Комплекс занятия (№3)

Дата "4" февраля 2021 г.

Класс: 4 класс.

Количество человек: 7.

Диагноз (ы) дети с ОВЗ.

Метод проведения занятия (групповой)

Место проведения: спортивный зал.

Цель занятия: направлена на восстановление, замещение и компенсацию нарушенных функций, совершенствование мышечно- суставного чувства, развитие самостоятельного и качественного выполнения двигательных действий.

Задачи занятия:

Оздоровительные: укреплять здоровье, содействовать правильному физическому развитию;

Образовательные (предметные):

• 
  развивать жизненно важные двигательные умения и навыки с помощью круговой тренировки;
  
• 
  совершенствовать навык метания в движущуюся цель, в игре “Перестрелка”.
  

Развивающие (метапредметные УУД):

• 
  формировать умение договариваться со сверстниками в игровой и соревновательной деятельности (КУУД);
  
• 
  закреплять умение заполнять индивидуальные карты результатов круговой тренировки, анализировать, сравнивать, выявлять динамику в своих показателях и планировать нагрузкуна будущее (познавательные, регулятивные УУД);
  
• 
  способствовать развитию скоростно-силовых качеств, взрывной силе, быстроты реакции, ловкости, координации движений, пространственной ориентации, развивать силу кисти, глазомер через круговую тренировку, в игре “Перестрелка”, чувство ритмачерез танцевальные движения.
  

Воспитательные(личностные результаты):

• 
  формировать самооценку и умение личностно самоопределяться в игровой и соревновательной деятельности.
  
• 
  формировать умение проявлять дисциплинированность, внимательность друг к другу(КУУД), творчество, самостоятельное мышление, упорство в достижении поставленных целей(личностные УУД).
  
• 
  воспитывать уважение к установленным правилам, умение точно соблюдать их.
  

Коррекционные:

• 
  корректировать нарушения в движениях (закрепощенность, неточность, несогласованность рук и ног), нарушения осанки, сутулость, движение по прямой линии(регулятивные УУД)
  
• 
  корректировать выразительность движений в игре “Найди пару” и в танцевальных движениях (познавательные УУД, КУУД)
  
• 
  коррекция дифференцировки усилий, времени и пространства.
  

