: «Тапсырма» арқылы жүзеге асады ЕБҚ(қабілеті бар оқушы) - Ұқсас тапсырмалар құрастыр. ЕҚБ(қабілеті төмен оқушы) 50:12=4(2 қалд.) 21:4=5(1 қалд.) 85:18=4(13 қалд.) 60:7=8(4 қалд.) 5:8=0(5 қалд.) 74:7=10(4 қалд.) 18:4=4(2 қалд.) 3:6=0(3 қалд.) Сергіту сәтінде «Жаяу» әуенімен билеп сергиді. Қолдану: 2- тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі. 5) Қалдықпен бөлуге есеп құрастыр. Ол үшін төменде берілген өрнектердің сәйкес келетінін таңдап ал. Елдоста 49 теңге бар. Ол 5 теңгелік сағыздан бірнеше сағыз сатып алды. Елдос неше сағыз сатып алды және оның неше теңге ақшасы қалды? Ш: 49:5=9 (4қалд.) Ж: 9 сағыз алды. 4 теңге қалды. 6) Теңдеулерді шеш. 45*2*у=900 45*2+b=900 90*у=900 90+b=900 y=900:90 b=900-90 y=10 b=820 45*2*10=900 45*2+820=900 900=900 900=900 a-45*2=900 a-90=900 a=900+90 a=990 990-45*2=900 900=900 Жинақтау:Тапсырма әдісі: 3- тапсырма дәптермен жұмыс. 5) Есептерді теңдеудің көмегімен шығар. А) Хорда 127 қатысушы бар. Бірнеше қатысушыға кәстөм тігілгеннен кейін, тігілмеген 42 кәстөм қалды. Неше кәстөм тігілді? Ш: х+42=127 x=127-42 x=85 Ж:85 кәстөм тігілді. Ә) Бір орам матадан 14м қиып алғаннан кейін, онда 36м мата қалды. орамда қанша метр мата болған? Х-орамның ұзындығы дейік. Ш: х-14=36 х=36+14 х=50 Ж: орамда 50 метр мата болған. 8) Кәмила сауалнама жүргізді. Оған 100 оқушы қатысты. Диаграмманы оқы. Өз сыныбыңда музыкаға байланысты осыған ұқсас зерттеу жүргіз. Алынған мәліметтерді диаграммаға жаз. Ж: Танымал әндерді ұнататын-20 оқушы. Балалар әндерін ұнататын -50 оқушы. Халық әндерін ұнататын -30 оқушы. | Тапсырмаларды орындайды. Билеп сергиді. Тапсырмаларды орындайды. Тапсырмаларды орындайды. | Дескриптор: - Өрнектің мәнін тауып, бағдарлама мазмұнын анықтайды -1 балл. - Өрнектердің мәнін есептеу тәсілін түсіндіре отырып табады -1балл. Дескриптор: Қалдықпен бөлуге берілген өрнектердің сәйкес келетінін таңдап, есеп құрастырады -2балл. - Теңдеулердің шешуін табады, тексереді -2балл. Дескриптор: Есептердің теңдеудің көмегімен шешуін, жауабын табады -1балл. Диаграмманы оқып, сауалнамаға қатысушылардың жауабын анықтайды -1балл. | Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер  |
| Кері байланыс 5 мин | Талдау:Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 3,4-тапсырма 26-бет. | Кері байланыс жасайды. | | |
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«Нұртас жалпы орта мектебі»
Қысқа мерзімді жоспар
Математика
| Бөлім: | Кестеден тыс көбейту және бөлу | |
| Мұғалімнің аты-жөні | Заманхан Жаңыл | |
| Күні: | 20.01.23 | |
| Сынып: 3 «Ә» | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Есептеу. Қорытындылау | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану | |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдана алады. Көптеген оқушылар: өрнектердің мәнін есептеп, дұрыстығын тексере алады. Кейбір оқушылар: тақырыпқа сай тапсырмалар құрастыра алады. