Методы и приёмы:

Наглядные: рассматривание иллюстраций по теме.

Словесные: объяснение, уточнение воспитателя; Художественное слово - вопросы к детям, подсказки, напоминание, вывод воспитателя. Предварительная работа:

1. 
   Беседы о профессиях, профессии родителей.
   
2. 
   Составление небольших рассказов «Кем я буду, когда выросту?»;
   
3. 
   Загадывание загадок.
   
4. 
   Рассматривание иллюстраций, дидактического материала.
   
5. 
   Словесные дидактические игры: «Что лишнее?», «Собери картинку»
   

Самостоятельная деятельность:

- раскраски про профессии и их атрибуты;
Материал: Иллюстрации профессий, журнал мод, д/и «Собери выкройку», раскраска платья.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе прохождения практики я выполнила следующие задачи:

---

• 
  Ознакомилась с инструкцией по технике безопасности и охране труда.
  
• 
  Изучила основные положения закона РФ об образовании.
  
• 
  Изучала действия педагога в системе дошкольного образования, нормативную документацию, регламентирующую деятельность, права и обязанности дошкольных образовательных учреждений, педагогов дошкольного образования, детей дошкольников и их законных представителей.
  
• 
  Изучила открытые педагогические материалы, дать им развернутую характеристику и анализ.
  
• 
  Изучила материалы мегакампус по теме адаптации ребенка в дошкольном учреждении.
  
• 
  Определила факторы, влияющие на дезадаптацию ребенка (тревожность, трудности в учебных видах деятельности, проблемы во взаимодействии с воспитателем и т.п.) и что необходимо сделать сотрудникам школы и родителям, чтобы дети успешно адаптировались в сшколеаду.
  
• 
  Предложила пошаговый план адаптации ребенка с описанием конкретных действий и мотивировок на каждом этапе.
  
• 
  Отобрала 3 сценария для работы.
  
• 
  Оформила отчет о прохождении практики.
  

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Вечорко, Г.Ф. Основы психологии и педагогики: практикум / Г.Ф. Вечорко. – Минск : ТетраСистемс, 2014. – 272 с.
   
2. 
   Основы специальной педагогики и психологии : учебное пособие / О.В. Вольская, А.Н. Нехорошкова, И.С. Ляпина и др. ; Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова. – Архангельск : Северный (Арктический) федеральный университет (САФУ), 2014. – 112 с. 
   
3. 
   Контрольно-диагностический инструментарий по русскому языку, чтению и математике к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида : учебное пособие / И.В. Барякина, Е.С. Будникова, Е.А. Екжанова, Н.Д. Копылова ; науч. ред. Е.А. Екжанова. – Санкт-Петербург : КАРО, 2015. – 240 с.
   
4. 
   Психолого-педагогическое сопровождение образовательной среды в условиях внедрения новых образовательных стандартов : монография / И.С. Якиманская, Н.Н. Биктина, Е.В. Логутова, А.М. Молокостова ; Оренбургский государственный университет. – Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2015. – 124 с. 
   
5. 
   Профилактика экстремизма в системе образования: сборник материалов Центра профилактики религиозного и этнического экстремизма в образовательных организациях Российской Федерации / сост. С.Ю. Некрасов, Р.О. Сафронов ; Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». – Москва : Московский педагогический государственный университет (МПГУ), 2018. – Вып.1. – 60 с.
   
6. 
   Подругина, И.А. Проектно-исследовательская деятельность: развитие одаренности / И.А. Подругина, И.В. Ильичева. – 2-е изд., исправ. и доп. – Москва : Московский педагогический государственный университет (МПГУ), 2017. – 300 с. 
   
7. 
   Стоюхина, Н.Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика / Н.Ю. Стоюхина ; Российская академия образования, Московский психолого-социальный институт. – 3-е изд., стер. – Москва : Флинта, 2016. – 183 с.
   
8. 
   Абрамова, Г.С. Психология только для студентов: учебное пособие : [16+] / Г.С. Абрамова. – Москва : Прометей, 2018. – 468 с. 
   
9. 
   Психолого-педагогическая подготовка будущих учителей: история, методология и технологии : материалы межвузовской конференции (с международным участием), г. Москва, 14–16 декабря 2018 г. : [16+] / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Московский педагогический государственный университет, Факультет педагогики и психологии, Кафедра психологии. – Москва: Московский педагогический государственный университет (МПГУ), 2019. – 317 с.
   
10. 
    Сорокина, Л.И. Интеллектуальное развитие детей. 3–4 года: конспекты практических занятий : [16+] / Л.И. Сорокина. – Москва : Владос, 2018. – 327 с.
    
11. 
    Ефремова, О.И. Психология развития: учебное пособие для студентов педагогических институтов / О.И. Ефремова, Л.И. Кобышева. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2018. – 194 с. Работа с библиотечным фондом, изучала научную литературу: Мандель, Б.Р. Современная педагогическая психология. Полный курс: иллюстрированное учебное пособие для студентов всех форм обучения / Б.Р. Мандель. – Изд. 2-е, стер. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – 829 с.
    
12. 
    Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» : методическое пособие / авт.-сост. В.Ю. Белькович, Н.В. Гребенкина, И.А. Кильдышева. – 2-е изд. – Москва : Русское слово — учебник, 2017. – 529 с. Образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
    

---

---

Смотрите также файлы

• Отчет о прохождении практики преддипломная практика. 38. 03. 02 Менеджмент (профиль Менеджмент наукоемких производств нефтегазохимического комплекса) Бычков Дмитрий Николаевич.doc

• Срок прохождения практики с 15 декабря 2021г по 30 декабря 2021г.docx

• Тестовые вопросы и задания по медицинской биологии с основами медицинской генетики для текущего контроля знаний.docx

• Текст песни за деньги да.docx

• Занятие 2 Обучающийся Шаршембай уулу Чынгыз.odt