---

Часть занятия	Содержание урока	Дозировка	Организационно-методические указания
Подготовительная часть	Организованный вход в зал. Приветствие.	1 мин	Ученики стоят “врассыпную”
	Постановка проблемных вопросов: Что вам даёт занятия физкультурой? (мы становимся сильными, ловкими, быстрыми). Зачем вы приходите в зал? (за здоровьем) А тему урока вы узнаете, если отгадаете ребус (из букв и фигуры  нужно собрать слово, прочитать хором)	1 мин	Чтение хором (сопряжённый метод)
	Разминка в движении под музыкальное сопровождение: – ходьба на носках, руки вверх; – ходьба на пятках, руки за голову; – высокий шаг, руки в стороны – ходьба “пятки в центр”, руки за спину; – ходьба “носки в центр”, руки на поясе; – 3 приставных шага в беге правым боком вперёд; – 3 приставных шага в беге левым боком вперёд; – бег с захлёстыванием голени; – бег ножницы вперёд (носок сокращённый); – подскоки лёгкие; – бег змейкой; – ходьба с восстановлением дыхания.	5 мин Умеренный темп	Фронтальный метод выполнения Самоконтроль и контроль учителем осуществлять с помощью зеркала
	Выполнение ритмического танца “Стирка” 1 “Стирка белья” И.п. – ноги врозь. В: 1-2 освободить правую ногу, перенести тяжесть тела на левую. Качнуть дважды бедром правой ноги, одновременно провести вдоль туловища сверху – вниз сжатыми кулачками. 3-4 то же с левой стороны.	3 мин 6 раз	Музыкальное сопровождение Иван Купала “Пчелы” “Стираем бельё”.
	2. “Полоскание белья” И.п. – широкая стойка ноги врозь. В: 1 – мах двумя руками слева – направо, опускаясь сверху – вниз 2 – мах двумя руками справа – налево, опускаясь сверху – вниз.	6 раз	Движения выполнять четко. Корпус держать прямо. Кисти расслаблены. “Поласкаем в реке”
	3. “Отжимание белья” И.п. – о. с В: 1-2 качнуть дважды бедром правой ноги, одновременно “отжимать белье” сильными движениями кистей рук справа от туловища. 3-4– тоже с левой стороны.	6 раз	Кисти сжимать в кулачки, разжимать. 2 пальца – “прищепки” Согнутый локоть направлен в сторону, как бы собирая капельки со лба
	4.“Развешивание белья” И. п – о. с В: 1 – присесть, “взять белье” повесить над головой 2 – присесть, “взять белье” повесить вправо 3 – присесть, “взять белье” повесить влево	6 раз
	5 “Устали, Радуемся, Шагаем” И.п. – ноги врозь, руки на поясе. В: 1-2-3 ладонью правой, затем левой руки широким движением ведут вертикальную линию по лбу слева – направо “вытирают пот со лба”  4 – движением ладони вниз, как бы стряхивая “пот”, произнести “УХ”. 1-2-3-4 махи руками к лицу, сгибая в локтях, обдувая “ветром”. 5-6-7-8 ходьба на месте вокруг себя	4 раза	Резкий мах рукой. Глубокий вдох – резкий выдох Улыбаемся, гордимся своей работой
II. Основная часть урока. 20-25 мин
Основная часть 20-25 мин	Круговая тренировка №3 Вам предстоит выполнить 3 круговую тренировку. На выполнение каждой станции вам даётся 30 сек с отдыхом 30 сек. Переход выполняем по сигналу. Нужно подсчитать результаты и записать в карточку. Ориентируйтесь на схематичные рисунки “Весёлых человечков” 1. Станция “Ловля мяча” И.п. – о.с., мяч в руках; В: подбросив мяч вверх, сесть ноги врозь и поймать мяч, сидя на полу; 2. Станция “Толчок” И.п. – стоя в 1 м от стены; В: переход в упор на пальцы о стену с последующим отталкиванием и возвращением в и.п.;. 3. Станция “Скакалка” И.п.– стоя со скакалкой в руках, мягкий мяч зажат между ног. В: прыгать с мячом через скакалку; 4. Станция “Открой дверцу” И.п.-стоя с мячом в руках на расстоянии 1м от стены В: бросать мяч одной рукой и ловить другой; 5. Станция “Пресс” И.п. – вис на гимнастической лестнице В: поднимать согнутые ноги в коленях; 6. Станция “Метание теннисного мяча в цель” И.п.– стоя на расстоянии 3 метра с мячом в руках В: бросать мяч в цель; 7. Станция “Отжимания” И.п. – упор лёжа, мяч лежит на полу между рук В: отжаться в и.п. 8. Станция “Волшебная дорожка” И.п. – ходьба частым шагом по лечебной дорожке.	8 мин, темп быстрый 30 сек – выполнение, 30 сек – отдых	Ребята самостоятельно разбирают свои индивидуальные карточки для записи результатов. Индивидуально-поточный метод Использовать карточки-схемы “Весёлые человечки” Давать подбадривающую оценку, отмечать малейшие успехи. Указывать на ошибки и на поиск самостоятельного их исправления практическим путём
	Обсуждение, сравнение, прогнозирование результатов первой и второй тренировки С помощью математического веера нужно показать знак: если результат больше +, если одинаковый =, если меньше –	5 мин на обсуждение, отдых	Убрать инвентарь на место Сравниваем по порядку результаты станций.
	Игра “Перестрелка” Задача для игроков: совершенствовать навык метания в движущуюся цель. Построение команд, приветствие, дружеское рукопожатие перед игрой. Усложнение:правило 3-х секунд. Мяч в руках более 3-х сек удерживать нельзя По окончанию игры построение, дружеское рукопожатие. Опрос: Кто сегодня был лучшим игроком каждой команды? Какая ошибка помешала выиграть данной команде?	12 мин 2 раза знакомая темп быстрый	Групповой метод Игра заканчивается после последнего выбитого игрока одной команды, либо по истечении времени подсчитывается количество игроков каждой команды оставшихся в игре на площадке.
III. Заключительная часть урока. 5 мин
	Игра “Найди пару” Инвентарь: Полоски цветной бумаги с парными словами: гусь, змея, медведь, пингвин, конь и т.д. Задача: 1 – взять полоску, прочитать; 2 – изобразить телом, жестамиживотное, которое написано на полоске; 3 – найти свою пару. Рефлексия, подведение итогов: – За что себя можешь похвалить? – Над чем еще надо поработать? – Какие задания вам понравились? – Какие задания оказались трудными? Урок окончен. Будьте здоровы!	2 раза, мал

---

Протокол проведения хронометража занятия (1 протокол)

Дата "8" февраля 2021 г.

