Практическая работа № 2 (часть 1)

Объективная внутришкольная система оценивания качества образования: деятельность учителя.

1.

Показатель	2019-2020			2020-2021			2021-2022
Успеваемость по предмету по итогам внутришкольного контроля за три года	Качество	Успеваемость	СОУ	Качество	Успеваемость	СОУ	Качество	Успеваемость	СОУ
Алгебра	53,9%	100%	65,8%	59,2%	100%	58,7%	66,7%	91,7%	57,1%
Геометрия	58,5%	96,2%	63,7%	59,1%	100%	66,7%	59,3%	95,8%	51,1%

2. За последние три года наблюдается положительная динамика учебных достижений обучающихся. По данным мониторингов, проводимых образовательной организацией, имею положительную динамику результатов освоения обучающимися образовательной программы. Обучающиеся принимают участие в муниципальном турах олимпиады школьников по математике

Перечень своих действий, ресурсов, необходимых для поддержания объективности внутришкольной системы оценивания качества образования по математике.

1. Использование на уроках разнообразных методов контроля знаний учащихся: устных (взаимопроверка, рецензия ответа, ситуативный диалог), письменных (работа по карточке, письменный зачёт, тесты; письменный опрос, составление задач),

---

игровых (викторины, соревнования, праздники), графических (опорные конспекты, графические диктанты, составление схем) и комбинированных (самоконтроль, рейтинги, смотр знаний, олимпиады, предметные недели).
2. Использование на уроках разнообразных форм рефлексии: символические (смайлики, «светофор»= сигнальные карточки), устное («облако тегов» продолжи фразы сегодня я узнал.., я научился.., было трудно), письменные (заполнение таблицы : цели урока – всё понял+, ничего не понял -, интересно, хочу узнать больше ?!).

3. Использование на уроке оценочного листа— довольно оперативная форма контроля, позволяющая получить информацию о знаниях и умениях школьника в виде таблицы, к которой заранее сформированы критерии. По отношению к ученику оценочный лист играет еще и мотивирующую роль, так как, глядя в него и используя критерии оценивания, ученик может сделать вывод об уровне своих знаний на уроке, в контрольной работе, по окончанию изучения темы. После написания работы, взаимопроверки- или самопроверки обучающийся видит свои ошибки, с которыми ему предстоит поработать, а анализ результатов позволяет учителю определить уровень усвоения материала каждым обучающимся и автоматически спланировать работу с ним.

---

Смотрите также файлы

• Азбука общения.docx

• Ученые и их открытия (тексты к урокам биологии, географии, химии).docx

• Решение. Введем в рассмотрение следующие события.docx

• кроссворд.docx

• Все о бумаге Все о бумаге xerox перевод английского издания Исправлено и дополнено в отделе Бумага и канцтовары Xerox.pdf