b. способность к проявлению сильного характера, умение повести за собой учащихся, не прибегая к приказному тону и, тем более, к наказаниям, способность к руководству другими людьми, к лидерству

c. наблюдательность, умение по лицам и позам людей определять их внутренние переживания, отношение к другим людям; понимание психологического и физического состояния другого человека 

d. способность к общению, хорошее владение ораторскими умениями, умение слышать и слушать других людей

25. 
    Профессиональное знание педагога на методическом уровне представлено
    

Выберите один ответ:

a. уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса

b. уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях

c. знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности 

d. знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения

26. 
    Профессиональное знание педагога на методологическом уровне представлено
    

Выберите один ответ:

a. уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях

b. уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса

c. знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности

d. знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения 

27. 
    Профессиональное знание педагога на теоретическом уровне представлено
    

Выберите один ответ:

a. знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности 

b. уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях

c. уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса

d. знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения

28. 
    Профессиональное знание педагога на технологическом уровне представлено
    

Выберите один ответ:

a. знанием законов, принципов и правил педагогики и психологии, основных методов и форм педагогической деятельности

b. знанием закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания и обучения

---

c. уровнем решения практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях

d. уровнем конструирования учебно-воспитательного процесса 

29. 
    Структура педагогического мастерства педагога представлена (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
    

Выберите один или несколько ответов:

a. профессионально-педагогической направленностью личности педагога 

b. профессиональной пригодностью педагога 

c. профессиональной литературой

d. профессиональными знаниями 

30. 
    Эмоциональная устойчивость педагога — это
    

Выберите один ответ:

a. способность к проявлению сильного характера, умение повести за собой учащихся, не прибегая к приказному тону и, тем более, к наказаниям, способность к руководству другими людьми, к лидерству

b. умение владеть собой, подчинять себе свои чувства и другие эмоциональные состояния по мере необходимости 

c. способность к общению, хорошее владение ораторскими умениями, умение слышать и слушать других людей

d. наблюдательность, умение по лицам и позам людей определять их внутренние переживания, отношение к другим людям; понимание психологического и физического состояния другого человека

---

Смотрите также файлы

• План мероприятий.docx

• Общие требования к оформлению заданий.docx

• Программа обучения по охране труда (20 часов).docx

• Тема стратегический план маркетинга.pdf

• Буква немецкого алфавита Традиционная транскрипция.docx