ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 69
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар №21-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Функцияның шегі және үзіліссіздігі | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Сан тізбегінің шегі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.4.1.11 - функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін қолданып сан тізбектерінің шектерін табу; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін біледі; Оқушылардың басым бөлігі: функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін тұжырымдайды; Кейбір оқушылар: функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін қолданып сан тізбектерінің шектерін табады; |
| Бағалау критерийлері | - функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін біледі; - функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін тұжырымдайды; - функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін қолданып сан тізбектерінің шектерін табады; |
| Құндылықтарға баулу | Пәнге қатысты лексика және терминология: жоғары дәрежелі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, Виет теоремасы Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер: - функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы? - симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не? -Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер? - бірнеше айнымалысы бар көпмүше дегеніміз не? - стандарт түрге келтіру... - бірнеше айнымалысы бар көпмүшенінің... |
| Құндылықтарға баулу | Оқушыларды азаматтық жауапкершілікке, өзіне және басқаларға құрметпен қарауға, жағдайларды сараптау, жаңа жағдайларға қалыптасу, топта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өмір бойы білім алуға баулу. |
| Пәнаралық байланыс | геометрия |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 8 мин. «Шабадан, еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі | Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Саралаудың «жіктеу» тәсілін пайдаланып,сыныпқа градус жазылған қима-қағаз тарата отырып,сыныпты топқа бөлемін. «Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таратамын. Үй тапсырмасын тексеру: «Шабадан,еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі: оқушыларға сұрақтар қою арқылы өтілген тақырыпты қайталаймын.-Тригонометриялық функциялардың негізгі қасиеттерін атап көрсет?-Синус ,косинус,тангенс, котангенс функциялардың таңбалары қандай?-Не үшін синус функция тақ функция болады?-Период деген не? Мақсат: оқушыны алған білімін саралай білуге дағдыландыру. | «Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таңдайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. «Мен саған, сен маған» әдісі арқылы интербелсенді тақтадағы дұрыс жауаппен оқушылар бірін –бірі тексереді. | Дескриптор: -1-ші сұраққа жауап береді. -2-ші сұраққа жауап береді. -3-ші сұраққа жауап береді. 3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Оқулық 9-сынып. қима-қағаз Градус жазылған қима-қағаз | ||
| Сабақтың ортасы Ұжымдық жұмыс. 15 мин. . |  | Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | ДК экраны ДК экраны 10сынып, Алгебра Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Жеке жұмыс. 10 мин. «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі | «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін,  Саралау:Оқулықтан әр турлі есептер беріп- қызыл,сары түс көтерген балаларға көмек беремін. | Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды | Дескриптор. -түбірлерін табады -Есепты шығарады Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 10-сынып оқулығы. | ||
| Жеке жұмыс. 7 мин. «Конверттегі сұрақ» тәсілі | «Конверттегі сұрақ» тәсілі Тапсырма; Егер cosжəне 0 π/2 болса, онда tgөрнегінің мəнін табыңыз. Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін. | «Конверттегі сұрақ» тәсілі бойынша жұмыс жасайды. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды. | Дескриптор: -ширегін ажыратады -таңбасын біледі -Өрнектің мәнін табады. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . . 10-сынып оқулығы. ДК экраны | ||
| Сабақтың соңы. Рефлексия 5 мин. | « Қара жәшік ішіндегі жұмыс» әдісін қолдаймын Жәшік ішінде тест тапсырмасы болады. 1.  =a)  б) с) д)жауабы өзге2.  =a)  б) 1 с ) -1 д )- 3.  )a) б ) с )  д ) Рефлексия;”Ресторан” әдісі.