Файл: П авлодар облысы білім беру басармасы Білім беруді дамытуды инновациялы орталыы Халыаралы зерттеулер форматындаы функционалды сауаттылыты дамытуа арналан .docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 29.04.2024
Просмотров: 28
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
В тексте есть слова, на основе которых человек, впервые читающий о Чехове, может сделать вывод, что Чехов – писатель не ХХI, а начала ХХ века. Что это за слова?
________________________________________________________________
Компетентность: поиск информации
Формат текста: смешанный
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с закрытым конструируемым ответом
Код ответа: чайная, уездный город
Вопрос 111: О ЧЕХОВЕ
«Казалось, его органы чувств непрестанно закрепляли в памяти услышанные выражения, разговоры, увиденные краски и даже запахи».
Какие органы чувств имеет в виду автор текста в этом отрывке?
____________________________________________________________
Компетентность: интерпретация
Формат текста: смешанный
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с закрытым конструируемым ответом
Код ответа: зрение, слух, обоняние
Вопрос 112: О ЧЕХОВЕ
Чехов всегда был в поисках случаев, потому что:
А) скучно работать в кабинете
В) любил путешествовать
С) случай мог подсказать ему тему произведения
D) верил в то, что все, что происходит, не случайно
Компетентность: поиск информации
Формат текста: смешанный
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с закрытым конструируемым ответом
Код ответа: С
Вопрос 113: О ЧЕХОВЕ
Писательский труд Чехова по созданию произведения состоял из определенных этапов. На основе текста восстановите последовательность этих этапов:
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
5.________________________________________________________
6.________________________________________________________
Компетентность: интерпретация
Формат текста: смешанный
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с открытым конструируемым ответом
Код ответа
1. Восприятие мира всеми органами чувств
2. Заметки о том, что видел, слышал, чувствовал
3. Поиск темы для произведения
4. Набросок
5. Черновик
6. Правка черновика, поиск нужного слова, краткой, но емкой фразы
Вопрос 114: О ЧЕХОВЕ
Какой этап творчества Чехова отображен на его портрете?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Компетентность: интерпретация
Формат текста: смешанный
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с открытым конструируемым ответом
Код ответа: Здесь отображена работа за письменным столом: это может быть написание наброска, или черновика, или правка рукописи (этапы 4,5,6)
Вопрос 115: О ЧЕХОВЕ
В какую часть текста наиболее уместно поместить это предложение:
«Краткость – сестра таланта», - как-то заметил Чехов.
А) в конец 1-го абзаца
В) в конец 2-го абзаца
С) в конец 3-го абзаца
D) в конец 4-го абзаца
Компетентность: рефлексия
Формат текста: смешанный
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с выбором ответа
Код ответа: D
Вопрос 116: О ЧЕХОВЕ
Какое из высказываний, по вашему мнению, наиболее точно отражает идею текста:
А) Навстречу случаю.
В) Жизнь Чехова - постоянный писательский труд.
С) Чехов – путешественник.
D) Краткость – сестра таланта.
Компетентность: рефлексия
Формат текста: смешанный
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с выбором одного ответа
Код ответа: А
37. БАЙКОНУР
(
1) Кажется, что необычного можно отыскать в истории знаменитого космодрома? Но, оказывается, в ней немало удивительных и загадочных фактов, почти мистических совпадений. (2) Уже более десяти веков, по оценке учёных, древней легенде о Пастухе. Родилась она как раз на той территории, где в XX веке был построен знаменитый космодром, среди местных племён скотоводов-кочевников.