Занимающийся: 5 человек, ОВЗ, 14 лет

Проводит занятие: Смирнов А.Н.

Задачи занятия: образовательные:

1. Закрепить умение выполнять комплекс ОРУ со скакалками

2. Закрепить умение выполнять специальные упражнения в движении

3. Закрепить технику выполнения: стойка игрока, остановка, передвижение, прыжок

4. Закрепить технику ловли, передачи мяча

5. Совершенствование ведения мяча правой, левой рукой

воспитательные:

1. Воспитывать внимание, дисциплинированности, трудолюбие.

2. Формирование устойчивого интереса к занятиям баскетболом.

Оздоровительные:

Укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, дыхательной системы.

Часть занятия	Показания секундомера	Объяснение и показ	Выполнение упражнений	Вспомога-тельные действия	Отдых	Простой
Подгото-вительная
Построение, рапорт, приветствие	0,29			0,29
Сообщение задач урока.	1,05			0,36
Бег с заданиями	1,45		0,40
Бег в умеренном темпе	3,45		2,00
Построение из шеренги уступами	4,23		0,38
Раздача инвентаря	5,19		0,56
ОРУ с гимнастическими скакалками 1 упр объяснение	5,30	0,11
2 упр	5,50	0,09	0,11
3 упр	6,11	0,10	0,20
4 упр	6,33	0,13	0,21
5 упр	7,13	00,19	0,24
6 упр	7,48	0,11	0,16
7 упр	8,12	0,10	0,40
Обратная команда в перестроении	9,15		0,23
Уборка инвентаря	9,56		0,41
Основная часть
Перестроение в одну шеренгу с интерва­лом 1 м.	10,14		0,30
Раздача инвентаря	11,00		0,28
Стойка игрока	11,29	0,24	2,08
Остановка в два шага	13,48	0,21	3,12
Передвижение	17,38	0,32	2,56
Прыжок, остановка прыжком	21,02	0,34	2,44
Ведение мяча правой, левой рукой.	24,12	0,26	3,51
Деление на 2 команды	31,13			1,12
Объяснение правил эстафеты «Баскетбольный слалом»	32,35	0,28
Заключительная часть
Построение Подведение итогов	36,32		0,23
Организационный уход из зала	40,00			3,37

---

Общая плотность = 43:45Х100 =95,5
Моторная плотность = 27,5:45 Х100= 61,1

---

Выводы: Общая плотность урока составила 95,5 %, что показывает отношение времени, использованного педагогически оправданно, ко всей продолжительности урока.

Педагог проявил умение правильно распределить средства, применить необходимые методы организации занимающихся, методы обучения двигательным действиям и развития физических качеств.

Моторная плотность составила 61,1 %, соответствует двигательному режиму и задачам, поставленным в начале занятия.

Рекомендуется предусмотреть задания для выбывших из игры: приседания, прыжки.

ПРОТОКОЛ проведения пульсометрии (измерений ЧСС во время занятия ЛГ) Класс (группа)/пациент 6 класс Дата проведения 9.02.21 Проводит занятие: Смирнов А.Н. Задачи занятия ЛГ: Образовательные: - обучение правильному выполнению упражнений с гимнастической палкой, - способствовать развитию мышечной и зрительной памяти, силы, выносливости, координации. Развивающие: - коррекция и профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата; - развитие равновесия и вестибулярного аппарата, - укрепление мышц спины и брюшного пресса. Сведения о наблюдаемом: Артем, 14 лет, нарушение опорно-двигательного аппарата. (фамилия, имя, возраст, диагноз) Пульс наблюдаемого в покое 75 ударов в минуту. Показатели ЧСС (в уд/мин) у пациента на занятии ЛГ
Время, мин.	До занятия ЛГ	10 мин.	20 мин.	25 мин.	35 мин.	45 мин.
ЧСС, уд/мин.	75	103	119	132	110	79

Физиологическая кривая нагрузки на занятии ЛГ


Выводы:

Занятие построено грамотно. На графике видно, как пульс достигает пика в основной части занятия, и плавно снижается к завершению занятия почти к показателю пульса до занятия ЛГ.