Әр топқа ватман таратамын -Маған ұнады,тағы барма......... -Мен бүл туралы көп нәрсе ....... -Маған көп үнады... -Мен сіңірдім.... -Мен түсіндым.... -Өтінемін, қосыңыз... Үй тапсырмасы: №412 | Оқушылар тестті орындайды Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Оқушылырдың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында “Тест” әдісін қолданып шапшаңдыққа және топта қарқынмен жұмыс істеуге дағдылантырамын | Дескриптор: --функциялардың ширектерде таңбасыны табады -синус,косинус, тангенс,котангенс функциялардың мәндерін есептейді. Бағалау: Оқушы өзін-өзі бағалайды, түзету жүргіземін, смайликтер таратамын | ДК экраны Тест тапсырмалары смайликтер | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| Өтілген тақырыпты қайталау үшін саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілін пайдаланамын. Жұптық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға жетістікке жетуге көмектеседі, үйрете отырып өзі үйренеді, пысықтайды. «Бағалау» әдісі арқылы саралау жүргіземін. Оқушылар түсінгендері арқылы, біліктерін қолдану үшін, саралаудың тапсырма тәсілімен «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін Сыныппен жұмыс Оқушылардың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында саралаудың «қорытынды» тәсілін басшылыққа ала отырып «тест» әдісін қолданып білімдерін анықтаймын. Қызыл ,сары тусты корсетген оқушылырға көмектесемін | Оқушыларды ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын. Оқушы өзін-өзі смайликпен бағалайды. 10-баллдык жүйе бойынша багаларын коямын | «4 қүбылыс» сергіту сәті жүргізу арқалы оқушылардың денсаулығына мән беруіне назар аударамын Сабақ үстінде үшкір, өткір заттарды бір-біріне лақтырмайды. Оқушылардың сабаққа белсене қатысуы арқылы көңіл күйлері жақсы болады. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №22-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Функцияның шегі және үзіліссіздігі | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Функцияның нүктедегі және жиындағы үзіліссіздігі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.4.1.12 - функцияның нүктедегі үзіліссіздігінің және функцияның жиындағы үзіліссіздігінің анықтамаларын білу; 10.4.1.13 - үзіліссіз функциялардың қасиеттерін білу және оларды функция үзіліссіздігін дәлелдеуде қолдану; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін біледі; Оқушылардың басым бөлігі: функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін тұжырымдайды; Кейбір оқушылар: үзіліссіз функциялардың қасиеттерін білу және оларды функция үзіліссіздігін дәлелдеуде қолданады; |
| Бағалау критерийлері | - функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін біледі; - функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін тұжырымдайды; - үзіліссіз функциялардың қасиеттерін білу және оларды функция үзіліссіздігін дәлелдеуде қолданады; |
| Құндылықтарға баулу | Пәнге қатысты лексика және терминология: жоғары дәрежелі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, Виет теоремасы Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер: - функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы? - симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не? -Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер? - бірнеше айнымалысы бар көпмүше дегеніміз не? - стандарт түрге келтіру... - бірнеше айнымалысы бар көпмүшенінің... |
| Құндылықтарға баулу | Оқушыларды азаматтық жауапкершілікке, өзіне және басқаларға құрметпен қарауға, жағдайларды сараптау, жаңа жағдайларға қалыптасу, топта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өмір бойы білім алуға баулу. |
| Пәнаралық байланыс | геометрия |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. Ұжымдық жұмыс. 8 мин. «Шабадан, еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі | Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Саралаудың «жіктеу» тәсілін пайдаланып,сыныпқа градус жазылған қима-қағаз тарата отырып,сыныпты топқа бөлемін. «Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таратамын. Үй тапсырмасын тексеру: «Шабадан,еттартқыш,қоқыс жәшігі» әдісі: оқушыларға сұрақтар қою арқылы өтілген тақырыпты қайталаймын.-Тригонометриялық функциялардың негізгі қасиеттерін атап көрсет?-Синус ,косинус,тангенс, котангенс функциялардың таңбалары қандай?-Не үшін синус функция тақ функция болады?-Период деген не? Мақсат: оқушыны алған білімін саралай білуге дағдыландыру. | «Менің жүрегімде не?» тәсілді қолдау арқылы мен оларға жүрек нысанды турлі-түсті қима-қағаз таңдайды. Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. Тиімділігі: Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл -күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. «Мен саған, сен маған» әдісі арқылы интербелсенді тақтадағы дұрыс жауаппен оқушылар бірін –бірі тексереді. | Дескриптор: -1-ші сұраққа жауап береді. -2-ші сұраққа жауап береді. -3-ші сұраққа жауап береді. 3-балл Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | Оқулық 9-сынып. қима-қағаз Градус жазылған қима-қағаз | ||
| Сабақтың ортасы Ұжымдық жұмыс. 15 мин. . | | Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қарқын» тәсілі көрініс табады. Ерекше білімді қажет ететін оқушыларға көмек көрсету. | Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!» | ДК экраны ДК экраны 10сынып, Алгебра Шыныбеков «Атамұра» 2019 | ||
| Жеке жұмыс. 10 мин. «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі | «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін,  Саралау:Оқулықтан әр турлі есептер беріп- қызыл,сары түс көтерген балаларға көмек беремін. | Берілген тапсырма бойынша есепті жеке орындайды | Дескриптор. -көпмүшені бөлуді біледі -Есепты шығарады Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | ДК экраны 10-сынып оқулығы. | ||
