Планируемые результаты обучения по дисциплине		Индикатор достижения компетенции
Код	Наименование
РД2	Знать физические процессы в трактах паровых котлов	ПК(У)-1, ПК(У)-3
РД3	Применять современные подходы к проектированию паровых котлов ПК(У)-1, ПК(У)-2, ПК(У)-4	ПК(У)-1, ПК(У)-2, ПК(У)-4
РД5	Анализировать эффективность и оптимальность принятых решений	ПК(У)-2, ПК(У)-3
РД6	Учитывать и оценивать факторы, влияющие на надежность и эффективность работы котельных агрегатов	ПК(У)-1, ПК(У)-3

Оценивающее мероприятие	Вид оценивания (диагностическое, формирующее, суммирующее)	Оцениваемый результат	Максимальное кол-во баллов
Опрос	Диагностическое	РО1, Полный ответ на вопрос	1
Задание	Формирующее	РО2, РО3, Правильность вывода формулы	2

---

Оценивание со стороны преподавателя Полнота, развернутость ответов при опросе (ответы развернутые, студент не испытывает затруднения при ответе – 1 балл; ответы не полные, студент испытывает затруднения при ответе – 0 баллов). Полнота и правильность выполнения задания, приведены необходимые расчеты (студент выполняет задание правильно и самостоятельно – 2 балла, студент выполняет задание частично правильно с небольшой помощью преподавателя – 1 балл, задание не выполнено – 0 баллов).

Оценка рисков Не пишущие маркеры/отсутствие мела Отключение света в корпусе Перевод на дистанционное обучение	Пути избегания/снижения рисков: Всегда иметь при себе запасной маркер/пачку с мелом Иметь задачник в бумажном виде Ладить с техникой, подготовка материала для онлайн занятий
Ключевые приемы для удержания внимания студентов: использование различных стратегий и технологий обучения, например Individualistic approach, Indirect, guided approach использование интерактивных методов обучения: Анализ ситуаций, обсуждение задач, опрос
Передача содержания Visual / визуальный: Построение схемы парового котла с указанием видов тепловы потерь Auditory / аудиальный: Пояснения к схемам Read/write / вербальный: Записать на доске необходимые уравнения Kinesthetic / кинестетический :
Средства обучения: Методические указания, учебники, лекционный материал, мел, доска
Подготовка к следующему занятию (опережающаясамостоятельнаяработа) 1) Выполнение типовых задач

---

Технологическая карта занятия

Этап занятия	Длительность, мин.	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Форма организации учебной деятельности
Организационный момент / Мотивация	3	Озвучивает тему и цель занятия	Готовятся к занятию	фронтальная
Входной контроль	7	Проверяет готовность обучающихся к занятию с помощью опроса	Отвечают на заданные вопросы	индивидуальная
Этап актуализации / Актуализация знаний	3	Описывает актуальность темы занятия	Слушают преподавателя и задают ему вопросы	Фронтальная
Этап проблематизации | Постановка проблемы	10	Создает проблемную ситуацию	Слушают преподавателя и задают ему вопросы	фронтальная
Этап целеполагания и планирования	3	Формулирует задание занятия	Записывают задание	фронтальная
Изучение нового материала	10	Строит схему котла с пояснением видов теплоых потерь	Конспектируют материал	фронтальная
Закрепление / Повторение /Систематизация знаний	6	Просит пояснить в чем отличие q3 от q4	Анализируют схемы	фронтальная
Самостоятельная работа	30	Контролирует выполнение задания	Выполняют задания	индивидуальная
Подведение итога	8	Оценивает результаты выполнения заданий	Формулируют выводы полученных результатов	фронтальная

---

Этап рефлексии	6	Обсуждает полученные результаты со студентами	Обсуждает полученные результаты с преподавателем	фронтальная
Организация опережающей самостоятельной работы. Задание на дом	4	Дает типовые задания для закрепления знаний	Записывают задания, задают вопросы	фронтальная

3.2. Анализ педагогической ситуации



















3.3. Оценка компетенций преподавателя

Выполнили: Колесниченко Дмитрий Олегович, Соколов Ян Александрович, студенты группы 5ВМ21
I Компетенции преподавателя дисциплины «Моделирование физических процессов»

(наименование дисциплины)

Перечень необходимых компетенций	Требуемый уровень развития компетенций преподавателя	Оценка реального уровня развития компетенций (средний уровень группы)
Профессиональные (дисциплинарные) знания
Широкий научный кругозор	3	3
Педагогическое мастерство	4	2
Знание предмета обучения	5	3
Личностные качества
Сдержанность	5	3
Объективность	5	5
Самокритичность	5	5
Межличностные компетенции
Коммуникабельность	4	2
Умения заинтересовать студентов, вовлечь в процесс обучения	4	2
Навыки создания продуктов, процессов и систем
Способность мыслить креативно	4	1
Умение поиска информации в научно-технической базе	4	4
Умение применять актуальные научные разработки	5	3

---

II План развития компетенций членов группы

№, п/п	Мероприятие	Необходимые ресурсы	Ожидаемый результат
1	Курс педагогического мастерства	Финансирование, энтузиазм, желание развиваться в данной области	Повышение навыков преподавания
2	Проведение открытых лекций	Время, свободная аудитория, заинтересованная в теме публика	Повышения навыков коммуникации, работа с большой группой студентов
3	Участие в научных исследованиях и конференциях	Энтузиазм, желание развиваться в данной области	Развитие в области научных познаний, применение полученных навыков на практике

3.4. Взаимное оценивание работ
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ 1

---

Смотрите также файлы

• Практическая работа Задание 1. Изучив содержание Гражданского кодекса рф, заполните таблицу указав данные о содержании и изменениях соответствующей части гк рф.docx

• Терубежный контроль2 для 5 курса.docx

• 4000 ниокр собственное производство.pdf

• 1. Что называется электрическим зарядом Формулировка и математическая запись закона Кулона. Эквипотенциальные поверхности это.docx

• По учебному курсу Теории и технологии начального языкового образования 1.docx