Функциональные пробы

Дата	До нагрузки			После нагрузки
	пульс	АД	дыхание	пульс	АД	дыхание	реституция
9.02.21	77	110/76	81	110	121/80	92
10.02.21	76	112/76	83	111	123/83	93
11.02.21	79	113/78	82	114	121/81	91

Антропометрические данные

Дата	Рост		Вес	Окружность грудной клетки				Спиро- метрия	Динамометрия
	стоя	сидя		вдох	выдох	пауза	экску- рсия		ручная
									правая	левая
9.02	161		59	83.1	78	80.7	5,1	92	16	11
10.02	161		59.1	83.1	79	80	4,1	93	16	10
11.01	161		59	83	79	80.3	4	91	17	11

Аттестационный лист по производственной практики(по получению общепрофессиональных умений и профессиональной деятельности) об уровне освоения

общепрофессиональных и профессиональных компетенций

Коды и наименование показатели осваиваемых компетенций	Показатели оценки результата Освоения компетенций	Уровень освоения. (Оценка)
ОПК-6готовностью применять в профессиональной деятельности современные средства, методы, приемы, технические средства для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) обучения и оценивать состояние занимающихся	УМЕТЬ: 1. Подбирать средства и методы обучения двигательным действиям адекватные поставленным задачам. 2. Использовать при обучении аудиовизуальные средства, тренажеры, компьютерную технику. 3. Контролировать эффективность решения поставленных задач. 4. Анализировать, корректировать ошибки занимающихся и оценивать технику выполнения двигательных действий.	5 (отл.)
ОПК-10знанием этиологии и патогенеза основных заболеваний лиц с отклонениями в состоянии здоровья	УМЕТЬ: Правильно оценить роль причинных факторов и звеньев патогенеза.	5 (отл.)
ОПК-12знанием и готовностью обеспечивать технику безопасности при проведении занятий	УМЕТЬ: - проверить перед началом занятий качество надёжность инвентаря и оборудования, состояние места проведения занятий и соответствие спортивных костюмов и обуви занимающихся установленным требованиям; - при повреждении опорно-двигательного аппарата или получении иной травмы на занятии оказать первую доврачебную помощь (ПМП) пострадавшему и вызвать врача.	5 (отл.)
ПК-12умение работать в междисциплинарной команде специалистов, реализующих процесс восстановления лиц с ограниченными возможностями здоровья	УМЕТЬ: 1. Выбирать средства и методы рекреационной двигательной деятельности; 2Анализировать информацию о состоянии здоровья занимающихся; 3. Применять различные методы контроля за функциональным состоянием занимающихся.	5 (отл.)
ПК-13умение проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций	УМЕТЬ: Составлять и модифицировать комплексы физических упражнений с использованием необходимого оборудования, учитывая диагноз, наличие осложнений, возраст и состояние тренированности организма.	5 (отл.)
ПК-14готовность к использованию методов измерения и оценки физического развития, функциональной подготовленности, психического состояния лиц с отклонениями в состоянии здоровья и внесению коррекций в восстановительные воздействия в зависимости от результатов измерений и (или) рекомендаций членов междисциплинарной команды	УМЕТЬ: исследовать и оценивать состояние различных систем организма.	5 (отл.)
ПК-25способность проводить научные исследования по определению эффективности различных сторон деятельности в сфере адаптивной физической культуры с использованием современных методов исследования	УМЕТЬ: организовывать и проводить в доступных формах научные исследования.	5 (отл.)
ПК-26способность проводить обработку результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, формулировать и представлять обобщения и выводы	УМЕТЬ: - основные положения государственной системы стандартизации (ГСС); - методы вариационной статистики; - методы и принципы обеспечения единства измерений; - условия и факторы, влияющие на качество измерений; - методы и средства сбора информации, а также основные источники информации о ФКиС.	5 (отл.)

Высокий уровень (5 баллов) - студент уверенно демонстрирует готовность и способность к самостоятельной исследовательской деятельности не только в стандартных, но и во внештатных ситуациях.

Средний уровень (4 балла) - студент выполняет все виды работ в стандартных ситуациях уверенно, добросовестно, рационально.

Низкий уровень (3 балла) - при выполнении видов работ студент нуждается во внешнем сопровождении и контроле.
Заключение: студент за время практики продемонстрировал владение общепрофессиональными компетенциями на высоком уровне.


Дата «15» февраля 2021 г.

Л.С. Кудловская, учитель-дефектолог.

ХАРАКТЕРИСТИКА
на Смирнова Александра Николаевича
студента___3_____курса___ А-Зб-18-2 _группы
Студент, Смирнов Александр Николаевич, проходил производственную (по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) практику в Муниципальном Автономном Общеобразовательном Учреждении Средней Общеобразовательной Школы №22 им. Героя Советского Союза В.С. Маркова.