| Жеке жұмыс. 7 мин. «Конверттегі сұрақ» тәсілі | «Конверттегі сұрақ» тәсілі Тапсырма; Егер cosжəне 0 π/2 болса, онда tgөрнегінің мəнін табыңыз. Саралау. Оқушылардың деңгейіне байланысты деңгейлік тапсырмалар беремін. | «Конверттегі сұрақ» тәсілі бойынша жұмыс жасайды. Берілген тапсырма бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлерін білдіріп, жұптық талдау жасайды. Талқылау нәтижесінде өзара бір келісімге келіп есепті орындайды. | Дескриптор: -ширегін ажыратады -таңбасын біледі -Өрнектің мәнін табады. Бағалау: Әрбір дұрыс жауапка 1 балл қойылады | . . 10-сынып оқулығы. ДК экраны | ||
| Сабақтың соңы. Рефлексия 5 мин. | « Қара жәшік ішіндегі жұмыс» әдісін қолдаймын Жәшік ішінде тест тапсырмасы болады. 1. =a) б) с) д)жауабы өзге2. =a) б) 1 с ) -1 д )- 3. )a) б ) с ) д ) Рефлексия;”Ресторан” әдісі.Әр топқа ватман таратамын -Маған ұнады,тағы барма......... -Мен бүл туралы көп нәрсе ....... -Маған көп үнады... -Мен сіңірдім.... -Мен түсіндым.... -Өтінемін, қосыңыз... Үй тапсырмасы: №412 | Оқушылар тестті орындайды Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау. Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады. Саралау: Оқушылырдың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында “Тест” әдісін қолданып шапшаңдыққа және топта қарқынмен жұмыс істеуге дағдылантырамын | Дескриптор: --функциялардың ширектерде таңбасыны табады -синус,косинус, тангенс,котангенс функциялардың мәндерін есептейді. Бағалау: Оқушы өзін-өзі бағалайды, түзету жүргіземін, смайликтер таратамын | ДК экраны Тест тапсырмалары смайликтер | ||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| Өтілген тақырыпты қайталау үшін саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілін пайдаланамын. Жұптық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушыларға жетістікке жетуге көмектеседі, үйрете отырып өзі үйренеді, пысықтайды. «Бағалау» әдісі арқылы саралау жүргіземін. Оқушылар түсінгендері арқылы, біліктерін қолдану үшін, саралаудың тапсырма тәсілімен «Ойлан, топтан, бөліс» үштік әдісі арқылы 3 топқа оқулықтан әр түрлі есептер беремін Сыныппен жұмыс Оқушылардың тақырып бойынша түсінгенін пайымдау мақсатында саралаудың «қорытынды» тәсілін басшылыққа ала отырып «тест» әдісін қолданып білімдерін анықтаймын. Қызыл ,сары тусты корсетген оқушылырға көмектесемін | Оқушыларды ауызша мақтау, мадақтау арқылы бағалаймын. Оқушы өзін-өзі смайликпен бағалайды. 10-баллдык жүйе бойынша багаларын коямын | «4 қүбылыс» сергіту сәті жүргізу арқалы оқушылардың денсаулығына мән беруіне назар аударамын Сабақ үстінде үшкір, өткір заттарды бір-біріне лақтырмайды. Оқушылардың сабаққа белсене қатысуы арқылы көңіл күйлері жақсы болады. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды. | ||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2 Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||
Қысқа мерзімді жоспар №23-сабак
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Функцияның шегі және үзіліссіздігі | Мектеп: |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: 10 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Функцияның нүктедегі және жиындағы үзіліссіздігі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 10.4.1.12 - функцияның нүктедегі үзіліссіздігінің және функцияның жиындағы үзіліссіздігінің анықтамаларын білу; 10.4.1.13 - үзіліссіз функциялардың қасиеттерін білу және оларды функция үзіліссіздігін дәлелдеуде қолдану; |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушылар: функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін біледі; Оқушылардың басым бөлігі: функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін тұжырымдайды; Кейбір оқушылар: үзіліссіз функциялардың қасиеттерін білу және оларды функция үзіліссіздігін дәлелдеуде қолданады; |
| Бағалау критерийлері | - функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін біледі; - функцияның шексіздіктегі шегінің қасиеттерін тұжырымдайды; - үзіліссіз функциялардың қасиеттерін білу және оларды функция үзіліссіздігін дәлелдеуде қолданады; |
| Құндылықтарға баулу | Пәнге қатысты лексика және терминология: жоғары дәрежелі, Функция,нүкте,шексіздік, анықтама, біртекті көпмүшелер, симметриялы,бос мүше,жіктеу,формула,бұрыштап бөлу, коэффициенттер, Виет теоремасы Диалогтар және жазу үшін керекті тіркестер: - функцияның нүктедегі шегінің анықтамасы? - симметриялы және біртекті көпмүшелер дегеніміз не? -Көпмүше дегенді қалай түсінесіңдер? - бірнеше айнымалысы бар көпмүше дегеніміз не? - стандарт түрге келтіру... - бірнеше айнымалысы бар көпмүшенінің... |
| Құндылықтарға баулу | Оқушыларды азаматтық жауапкершілікке, өзіне және басқаларға құрметпен қарауға, жағдайларды сараптау, жаңа жағдайларға қалыптасу, топта жұмыс істеу, өз жұмысының сапасына жауап беру, өмір бойы білім алуға баулу. |
| Пәнаралық байланыс | геометрия |