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру, өзін – өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру 5 мин | Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді. Өткен білімді еске түсіру: Үйге берілген оқу тапсырмасын тексеру. Топқа бөліну «Санау» әдісімен жүреді. Оқу материалын жариялау «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы жүреді: - Өткенде қандай тақырып өттік? -Қандай тапсырмалар орындадық? -Ендеше бүгінгі сабағымызда да тиімді есептеу үшін тапсырмалар орындайтын боламыз. | Жаттығу жасайды. Тапсырма тексертеді. Топқа бірігеді. Сұрақтарға жауап береді. Тақырыпты ашады. | «Ауызша мадақтау» әдісі | |
| Жаңа білім 10 мин 2 мин 15 мин Бекіту 10 мин | (Ұ, Д) 1- тапсырмада дәптермен жұмыс жүзеге асады. 1)Өрнектердің мәнін тауып, симфониялық оркестрдің құрамына қандай аспаптар кіретінін анықта. 906:3=302-литавра 101*8=808-тарелкелер 303*2=606-вальторна 101*4=404-рояль 150*3=450-труба 201*4=804-тромбон 103*2=206-скрипка 900:20=45-гобой 320:2=160-флейта 333:3=111-арфа 2) «Қорапта болды», түрлі түсті қарындаштар», «жай қарындаштар» тіркестерін пайдалана отырып, сызба бойынша есеп құрастыр. Қорапта 56 түсті қарындаштар және 14 жай қарындаштар болды. Оның 29-ы пайдалануға алынды. Қорапта қалған қарындаш нешеу? Ш: (56+14)-29=41 Ж: 41 қарындаш қалды. Сергіту сәтінде «Жаяу» әуенімен билеп сергиді. (Т) 2- тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі. 5)Есепте. Дұрыстығын тексер. 17*2=34 550:5=110 34:2=17 110*5=550 65*2=130 800:400=2 130:2=65 2*400=800 75:5=15 84:6=14 15*5=75 14*6=84 60*8=480 960:6=160 480:8=60 160*6=960 6)Қалдықпен бөлуді орында. 50:12=4(2 қалд.) 21:4=5(1 қалд.) 85:18=4(13 қалд.) 60:7=8(4 қалд.) 5:8=0(5 қалд.) 74:7=10(4 қалд.) 18:4=4(2 қалд.) 3:6=0(3 қалд.) 51:7=7(2 қалд.) 7) Бөлінгішті тап: 3*4+1=13 13:4=3(1 қалд.) 4*3+2=14 14:3=4 (2 қалд.) 3*5+3=18 18:5=3(3 қалд.) Саралау тәсілі: «Қарқын» арқылы жүзеге асады Қарқынды оқушыға: - Ұқсас тапсырмалар құрастыр. (Т) 3- тапсырма дәптермен жұмыс. 8) Есептерді шығар. А) Мерекеге орай қаланың орталық алаңы безендірілді. Ол үшін әрқайсысында 20-дан 30 қорап алтын түстес және әрқайсысында 10-нан 30 қорап күміс түстес шарлар сатып алынды. Барлығы қанша шар сатып алынды? Ш: 20*30+10*30=600+300=900 Ж: барлығы 900 шар. Ә) Кондитер фабрикасында сыйлықтар қораптарға салынды. Бір қорапқа 20 сыйлық сыяды. 800 сыйлықты салу үшін қанша қорап қажет? Кері есептер құрастыр және шығар. Ш: 800:20=40 Ж: 40 қорап қажет. 1) Кондитер фабрикасында 800 сыйлық 40 қорапқа тең бөліп салынды. Әр қорапқа неше сыйлықтан салынды? Ш: 800:40=20 Ж: Әр қорапқа 20 сыйлықтан салынды. 2) Кондитер фабрикасында сыйлықтар қораптарға салынды. Бір қорапқа 20 сыйлық сыяды. Осындай 40 қорапқа барлығы қанша сыйлық салынды? Ш: 20*40=800 Ж: барлығы 800 сыйлық салынды. Саралау тәсілі: «Қарқын» арқылы жүзеге асады. Қарқынды оқушыға:  | Тапсырмаларды орындайды. Билеп сергиді. Тапсырмаларды орындайды. Тапсырмаларды орындайды. | Дескриптор: -Өрнектерді есептеп, аспаптарды анықтайды -1 балл. - Сызба бойынша есеп құрастырады, шешуін, жауабын анықтайды-2балл. Дескриптор: Өрнектерді есептеп, дұрыстығын тексереді -1 балл. Қалдықпен бөлуді орындайды-1балл. Бөлінгішті табу үшін, бөліндінің мәнін бөлгішке көбейтіп, қалдықты қосады-1балл. Дескриптор: Есепті шығарып, шешуі мен жауабын анықтайды-1балл. Есепті шығарып, шешуі мен жауабын анықтайды-1балл. Бірінші кері есепті құрастырып, шешуі мен жауабын анықтайды-1балл. Екінші кері есепті құрастырып, шешуі мен жауабын анықтайды-1балл. | Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер |
| Кері байланыс 2 мин | Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: 3,4-тапсырма 29-бет. | Кері байланыс жасайды. | ҚБ қойылады. | |
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«------------------------- орта мектебі» КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Математика 13-сабақ
| Бөлім: | Кестеден тыс көбейту және бөлу | |
| Мұғалімнің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: 3 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Есептеу. Қорытындылау. | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану | |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: үш амалдан санды өрнектерді салыстырады, қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдана алады. Көптеген оқушылар: қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастырады. Кейбір оқушылар: көбейтудің қасиеттерін қолданып, өрнектердің мәнін тиімді есептей алады. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдас-тыру, өзін – өзі тексеру 3 мин | Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығуларын жасату арқылы жүреді.
Өткен тақырыпқа шолу: Үйге берілген оқу тапсырмасын тексеру. Оқу материалын жариялау: «Керме жіп» әдісі арқылы жүреді. - Керме жіпте қандай сөз тұр? (Қорытындылау) - Ендеше бүгінгі сабағымызда өткен тақырыптарды қорытындылап, тапсырмалар орындайтын боламыз. Оқу мақсаты жарияланады. | Ширату жаттығуларын жасайды. Топтарға бірігеді. Тапсырма тексертеді.Сұрақтарға жауап береді. Тақырыпты ашады. | | әртүрлі фигуралар суреті |
| Жаңа білім 10 мин 2 мин 15 мин Бекіту 10 мин | (Ұ, Д) 1- тапсырмада тақтамен жұмыс жүзеге асады. 1)Өрнектердің мәнін тауып, балалардың қайсысы театрдағы қандай қойылым түріне баруды ұнататынын анықта. 7*(120:40)=21-Сәуле-балет (850-650):5=40-Балжан-драма 500-303:3=399-Жазира-опера (540+120):6=110 Асқар -пантомима (650-320):30=11-Мұрат-қуыршақ театры 4) Есепті шығар. Біздің мектептің 485 оқушысы театрға барды. Қуыршақ театрына 130 оқушы барса, Опера және балет театрына одан 2 есе артық оқушы барды. Қалғандары драма театрындағы қойылымды көрді. Драма театрына қанша оқушы барды? Ш:485-(130+130*2)=485-390=95 Ж: Драма театрына 95 оқушы барды. Сергіту сәтінде «Жаяу» әуенімен билеп сергиді. (Т) 2- тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі. 4) Қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастырыңдар. А) Театрдағы қойылымға барлығы 810 билет сатылды. Бірінші күні 160 билет, екінші күні бірінші күнгіден 2 есе артық, ал үшінші күні қалған билеттер сатылды. Үшінші күні неше билет сатылды? Ә) Ажар екі кітап алды. Бірінші кітапта 340 бет, ал екінші кітаптағы бет саны біріншіден 2 есе кем. Бірінші кітапта неше бет артық? 