За период практики с 19 января по 15 февраля 2021 года Александр показал себя как грамотный специалист, который имеет хорошие теоретические знания, применяет их на практике, понимает сущность и значимость своей профессии. Все порученные задания выполнял на отлично: быстро, грамотно, аккуратно, добросовестно. Умеет правильно, доступно подать информацию. Знает и соблюдает правила охраны труда и техники безопасности, правила внутреннего распорядка организации. Нарушений дисциплины не допускал. Пунктуален. Легко адаптировался в трудовом коллективе. Не конфликтен и тактичен, вежлив в общении.

Проведение занятий по ЛФК показали, что Александр владеет стратегиями обучения, умеет формулировать педагогическую цель, предвидеть искомый результат и создавать систему и последовательность включения учащихся в учебно-познавательную деятельность, умело управляет группой детей. Имеет творческий подход, применяет игровые формы, различные методы и средства в проведении занятий. Характер упражнений, физиологическую нагрузку, дозировку и исходные положения подбирает в соответствии с диагнозом и состоянием занимающегося. Отношение учеников к Александру положительное, доверительное.

Проведение научно-исследовательской работы показало, что практикант имеет высокий уровень умения анализировать и обобщать полученную в ходе практики информацию, высокий уровень знания методов анализа и синтеза информации, умения профессионально изложить результаты.

При проведении санитарно-просветительской работы проявил себя с положительной стороны в умении оформления наглядной агитации, проявил активность в оказании помощи медицинскому персоналу.
Оценка за практику

1.Организационная работа 5 (отлично)

2.Оздоровительно-реабилитационная работа 5 (отлично)

3.Научно-исследовательская работа 5 (отлично)

4.Отчетная документация 5 (отлично)

5.Отношение к практике и трудовая дисциплина 5 (отлично)
Общая оценка за практику 5 (отлично)
Руководитель от профильной организации Л.С. Кудловская, учитель-дефектолог /____________________/

Руководитель практики от организации /____________________/
«15» февраля 2021 года

«Согласовано» Руководитель практики от образовательной организации (Ф.И.О) (должность) М.П. _____________________ (подпись)

«Согласовано» Руководитель практики от профильной организации Кудловская Любовь Сергеевна (Ф.И.О) учитель-дефектоллог (должность) М.П. ____________________ (подпись)

Индивидуальное задание

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
обучающийся 3 курса очной формы обучения, 4 курс заочной формы обучения направления подготовки: 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
Фамилия И.О. Смирнов А.Н.

Сроки практики: с «19 » января 2021 г. по «15» февраля 2021 г.

Индивидуальное задание:	Содержание практики:	Планируемые результаты практики:
Разработать индивидуальный план работы.	Ознакомление с деятельностью базы практики, документацией. Разработка индивидуального плана работы.	Уметь планировать содержание занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей
Провести функциональные пробы с пациентами (выбранной нозологии, согласно теме КР)	Проведение функциональных проб (исследование функционального состояния организма) для написания КР	Владеть методами оценки морфофункциональных особенностей развития индивидуума Знать закономерностей развития физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья, кризисы, обусловленные их физическим и психическим созреванием и функционированием, сенситивные периоды развития тех или иных функций
Сравнение проведенных функциональных проб с нормой	Определить функциональное состояние  организма пациентов при конкретном заболевании, согласно теме КР в сравнении с нормой	Владеть знаниями нормы и патологии.
Составить примерные комплексы занятий	Разработка примерных комплексов занятий в зависимости от нозологии, определенной в КР	Уметь развивать физические качества, обучать новым способам двигательной деятельности лиц с отклонениями в состоянии здоровья, исходя из нарушенных или навсегда утраченных функций.

Руководитель от профильной организации (ФИО)____________________(подпись)

Руководитель практики от Института (ФИО)________________________ (подпись)

«Согласовано» Руководитель практики от образовательной организации (Ф.И.О) (должность) М.П. _____________________ (подпись)

«Согласовано» Руководитель практики от профильной организации Кудловская Любовь Сергеевна (Ф.И.О) учитель-дефектолог (должность) М.П. ____________________ (подпись)

---

Смотрите также файлы

• Сценарий и подобран репертуар. Подготовьте 2 игры для участников праздничного мероприятия.odt

• Малулои коллоид ва хусусиятои умумии малулои он.docx

• Отчет по лабораторной работе 1 Вариант 6 по ди с циплине Структуры и алгоритмы обработки данных на эвм.docx

• Iv блім. Python тілінде алгоритмдерді программалау.doc

• Интернет вещи.docx