Раздел		Время
ФИО педагога
Дата
Класс 3 Урок № 24		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока		Тема: Берегите время
Цели обучения в соответствии с учебной программой		Цель: различать и использовать в письменной и устной речи слова-действия
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание		Ресурсы
1,Приветствие.	Сообщение темы урока. Ознакомление с новым материалом.	Приветствие на 2 языках			Психологический настрой.
Середина урока 2. Работа с учебником	Учитель предлагает собрать из слов пословицу, объяснить ее смысл. Гуляй, дело, смело, сделал	Учащиеся составляют пословицу, объясняют смысл. Сообщение темы и цели урока. и повторяют самостоятельно. Учитель предлагает послушать отрывок «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца, ответит на вопросы: О чем эта сказка? PISA («тонкие» и «толстые» вопросы). Выбери правильный вариант ответа: А) О том, что Петя не хотел учиться. Б) О том, что Петя не берег время и откладывал свои дела на завтра. В) О том, что Петя превратился в старичка. Что значит «потерять время»?	Фо взаимооценивание		(К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»: Основные термины и словосочетания: Потеха – ермек Не тужил – қайғырмады, уайымдамады Потерянное время – жоғалған уақыт, босқа кетен уақыт Используемый язык для диалога / письма на уроке: На какие вопросы отвечают глаголы будущего сложного времени? Будущее сложное время отвечает на вопросы: что будет делать? что будут делать? и состоит из двух слов.
Работа в рабочей тетради.	Учитель предлагает объединиться в группы и найти в тексте сказки прилагательные к слову «старик», составить его портрет, придумать свои слова-признаки (прилагательные) о старике.	Петя(какой?) Время(какое?) Составляют портрет старика.	Прием Звезда		Стратегия Толстые и тонкие вопросы
	Работа в рабочей тетради Учитель предлагает записать в тетрадь пословицы, объяснить их смысл	Повторяют правила письма, записывают пословицу в тетрадь. самостоятельно.			Прием «Послушай-прочитай- повтори»:
	Учитель предлагает рассмотреть таблицу, найти и исправить ошибки. Объяснить. Записать в тетрадь.	Коллективно исправляют ошибки. Самостоятельно записывают в тетрадь.	Самопроверка: прием «Ладонь».		стратегия «Чтени с остановками».
Обратная связь.	дз	Выучить новые слова
Рефлексия.	Закончи предложение.	Мои достижения на уроке... Сегодня на уроке я (мне): научился... было интересно... было трудно... мои ощущения...

---

Раздел		Время
ФИО педагога
Дата
Класс 3 Урок № 25		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока		Тема: Время и мы
Цели обучения в соответствии с учебной программой		Цель: различать и использовать в письменной и устной речи слова-действия
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание		Ресурсы
1,Приветствие.	Сообщение темы урока. Ознакомление с новым материалом.	Приветствие на 2 языках			Психологический настрой.
Середина урока 2. Работа с учебником	Учитель предлагает разгадать ребус.	Учащиеся разгадывают ребус, называют ассоциации. Сообщение темы и цели урока.	Фо Взаимооценивание Прием «Ассоциации». Назвать ассоциации к слову «Родина».		(К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»: Основные термины и словосочетания: Основа – негізі Используемый язык для диалога / письма на уроке: Чем различаются глаголы будущего постого и сложного времени?
Работа в рабочей тетради.	К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори»: Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Глава – мемлекет Выборы – сайлау Независимая страна – тәуелсіз ел Президент – президент Основа – негізі	Слушают и повторяют за учителем, читают Записывают в тетрадь предложение, называют правила.	Физминутка «Я – казах, в Казахстане я живу».		Глава – мемлекет Выборы – сайлау Независимая страна – тәуелсіз ел Президент – президент Основа – негізі
	Работа в рабочей тетради Учитель предлагает прочитать предложения в упражнении учебника, назвать новые слова, которые в них встретились.	Читают предложения, называют новые слова.			Прием «Послушай-прочитай- повтори»:
	Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы: * Какие слова из текста тебе знакомы? В каких ситуациях ты их слышал? ** В какой стране ты родился и живешь? Кто глава Республики Казахстан? Что отмечает Республика Казахстан 1 декабря? *** Выбери заголовок, в котором отражается смысл текста:	А) Мы живем в мирной стране. Б) 1 декабря – День Первого Президента. В) Время – это жизнь. Запиши.	Оценивание. Прием «Аплодисменты».		PISA («тонкие» и «толстые» вопросы
Обратная связь.	дз	Домашнее задание. Упражнение 8. Прочитать стихотворение. Пересказать
Рефлексия.	Рефлексия «Дерево моего успеха». Предлагается на индивидуальном дереве успеха с помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы	Мои достижения на уроке... Сегодня на уроке я (мне): научился... было интересно... было трудно... мои ощущения...

