365



366

	Ертегі мазмұнын талдай отырып, сөз құрамына талдау жұмысын жүргізеді. Қосымша ақпарат көздерінен деректер тауып, танымдық қабілеттерін арттырады. Дескриптор: зат есім жайлы сұрақтарға жауап береді; жалпы және жалқы есімдерді ажыратады; ертегіні есіне түсіріп, жалғастырады; энциклопедиядан жаңа ақпараттар та- уып, білімдерін толықтырады.
Соңы (5 мин)	Бекіту Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес өзін-өзі бағалайды.Жұмыстарын топта жа- риялап, дәлелдеу. Үй тапсырмасы. 4-жаттығу. Берілген сөздерден жалпы есімдерді ғана көшіріп жазады. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады.	Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. «Өз жұ- мысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектерін тиісті қарындаштармен бояйды. Нәтижелері топта жарияланады.	Өзін-өзі бағалай- ды.	Түрлі түсті қарын- даштар
	Рефлексия. «Ашық микрофон» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.	Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне кері байланыс береді.	«Ашық микро- фон» әдісі	Кері бай- ланыс тақ- тайшасы

---

102-сабақ

Бөлім:	Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
Педагогтің аты- жөні
Күні:
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақы- рыбы	Біздің жобамыз

Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары	Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтау. Жеке, топпен, ұжымда жасаған жобаларын қорғау. Білім, еңбек, достық жайлы мақал-мәтелдер жинастыру.
Сабақтың мақ- саты	Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтайды. Жеке, топпен, ұжымда жасаған жобаларын қорғайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың ке- зеңі/уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы (5 мин)	Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. «Жақсы ойла және демала біл» Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, көздерін жұмып, терең демалыңдар деп тапсырма береді. Ойша: «Мен ақылдымын, үнемі дұрыс шешім қабылдаймын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар. Дауыстап: «Мен құспын, көк аспанда еркін қанат қағып ұшамын», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар. Дауыстап: «Мен сауаттымын, шығарманы қатесіз жазамын», – деп деміңді шығар. Мен сабырлымын, менің қолымнан бәрі келеді. Осылайша бірнеше рет қайталанады. Мұғалім: – Иә, балалар, сендер ақылды, сабырлы, білімдісіңдер. Сауатты жазатында- рыңа да сенемін. Ендеше, бүгінгі сабақта өз ойларыңнан санамақ, ертегі жазасыңдар.	Оқушылар жақсы ой ойлап, демалыс жаттығуларын жа- сайды.		Танысты- рылым

---

367



368

	Сол шығармаларды өздерің айтқандай, көк аспанда қанатын еркін сермеген құстарша, ойларыңды еркін, мазмұнды етіп жазуға тырысыңдар.
Ортасы (35 мин)	Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабар- лайды. 1-жаттығу. Ауыз әдебиеті үлгілерін есіңе түсіріп көр. Саған қайсысы таныс? Ауыз әдебиеті дегеніміз не? Ауыз әдебиетіне нелер жатады? Ауыз әдебиетінің үлгілерінен қайсысы жаныңа жақын? Ауыз әдебиеті – ауызша таралып, атадан ба- лаға, баладан ұрпаққа мұра боп келе жатқан сөз өнері. Ауыз әдебиетінің шығарушысы да, таратушысы да халық. 2-жаттығу. Санамақ құрастырып көр. Бір дегенім – ... . Екі дегенім – … . Үш дегенім – … . Санамақты әрі қарай жалғастыру үшін қо- сымша әдебиеттерден бірнеше санамақ түрін естеріне түсіріп, оқып беруге болады. Бір дегенім – бесік, Шықтым содан өсіп, Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көгім. Үш дегенім – үміт, Жалқаулықты ұмыт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім – бақыт,	Берілген сөздердің ішінен ауыз әдебиетіне жататында- рын табады. Одан бөлек ауыз әдебиеті түрлерін естеріне түсіріп айтады. Сұрақтарға жауап береді. Ауыз әдебиетіне жатпайтын, артық берілген сөздерді де айтады. Шығармашылық қабілеттері шыңдалады. Өз ойларынан санамақ құрастырады. Бұрын- нан білетін санамақтарын да еске түсіреді. Мысалы: Бір дегенім – білеу, Екі дегенім – егеу. Үш дегенім – үскі, Төрт дегенім – төсек. Бес дегенім – бесік, Алты дегенім – асық. Жеті дегенім – желке, Сегіз дегенім – серке. Тоғыз дегенім – торқа, Он дегенім – оймақ.	ҚБ «От- шашу» арқылы бағалау.