(3) Легенда гласит, что Чёрный пастух смастерил гигантскую пращу. Когда приближались враги, пастух закладывал в пращу огромный мешок с раскалёнными камнями и верблюжьим жиром и запускал мешок в небо. Проходило достаточно длительное количество времени, прежде чем запущенный в небо снаряд возвращался на землю. Падая, горящие камни и жир разили врагов, уцелевшие бежали в ужасе. Примечательно, что, согласно этой легенде, в тех местах, куда падали камни, долгое время не появлялись растения…
(4) Учёные же в двадцатом веке выяснили: чем ближе территория расположена к экватору, тем быстрее ракета взмоет в небо, так как ей поможет энергия вращения Земли. Подсчитано, преимущество в скорости у ракет, запускаемых с Байконура, по сравнению с теми, что стартовали на построенном ранее ракетном полигоне Капустин Яр, составляет 316 метров в секунду. Это ж какая экономия топлива и новые возможности!
(5) Видимо, всё же не случайно в древней тюркской легенде о Чёрном пастухе эта земля названа «пупом» земли.
(6) А вот ещё один не менее занимательный факт, попавший в 1848 году в газету «Московские губернские ведомости»: «Мещанина Никифора Никитина за крамольные речи о полёте на Луну сослать в поселение Байконур».
(7) Ах, если б знали тогда, в местечко, с каким говорящим названием ссылают человека, мечтавшего о полётах в космос.
Вопрос 117: БАЙКОНУР
В каком веке родилась легенда о Черном пастухе?
А) в ХХI веке
В) в XX веке
С) в XI веке
D) в X веке
Компетентность: интерпретация
Формат текста: сплошной
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с выбором ответа
Код ответа: D
Вопрос 118: БАЙКОНУР
Определите, соответствуют ли содержанию текста следующие утверждения? Обведите кружком «Да» или «Нет» в каждой строке.
| Легенда о Черном пастухе родилась на территории, где впоследствии был построен космодром. | ДА/НЕТ |
| Легенду о Черном Пастухе рассказывали местные скотоводы-кочевники | ДА/НЕТ |
| Байконур расположен ближе к экватору, чем Капустин Яр | ДА/НЕТ |
| Чем дальше территория космодрома от экватора, тем быстрее ракета взлетает. | ДА/НЕТ |
| Скорость ракет, запускаемых с Байконура, 316 м/с. | ДА/НЕТ |
| В XIX веке в газете «Московские губернские ведомости» появилась статья о Никифоре Никитине | ДА/НЕТ |
| Никифора Никитина отправили в Капустин Яр | ДА/НЕТ |
Компетентность: поиск информации
Формат текста: сплошной
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с выбором ответа «Да» или «Нет»
Код ответа: да, да, да, нет, нет, да, нет
Вопрос 119: БАЙКОНУР
Укажите номер абзаца, который содержит ответ на вопрос «В каком веке учёные выяснили преимущество запуска ракет с Байконура?»
А) 2
В) 4
С) 5
D) 7
Компетентность: интерпретация
Формат текста: сплошной
Ситуация: учебная
Тип вопроса: с выбором ответа
Код ответа: В
Вопрос 120: БАЙКОНУР
«В истории знаменитого космодрома немало удивительных и загадочных фактов, почти мистических совпадений»
Назовите загадочные факты и мистические совпадения, о которых говорится в тексте:
1._____________________________________________________
2._____________________________________________________
3._____________________________________________________
Компетентность: интерпретация
Формат текста: сплошной
Ситуация: учебная
Тип вопроса: со свободно конструируемым ответом
Код ответа:
-
Появление легенды о Черном Пастухе на месте, где будет построен Байконур -
Байконур построен на месте, где есть преимущество в скорости взлета ракеты по сравнением с другим космодромом. -
В Байконур сослали человека, мечтавшего о полетах на Луну, когда еще космодром там не был построен.
МАЗМҰНЫ
1.Математикалық сауаттылық................................................................................................4
2.Жаратылыстануғылыми сауаттылығы............................................................................11
3. Оқу сауаттылығы..................................................................................................................29
4.Введение………………………................................................................................................34
.Математическая грамотность...............................................................................................35
2.Естественнонаучная грамотность.......................................................................................42
3. Грамотность чтения..............................................................................................................81