---

Проверено:

Завуч по УВР Жексенова А.

2022г

Раздел		Время
ФИО педагога
Дата		06.12.2022
Класс 3		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Урок 25.Тема урока		Тема: Мои достижения
Цели обучения в соответствии с учебной программой		Цель: писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание		Ресурсы
1,Приветствие.	Психологический настрой. Сообщение темы урока.		Прием «Комплимент».
Середина урока 2. Работа с учебником	(К,Ф) Просмотр видео на стихотворение Сурикова «Четыре цвета года». Учитель предлагает разделить класс на 4 группы путем выбора каждым из учеников фишки с определенным цветом (белый, синий, зеленый, желтый). (Деятельность учащихся) Учащиеся смотрят видео, делятся на группы.	Работают группами, выписывают словосочетания, делают вывод.	Фо взаимооценивание
Работа в рабочей тетради.	Прием «Аплодисменты». Учитель предлагает прочитать предложения в упражнении учебника, понаблюдать, как изменяется каждое следующее, сравнить, дополнить, сделать вывод.	Работают в группах с иллюстрациями, делают вывод. Записать последнее предложение в тетрадь. Определи, какое время года изображено на картинках. Что происходит с деревом зимой, весной, летом и осенью	ФО) Оценивание.		Прием «Найди ошибку».
	Учитель предлагает прочитать предложения. Ответить на вопросы к ним. Доказать, что это не текст. Найти и исправить ошибки, чтобы получился текст. )	Работают группами, составляют текст о зиме..
	Прием «Письмо по памяти». Записывают полученный текст по памяти.	Записывают полученный текст по памяти.	Взаимопроверка.		Прием «Письмо по памяти».
Обратная связь.	дз	Самостоятельно выполнить задание № 6 из учебника. (ФО) Взаимопроверка
Рефлексия.	Закончи предложение.	Рефлексия «Дерево моего успеха». Предлагается на индивидуальном дереве успеха с помощью условных знаков показать, насколько оказался доступным и усвоенным тот или иной фрагмент темы.

---

Проверено:

Завуч по УВР Жексенова А.

8.12.2022г

Раздел		Архитектура
ФИО педагога		Кадирбаева Актоты
Дата		8.12.2022
Класс 3		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Урок № 26.Тема урока		Тема: Такие разные дома
Цели обучения в соответствии с учебной программой		Цель: использовать слова, обозначающие признаки предметов; подбирать
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание		Ресурсы
1,Приветствие.	Психологический настрой. Ф) Учитель предлагает посмотреть мультфильм и подумать, о чем будет урок.	Учащиеся смотрят мультфильм, формулируют тему и цели урока.			Развивающие мультфильмы: Строим дом
Середина урока 2. Работа с учебником	Учитель предлагает прочитать в учебнике текст, выделить главные слова и ответить на вопросы: Что ты узнал нового? Сопоставь правильно слово и его лексическое значение.	Читают текст. Отвечают на вопросы. Составляют предложение со словом «архитекторы».	Фо взаимооценивание		Стратегия Толстые и тонкие вопросы
Работа в рабочей тетради.	Учитель предлагает составить предложения, используя слова помощники.	Образец: Я живу в большом доме. Он живет в (каком?) … доме. Она живет в (каком?) … доме. Они живут в (каком?) … доме. Вы живете в (каком?) … доме. Мы живет в (каком?) … доме. Ты живешь в (каком?) … доме. Слова-помощники: многоэтажном, деревянном, красивом, двухквартирном, высоком, старом, новом.	ФО 2 звезды		видео-урок.
	Послушай-прочитай-повтори» Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: архитектор, архитектура, деревянный, войлочный, кирпичный	Соотнеси слово с его лексическим значением: Дизайнер Строит дома Архитектор Создает проекты домов Строитель Оформляют улицы и дома	Фо взаимооценивание		Послушай-прочитай-повтори»
	Прием «Творческая мастерская».	Учитель предлагает продолжить работу в тетради, записать предложения, добавив по смыслу нужное слово.			Прием «Творческая мастерская».
Конец урока	Домашнее задание	. Составить текст- описание своего дома. (3–5 предложений).
Рефлексия.	Закончи предложение.	Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Рефлексия «Я на уроке». Итог. интересно 1. работал 1. понял материал скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал безразлично 3. помогал другим 3. не понял.