---

Бағалайтын уақыт. Алты деген – ақыл, Тыңдағаның мақұл. Жеті деген – жалау, Жүректегі алау. Сегіз деген – сөзің, Серт беретін кезің. Тоғыз деген – тоқтау, Елдің жоғын жоқтау. Он дегенім – Отан, Қорға соны, ботам! Сергіту сәті 4-жаттығу. «Әдебиеттік оқу» оқулығынан оқыған ертегілерін естеріне түсіреді. – Балалар, кім ертегі оқығанды, тыңдағанды жақсы көреді? Ертегі сендерге несімен ұнай- ды? Үйде ата-әжелерің, әке-аналарың ертегі айтып бере ме? Берілген сілтеме бойынша ертегіні тамаша- лайды. Сұрақтарға жауап береді.

Сергіту сәтін қимылмен жа- сайды. Арайланып таң атты, (қолда- рыменшеңбержасайды) Түтін тіке шығады. (қолдарынтүзу,жоғарыкөтереді) Қарлығаштар қанатын (екіжаққасозады) Самғап биік ұшады. (аяқтыңұшыментұрады,қолдарынжоғарыкөтереді) Өздері оқыған, білетін ерте- гілері туралы ойларын ортаға салады. Содан кейін екі дос туралы ертегі тыңдап, бейне- жазбаны тамашалайды. Бей- нежазбаның мазмұны жайлы қойылған сұрақтарға жауап береді.

---

369

24–6937



370

	«Досы көпті жау алмайды» деген мақалмен аяқталатындай ертегі құрастырады. Ол үшін сөздер мен сөз тіркестерін ұсынуға болады. Керектісөздерменсөзтіркестері: достар, тату, ренжітпейді, көмектесуге дайын, қиындық туғанда, бір-біріне, адалдық. Достық ережесі: Жолдастарыңа көмектес. Қолыңнан ке- летін жақсы істі оларға да үйрет. Жолдастарыңмен өзіңе ұнайтын заттарды бөліс. Егер жолдасың жаман қылық жасаса, тоқтатып, дұрыс еместігін достық ниетпен айтып, түсіндір. Жанжалдасудан, сөз таластырудан аулақ бол. Тату бол, мақтанып кетпе. Жолдасыңның жетістігіне қуан. Дескриптор: өздері оқыған, білетін ертегілері туралы ойларын ортаға салады; екі дос туралы ертегі тыңдап, бейнежазба- ны тамашалайды; бейнежазбаның мазмұны жайлы қойылған сұрақтарға жауап береді; өз ойларынан ертегі құрастырып айтады; құрастырған ертегілерін жазып, ортада оқып береді; бәрі бірлесе отырып, достық ережесін құрады.	Досы көп адамды ешқашан жау алмайтыны туралы өз ойларынан ертегі құрастырып айтады. Балалар берілген сөз- дер мен сөз тіркестерін пайда- ланады. Құраған ертегілерін жазып, ортада оқып береді. Бәрі бірлесе отырып, достық ережесін құрады.
Соңы (5 мин)	Бекіту «Бес жолды өлең» құрастыру. Бір зат есім. Екі сын есім. Үш етістік.	Көктем тақырыбына бес жол- ды өлең құрастырады. Ертегі. Қызықты, мағыналы.	Өзін-өзі бағалай- ды.	Түрлі түсті қарын- даштар

---

Смотрите также файлы

• Задание к теме 10. Становление постиндустриальных.docx

• Психология индивидуальности и личности.docx

• Эссе у моего наставника 5 классов 2 шестых класса и 3 девятых.docx

• Проявляется в установлении Конституцией рф разграничения компетенции Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в области финансов. Так, в ст.docx

• Предупредив об этом работодателя в письменной форме не позднее чем за две недели. Течение указанного срока начинается на следующий день после получения работодателем заявления работника об увольнении.docx