6) Есептеп, дұрыстығын тексеріңдер. 41*2=82 33*3=99 82:2=41 99:3=33 639:3=213 248:2=124 213*3=639 24*2=248 23*3=69 96:6=16 428:2=214 69:3=23 16*6=96 214*2=428 82:2=41 51:3=17 69:23=3 41*2=82 17*3=51 3*23=69 Саралау тәсілі: «Тапсырма» арқылы жүзеге асады Кейбір оқушыға: - Ұқсас тапсырмалар құрастыр. (Т) 3- тапсырма дәптермен жұмыс. 7) Кесте бойынша өрнектер құрастырып жазыңдар. Олардың мәнін табыңдар. А)630+36:3=642 52*2+300=404 18*3+(120+360)=534 700+25*4=800 Ә)50*3-80=70 650-120:6=630 760-(20+30)=710 90*9-400=410 8) Теңдеулерді шеш. Х*30=1000-730 880:y=535-491 X*30=270 880:y=44 X=270:30 y=880:44 X=9 y=20 9*30=1000-730 880:20=535-491 270=270 44=44 a-45=389-254 a-45=135 a=135+45 a=180 180-45=389-254 135=135 Саралау тәсілі: «Тапсырма» арқылы жүзеге асады Кейбір оқушыға:  | Тапсырмаларды орындайды. Билеп сергиді. Тапсырмаларды орындайды. Тапсырмаларды орындайды. | Дескриптор: - Өрнектердің мәнін тауып, балалар ұнататын қойылым түрін анықтайды -2 балл. - Есептің шешуін жауабын табады -1балл. Дескриптор: - Қысқаша жазылуы бойынша есептер құрастырады -2балл. - Өрнектердің мәнін есептейді, дұрыстығын тексереді -2балл. Дескриптор: - Кесте бойынша өрнектер құрастырып, мәнін табады -2балл. Теңдеулерді шешеді, тексереді-1балл. | Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер |
| Кері байланыс 5 мин | Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқушылар жауабын талдап, ҚБ қояды. Оқу тапсырмасы: 2,3 -тапсырма 30-бет. | Тақырып бойынша түсінгенін айтады. Тапсырма жазады. | ҚБ қойылады. | |
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«------------------------- орта мектебі» КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Математика 14-сабақ
| Бөлім: | Кестеден тыс көбейту және бөлу | |
| Мұғалімнің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: 3 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Есептеу. Қорытындылау | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану | |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: үш амалдан артық санды өрнектерді салыстырады, қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдана алады. Көптеген оқушылар: кесте бойынша өрнектер құрып, мәнін табады. Кейбір оқушылар: тура теңдік шығатындай жақшалар қоя алады. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру, өзін – өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру 3 мин | Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді. Топқа бөліну «Санау» әдісімен жүреді. Өткен тақырыпқа шолу: Үйге берілген оқу тапсырмасын тексеру. Оқу материалын жариялау «Мюссенберг» әдісі арқылы жүреді: -Берілген әріптер арасынан мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарыңдар. Раэлищнесептеуштбгвдпщпдпиужпдқорытындлауищнаэлищн - Қандай сөздер шықты? - Ендеше бүгінгі сабағымызда өткен тақырыптарды қорытындылап, тапсырмалар орындайтын боламыз. Оқу мақсаты жарияланады. | Ширату жаттығуларын жасайды. Топқа бірігеді. Сұрақтарға жауап береді. Тақырыпты ашады. | «Ауызша мадақтау жүреді. Оқушылар жауаптары толықтыры-лады. | |
