Файл: Курсовая работа (курсовой проект) по учебному курсу Психологопедагогические теории и технологии начального образования 2 Тема проектирование как способ формирования исследовательских умений младших школьников Студент.docx

Рисунок 6 - Методика «Сравнение понятий» (контрольный этап)
Так, рисунок 6 показывает, что количество детей умеющих сравнивать понятия составляет 29 человек (97%), лишь у 1 ребенка показатели чуть ниже нормы (3%).

Показатели по методикам до и после применения метода проектов представлены на рисунке 7-9.



Рисунок 7 – Сравнение показателей по методике Р.С.Немова «Вербальная фантазия» (до и после применения метода проектов в формировании исследовательских умений)



Рисунок 8 – Сравнение показателей по методике Р.Н.Немова «Обведи контур» (до и после применения метода проектов в формировании исследовательских умений)


Рисунок 9 – Сравнение показателей по методике «Сравнение понятий» (до и после применения метода проектов в формировании исследовательских умений)
Так рисунки 7-9 наглядно демонстрируют улучшение исследовательских навыков по сравнению с первичной диагностикой, до применения метода проектов.

В результате чего, считаем гипотезу исследования полностью доказанной. Проектирование является эффективным способом формирования исследовательских умений младших школьников.

Заключение

Таким образом, под «исследовательскими умениями учащихся» можно понимать сложную систему умственных операций и прикладных действий, которые осуществляются учениками с помощью учителя. Эта сложная система позволяет мотивированно совершать учебно-исследовательскую работу, а также все отдельные этапы исследования. С помощью этих умственных операций и прикладных действий формируются предметные компетенции.

В ходе работы над проектом у младших школьников в полном объёме формируется группа исследовательских умений, определенных А.И Савенковым, следовательно, метод проектов действительно является эффективным средством их формирования.

Первичная диагностика показала, что у большей части детей исследовательские явления развиты на среднем уровне, есть те, у кого наблюдаются минимальные показатели. После этого нами предложено внедрение проектирования как способа формирования исследовательских умений младших школьников. Повторное диагностическое исследование показало, что проводимая работа достаточно эффективна. Следовательно, необходимо продолжать системную работу по формированию исследовательских умений детей младшего школьного возраста.

---

Таким образом, цель достигнута, задачи решены, гипотеза подтверждена.

Список используемой литературы

1. 
   Богомолова А.А. Организация проектной исследовательской деятельности учащихся / А. А. Богомолова // Биология в школе. - 2016. - N 5. - С. 35-38.
   
2. 
   Богоявленская Д.Б. Исследовательская деятельность как путь развития творческих способностей / Д. Б. Богоявленская // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей. / Под общей редакцией к.п.н. А.С. Обухова. – М.: НИИ школьных технологий, 2016. – С. 44-50.
   
3. 
   Вайнштейн, М.З. Основы научных исследований: учебное пособие / М. З. Вайнштейн, В. М. Вайнштейн, О. В. Кононова. – Йошкар-Ола: МарГТУ, 2017. – 216 с.
   
4. 
   Веселова, Н.Б. Система упражнений для развития исследовательских умений младших школьников / [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://урок.рф/library/sistema_uprazhnenij_dlya_razvitiya_issledovatelskih_211450.html
   
5. 
   Гайфитулин М.С. Проект "Исследователь" / М. С. Гайфитулин // Школьные технологии. - 2015. - № 3. - С. 102-104.
   
6. 
   Достовалова, Н.В. Организация исследовательской деятельности младших школьников / Н. В. Достовалова, В.Н. Ситникова / https://urok.1sept.ru/статьи/623792/
   
7. 
   Зимняя, И.А. Исследовательская работа как специфический вид человеческой деятельности / И. А. Зимняя, Е. А. Шашенкова. – М-во образования Рос. Федерации. Удмурт. гос. укн-т. Межвуз. каф. новых обучающих технологий по иностр. яз., Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. Сектор «Гуманизация образования». – Ижевск ; М., 2016. – 103.
   
8. 
   Кузнецова, В.Д. Исследовательская деятельность младших школьников в учебном процессе / В. Д. Кузнецова // Исследовательская деятельность / [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://mousosh- 48.ru/files/issledovatelskaya_deyatelnost_mladshih_shkolnikov.pdf
   
9. 
   Поддъяков, А.Н. Дети как исследователи / А.Н. Поддъяков / [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://creativity.ipras.ru/texts/Poddiakov_Detsky%20sad.pdf
   
10. 
    Поддъяков, А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт / А. Н. Поддъяков. – Москва : Национальное образование, 2016. – 301 с.
    
11. 
    Подласый, И.П. Педагогика. Общие основы. Процесс обучения / И.П. Подласый / [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.cross-kpk.ru/ims/ims%202014/3/files/Подласый%20И.П.%20Педагогика.pdf
    
12. 
    Ротенберг, В.С. Поисковая активность и адаптация / В. С. Ротенберг, В. В. Аршавский / [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.litmir.me/br/?b=430278&p=1
    
13. 
    Савенков, А.И. Исследовательское обучение и проектирование в современном образовании / А. И. Савенков // Исследовательская работа школьников. – 2014. – №1. – С.22-32.
    
14. 
    Савенков, А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А. И. Савенков. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2014. – 192 с.
    
15. 
    Савенков, А.И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников / А. И. Савенков. – СПб.: Питер, 2014. – 272 с.
    
16. 
    Савенков, А.И. Развитие исследовательских умений школьников / А. И. Савенков // Школьный психолог. – 2018. – №8. – С. 92-106.
    
17. 
    Семенова, Н.А. Формирование исследовательских умений младших школьников. / Дисс. … канд. пед. наук / Н.А. Семёнова. Томск, 2017. – 203 с.
    
18. 
    Семенова, Н.А. Исследовательская деятельность учащихся / Н. А. Семенова // Начальная школа. – 2017. – №2. – С. 14-17.
    
19. 
    Чудов В. Проектно-исследовательская деятельность школьников / В. Чудов, Н. Кашкарова, О. Лаврушко // Народное образование. – 2005. - №1. - С. 133.
    
20. 
    Шеленкова Н.Ю. Организация исследовательской деятельности учащихся в школьном научном обществе / Н. Ю. Шеленкова // Завуч. – 2005. - №5. - С. 82-87.
    

---

---