---

Проверено:

Завуч по УВР Жексенова А.

13.12.2022

Раздел		Архитектура
ФИО педагога
Дата 13.12.2022
Класс 3 Урок № 27		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока		Тема: Астана – центр современной архитектуры
Цели обучения в соответствии с учебной программой		Цель: на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога	Действия учеников	Оценивание		Ресурсы
1.Приветствие. 3мин	Психологический настрой. (Ф) Учитель предлагает рассмотреть в учебнике картинку, вспомни беседы на уроках «Дүниетану», «Әдебиеттік оқу»и	ответь на вопросы: Какой праздник мы отмечаем 16-17 декабря? Как еще можно назвать этот день? Почему этот праздник называется Днем Независимости? Почему День Независимости отмечается 16-17 декабря?
Середина урока 30мин 2. Работа с учебником	Учитель предлагает прочитать в учебнике текст «Астана – город мира». (беседа по содержанию	Беседа по содержанию. Где был построен город Астана? Как его называют? За что была удостоена Астана международных призов? Какие уникальные сооружения есть в Астане? Чем интересен облик Дворца Мира и Согласия? Найди эти слова в тексте. Что означает белый цвет резиденции Акорды? В виде чего представлено сооружение Байтерек?	ФО) Оценивание: прием «Две звезды и одно пожелание».		Стратегия Прием «Инсерт».
Работа в рабочей тетради.	Прием «Инсерт». В учебнике рассмотреть картинку и прочитать информацию о составе часов. Простым карандашом отметить «V» –знаю«+» – новое «?» – вопросы Обсуждение результатов.	Читают. Отмечают графически в учебнике новую для себя информацию, ту, о которой хотелось бы узнать больше, и ту информацию, что знают. Обсуждают. Называют знакомые слова. (Ф)			. Далее, пройдя по данной ссылке https://youtu.be/VlU2LIHiwb0просмотри внимательно видео-урок.
	Работа со словарем. Учитель предлагает познакомиться с новыми словами: Монумент – ескерткіш Сооружение – құрылым Колонна – тіреуіш Башня – мұнара Уникальный – бірегей Оригинальный – түпнұсқалық	Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.	(ФО) Самопроверка по образцу прием «Большой палец».		Прием «Послушай-прочитай-повтори» Основные термины и словосочетания: Оригинальный – түпнұсқалық Используемый язык для диалога / письма на уроке: Определи тип текста.
Обратная связь. 7мин	Домашнее задание. Рефлексия. На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться! Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.	Учебник, задание 4. (Прочитай слова, запомни их написание, запиши в тетрадь, поставь ударение). Составить текст-описание архитектурного сооружения твоего города.
	Закончи предложение.	Рефлексия. На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться! Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

---

Смотрите также файлы

• Природные кислоты и щелочи.docx

• Общее понятие о здоровье, о здоровом образе жизни. Основные факторы здоровья.docx

• Ионосфера.docx

• Практикум 4.docx

• Педагогпсихологты 20222023 Оу жылына арналан жоспары педагог психолог ызметі бойынша.docx