| Жаңа білім 10 мин 2 мин 15 мин Бекіту 10 мин | (Ұ, Д) 1- тапсырмада тақтамен жұмыс жүзеге асады. 1)Біздің мектептің оқушылары циркке барды. Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыр. Мектептен 24 қыз және одан 2 есе артық ұл циркке барды. Барлығы неше адам циркке барды? 2) Кинотеатрда балалар мәшинелер туралы мультфильм көрді. Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастыр. Мультфильмге барлығы 125 мәшине түсірілген. Оның 21-і жүк мәшинесі, одан 2 есе артық автобус және қалғаны жеңіл көлік болды. Мультфильмге неше жеңіл көлік түсірілген? Сергіту сәтінде «Жаяу» әуенімен билеп сергиді. (Т,Д) 2- тапсырма «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі. 5) Есептерді шығар. Кинотеатрға балалар мен ересектер келді. Балалар әрқайсысында 10 орындықтан 12 қатарға орналасты. Ал ересектер олардан 3 есе кем. Кинотеатрға неше ересек адам келді? Ш: 10*12:3=40 Ж: Кинотеатрға 40 ересек адам келді. Ә) Кинотеатрда 12 қатардың әрқайсысында 10 баладан отыр. Бұл ересектерге қарағанда 3 есе артық. Кинотеатрда неше ересек адам отыр? Ш: 12*10:3=40 Ж: Кинотеатрда 40 ересек адам отыр. Б) Кинотеатрда 8 орындықтан 15 қатар және 10 орындықтан 5 қатар бар. Кинотеатрда барлығы қанша орын бар? Ш: 8*15+10*5=170 Ж: Кинотеатрда барлығы 170 орын бар. В) Мына залға қанша көрермен сыятынын есептеуге көмектес. Ш: 17*5+14*3+12=139 Ж: Залға 139 көрермен сыяды. Саралау тәсілі: «Тапсырма» арқылы жүзеге асады Кейбір оқушыға: - Ұқсас тапсырмалар құрастыр. (Т, Д) 3- тапсырма дәптермен жұмыс. 6) Кесте бойынша өрнектер құр және жаз. Олардың мәнін тап. 520+22:2=533 45*3+300=435 16*3+(120+160)=328 600+25*5=725 7) Есептеулерді түсіндір. 790-49=741 564+29=593 443+39=482 790-499=291 564+299=863 443-39=404 348-19=329 247+39=208 443+399=44 348-199=147 247+399=646 443-399=44 Саралау тәсілі: «Тапсырма» арқылы жүзеге асады Кейбір оқушыға:  | Тапсырмаларды орындайды. Билеп сергиді. Тапсырмаларды орындайды. Тапсырмаларды орындайды. | Дескриптор: - Қысқаша жазылуы бойынша есеп құрастырады -2 балл. Дескриптор: Есепті шығарып, ересек адам санын анықтайды -1балл. - Есепті шығарып, ересек адам санын анықтайды -1балл. Есепті шығарып, барлық орын санын анықтайды -1балл Залға қанша көрермен сыятынын есептейді-1балл. Дескриптор: Кесте бойынша өрнектер құрып, мәнін табады -2балл. - Өрнектердегі мәнін табады, есептеу жолын түсіндіреді-2балл. | Оқулық, дәптер Оқулық, дәптер  |
| Кері байланыс 5 мин | Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқушылар жауабын талдап, ҚБ қояды. Оқу тапсырмасы: 3,4-тапсырма 32-бет. | Кері байланыс жасайды. | ҚБ қойылады. | |
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
«------------------------- орта мектебі» КММ
Қысқа мерзімді жоспар
Математика 15-сабақ
| Бөлім: | Кестеден тыс көбейту және бөлу | |
