100-сабақ

Бөлім:	Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
Педагогтің аты- жөні
Күні:
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақы- рыбы		Дара және күрделі зат есім
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары		2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау; 2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау; 2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, беріл- ген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу
Сабақтың мақ- саты		Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Дара және күрделі зат есімді анықтайды. Дереккөздерден мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың ке- зеңі/уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы (5 мин)	Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. Біз қандаймыз, қандаймыз, Шұғылалы таңдаймыз. Жарқыраған күндейміз, Ренжісуді білмейміз. – Балалар, әркім өз есімін және есімінің бастапқы әрпінен басталатын қандай? сұрағына жауап беретін сөзбен бірге ай- тады. Мысалы: Айнұр ақылды. Мағжанмейірімді.Әминаәдемі.		Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды.		Танысты- рылым
Ортасы (35 мин)	68-жаттығу. Оқулықта берілген тапсыр- маны оқу. Суреттер мен тірек сөздердің көмегімен ертегіні толықтырып айту. Оқиғаны болжау. Суреттегі аңдардың қай- сысының азайып кеткенін айтып, оларды қорғау қажеттігін топта талқылау. Қорғауға алынған тағы қандай аң-құстар бар екенін анықтау.		«Детектив» әдісі бойынша оқушылар топтарға бірігеді. Суреттер мен тірек сөздердің көмегімен ертегіні толықтырып айтады. Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойын- ша топта жариялайды.	ҚБ «От- шашу» арқылы бағалау.

---

361



362

	Дескриптор: суреттерге назар аударады; берілген тірек сөздерді, сөйлемдерді оқиды; суреттерді пайдалана отырып, ертегі құрастырады; берілген сұрақтарға жауап береді; аң атауларын дара, күрделі зат есімдер- ге ажыратады. жаттығу. Оқулықта берілген жаттығу- ды орындайды. Дара және күрделі зат есімдерді ажыратады. Аңдар: жолбарыс,ақбөкен,тауешкі, ... Құстар: аққу,суықторғай,қараторғай, ... Өсімдіктер: ақселеу,жолжелкен,таушы-мылдық, .. Жер-су аттары: Ақтөбе, Алатау,Жезқазған,Сарыжайлау. жаттығу жазбаша орындалады. Дара және күрделі зат есімдерді ажыратып, ерекшелігін айтады.	Көп нүктенің орнына тиісті күрделі зат есімдерді тауып жазады. Тақырып бойынша игерген білімдерін пысықтап, дәлелдейді. Зат есімдерді табады. Олардың дара немесе күрделі зат есім екенін анықтайды. Дара зат есімдердің астын бір сызықпен, күрделі зат есімдердің астын екі сызықпен сызады.	ҚБ. Жұл- дыздар арқылы бір-бірін бағалау.
	Сергіту сәті Біз орманға барамыз, Жан-жағымызға қараймыз. Аю шықты қорбаңдап, Қасқыр шықты ырылдап. Түлкі шықты майысып, Қоян шықты секіріп. Қорықпаңдар, балалар, Өз орныңды табыңдар.	Сергіту сәтін қимылмен жасай- ды.

---

	72-жаттығу ауызша орындалады. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қо- йып оқу. Зат есімдерді табу.	Санамақты көп нүктенің орны- на тиісті сөздерді қойып оқи- ды. Санамақтағы зат есімдерді табады. Олардың дара немесе күрделі зат есім екенін анықтайды.
Соңы (5 мин)	Бекіту Пішіндер арқылы сөздерді тауып оқу. Қожанасыр туралы білетіндерін әңгімелеу. Үй тапсырмасы. 71-жаттығу. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырыла- ды.	Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Пішін- дер арқылы сөзді тауып оқиды. Шешуі: Қожанасыр. Қожанасыр туралы білетіндерін әңгімелейді.	Өзін-өзі бағалай- ды.	Түрлі түсті қарын- даштар
	Рефлексия. «Бас бармақ» арқылы оқушы- лар бір-бірін бағалайды.	Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне кері байланыс береді.	«Бас бар- мақ» әдісі	Кері бай- ланыс тақ- тайшасы

363

101-сабақ

Бөлім:	Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Өзіңді тексер
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары	2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру; 2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау

---

364

Сабақтың мақ- саты		Сөз таптарынан зат есімді ажыратады. Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеп, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Дара және күрделі зат есімді анықтайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың ке- зеңі/уақыт	Педагогтің әрекеті		Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы (5 мин)	Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. «Көңіл күйді анықтау» Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін сурет (немесесмайлик) салады: суретте олар адамның бет әлпетін келтіру керек (мәселен,күліпнемесеезутартыптұрған,қабағынтүйіп тұрған, бейтарап т.б). Олар сурет- терін бір-біріне көрсетеді. Оларға сабақтың аяғына дейін көңіл күйлерін көтеріңкі деңгейге жеткізу жұмысы тапсырылады. Немесе көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы көрсетуге болады: жарқырап күн шығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаң- быр немесе қар жауып тұр т.б.		Оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін білдіретін суреттер салады.		Танысты- рылым
Ортасы (35 мин)	1-жаттығу. Оқушылар зат есім туралы игерген білімдерін пысықтау мақсатында берілген сөз табы туралы білетіндерін ай- тып, игерген білімдеріне рефлексия жа- сайды. Ол үшін «Жетістіктер баспалдағы» стратегиясы қолданылады. Тапсырмалар- ды қандай деңгейде орындағанын тиісті баспалдақты бояу арқылы көрсетеді. Өз ойымен бөліседі.		Тапсырманың орындалу деңге- йіне қарай тиісті баспалдақты бояйды. Өз ойларымен бөліседі.	ҚБ «От- шашу» арқылы бағалау.	«Жетістік- тер бас- палдағы» стратегия- сына сурет дайындау.

---

жаттығу. Зат есімнің дара, күрделі, жалпы, жалқы, жекеше, көпше түрлерін ажыратуы бойынша игерген білімдерін пысықтау мақсатында жұмыстар ұйым- дастырылады. жаттығу ауызша орындалады. Оқушы- лардың мәтінді түсініп оқуына басшылық жасалады. Үзінді қай ертегіден берілгенін анықтайды. Мәтіннің құрылымдық бөлік- терін табады. Ертегіні әрі қарай жалғасты- рады. 5-жаттығу. Күрделі зат есімдерге мысалдар келтіріп, анықтамасын еске түсіріп, пы- сықтау жұмыстары ұйымдастырылады. Сергіту сәті «Құрбақа» нейрогимнастикалық жат- тығуы. Қолдың шаршағанын басады, зейінін шоғырландырады. Үстелге екі алақанын қояды. Бір алақа- нын жұмады. Екінші алақанымен үстелдің бетін ұстайды. Алақаны ашық болады. Екі алақанды кезектесіп ашып-жұмады. Жыл- дамдықпен жарысады. Бағалау критерийі: 1. Зат есім жайлы алған білімдерін тия- нақтайды.

Сөздерді оқиды. Әр қатарда берілген бес сөздің қайсысы артық екенін табады. Алатау, Алматы, өзен, Маңғыстау, Жамбыл. (өзен) Елік, қояндар, алмалар, құстар, еліктер. (елік) Ай, Айгүл, ата-ана, асық жілік, тасбақа. (Ай) Мәтіннің құрылымдық бөлік- терінің жігін ажыратып, ерте- гіні жалғастырады. Өлеңді түсініп оқиды. Өлеңнен күрделі зат есімдерді табады: түйеқұс,күркетауық,көр-тышқан. Сергіту сәтінде шаршаған қолда- рына жаттығу жасайды. Мұғаліммен бірлесе отырып, де- скриптор бойынша жұмыстарын бағалайды.

ҚБ. Жұл- дыздар арқылы бір-бірін бағалау.

https:// youtu.be/- BG5Dio UvKY

---

Смотрите также файлы

• Задание к теме 10. Становление постиндустриальных.docx

• Психология индивидуальности и личности.docx

• Эссе у моего наставника 5 классов 2 шестых класса и 3 девятых.docx

• Проявляется в установлении Конституцией рф разграничения компетенции Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в области финансов. Так, в ст.docx

• Предупредив об этом работодателя в письменной форме не позднее чем за две недели. Течение указанного срока начинается на следующий день после получения работодателем заявления работника об увольнении.docx