| Мұғалімнің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: 3 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Өзіңді тексер | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану | |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар: үш амалдан артық санды өрнектерді салыстырады, қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдана алады. Көптеген оқушылар: сызба бойынша өрнектер құрып, мәнін таба алады. Кейбір оқушылар: тақырыпқа ұқсас тапсырмалар құрастыра алады. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру, өзін – өзі тексеру Өткен білімді еске түсіру 5 мин | Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру ширату жаттығулары арқылы жүреді. Өткен тақырыпқа шолу: Үйге берілген оқу тапсырмасын тексеру. Оқу материалын жариялау «Мюссенберг» әдісі арқылы жүреді: -Берілген әріптер арасынан мағыналы сөздерді тауып, тақырыпты шығарыңдар. Раэлищнөзіңдіштбгвдпщпдпиужпдтексерщнаэлищн - Қандай сөздер шықты? - Ендеше бүгінгі сабағымызда өткен тақырыптарды қорытындылап, өз білімімізді тексеру мақсатында тапсырмалар орындайтын боламыз. Оқу мақсаты жарияланады. | Ширату жаттығуын жасайды. Топқа бірігеді. Сұрақтарға жауап береді. Тақырыпты ашады. | «Ауызша мадақтау жүреді. Оқушылар жауаптары толықтырылады. | |
| Жаңа білім 35 мин 2 мин | (Д) 1- тапсырмада тақтамен жұмыс жүзеге асады. 1) Теңдеулерді шеш. Х*(25:5)=60 (14*3):x=6 X*5=60 42:x=6 X=60:5 x=42:6 X=12 x=7 12*(25:5)=60 (14*3):7=6 60=60 6=6 2) Қалдықпен бөлуді орында. Есептеуді тексер. 29:5=5(4қалд.) 17:3=5(2қалд.) 69:8=8(5қалд.) 30:7=4(2қалд.) 3) Көшіріп жаз. Терімділік қасиетті қолдануға болатын мысалдардың астын қызыл, үлестірімділік қасиетті қолдануға болатын мысалдардың астын көк қарындашпен сыз. (6*4)*20 (5+2)*60 (4*8)*5 (30+40)*8 4) Есепті шығар. Балалар көркем еңбек сабағы үшін 19 шырша бүршігін жинады. Әрқайсысына бірдей мөлшерде шырша бүршігін жұмсай отырып, олардан 6 бұйым жасады. Бір бұйымға неше шырша бүршігі қажет болды? Ш:19:6=3(1қалд.) Ж: Бір бұйымға 3 шырша бүршігі қажет болды. 5) Көбейту мен бөлудің осындай түрін шығару кезінде балалардың қалай пайымдағанын тап. Әрбір өрнекті тиісті есептеу тәсілімен біріктір. 240*2 - б) (200+40)*2 240:2 - в) (200+40):2 402*2 - ә) (400+2)*2 402:2 - а) (400+2):2 6) Қателерді тауып, түзетіп жаз. 15:2= 6 (3қалд.) 5:2= 2 (1қалд.) 16:5= 3 (1қалд.) 3:7= 0 (3қалд.) Саралау тәсілі: «Қарқын» арқылы жүзеге асады. Қарқынды оқушыға: -Ұқсас тапсырмалар құрастыр. Сергіту сәтінде «Жаяу» әуенімен билеп сергиді. | Тапсырмаларды орындайды. Билеп сергиді. | Дескриптор: - Теңдеулерді шешіп, мәнін тексереді-2 балл. Қалдықпен бөлуді орындайды, есептеуді тексереді-2балл. Терімділік қасиетті қолдануға болатын мысалдардың астын тиесінше сызады-2балл. - Есептердің шешуін, жауабын табады -2балл. Әрбір өрнекті тиісті есептеу тәсілімен біріктіреді, балалардың қалай пайымдағанын анықтайды -2балл. | Оқулық, дәптер |
| Кері байланыс 3 мин | Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді. Оқу тапсырмасы: қалдықпен бөлуге мысалдар жазып, мәнін табу. | Кері байланыс жасайды. Тапсырманы жазып алады. | ҚБ қойылады. | |
