Психолого – медико - педагогическое обеспечение определяется как система профессиональной деятельности, направленная на создание социально психологических условий для успешного воспитания, обучения и развития ребенка на каждом возрастном этапе.

Его целью является создать психолого – медико –педагогические условия для полноценного развития и воспитания личности ребенка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей.

Задачи психолого – медико –педагогического обеспечения:

1. 
   Охрана и укрепление психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
   
2. 
   Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
   
3. 
   Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
   
4. 
   Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
   

Необходимым условием организации успешного обучения и воспитания детей в образовательных учреждениях общего типа является создание адаптивной среды, позволяющей обеспечить их полноценную интеграцию и личностную самореализацию. В образовательном учреждении должны быть созданы надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и психического развития в здания и помещения образовательного учреждения

Эффективное интегрированное обучение возможно лишь при условии специальной подготовки и переподготовки педагогов общеобразовательных учреждений. Целью такой подготовки является овладение педагогам массовых школ основными методами воспитания и обучения детей с физическими и умственными недостатками. Учителя-дефектологи должны быть специально подготовлены к оказанию коррекционной помощи в условиях интегрированного обучения.

---

Необходимо обеспечить психолого – медико - педагогическое сопровождение ребёнка с ограниченными возможностями здоровья на протяжении всего периода его обучения. Это сопровождение включает не только специальную коррекционноразвивающую работу с детьми в индивидуальной и групповой форме, но обязательно и работу с администрацией образовательного учреждения, педагогическим и детским коллективом, родителями. С этой целью целесообразно вводить в штатное расписание образовательных учреждений общего типа дополнительные ставки педагогических работников (учителя-дефектологи, учителя логопеды, педагоги-психологи).

Психолого – медико - педагогическое обеспечение предусматривает дифференцированное построение образовательно-воспитательного процесса, включающего создание психологопедагогических, специализированных, здоровьесберегающих, дифференцированных условий и обеспечение доступа всех детей.

Роль дефектологов в сохранении здоровья детей

Роль дефектолога  состоит в организации педагогического процесса, сберегающего здоровье ребенка дошкольного возраста.

Необходимо сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни и добиться осознанного выполнения элементарных правил здоровьесбережения. 

Для достижения целей здоровьесберегающих технологий в дошкольном возрасте на своих занятиях я применяю следующие группы средств:

1. Физкультминутки

2. Пальчиковая гимнастика

3. Дыхательная гимнастика

4. Зрительная гимнастика

5. Самомассаж

6. Цветотерапия

7. Приминение лечебных звуков

8. Кинезиологические упражнения

9. Су-Джок терапия

Важно поддерживать положительное эмоциональное состояние ребёнка. Для того, чтобы сформировать у ребенка желание заниматься, необходимо создание доброжелательной обстановки на занятии, благоприятного психологического климата в процессе обучения. Положительные эмоции активизируют деятельность головного мозга, улучшают память и 

---

работоспособность детей, являются необходимым условием психического здоровья.

Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий при обучении детей позволяет сохранить уровень их здоровья и повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.

Выявление показателей психосоматического здоровья детей

Термин «психосоматика» включает в себя 2 понятия: с одной стороны, сюда относится группа расстройств, в клинической картине и динамике которых важное место занимают как телесно-органные дисфункции, так и психопатологические проявления. С другой стороны, под «психосоматикой» понимается не столько группа болезненных состояний, сколько определенный методологический подход или образ научного мышления в медицине. Основу указанного подхода составляет исследование характера взаимосвязи меду психическими и соматическими сдвигами.

В современном понимании психосоматическая медицина рассматривается как метод лечения и наука о взаимоотношениях психических и соматических процессов, которые тесно связывают человека с окружающей средой. Такой принцип, опирающийся на единство телесного и душевного, является основой медицины. Он обеспечивает правильный подход к больному, что необходимо не только в одной медицинской специальности, но и во всех сферах доклинического и клинического обследования и лечения.

В качестве показателей психологического здоровья детей выделяют:

• 
  адекватный возрасту уровень эмоционально - волевой и познавательной сфер личности
  
• 
  способность планирования своей деятельности
  
• 
  позитивный образ Я-концепции
  
• 
  возможность саморегуляции психических состояний
  
• 
  самокритичность
  
• 
  самостоятельность
  
• 
  способность к рефлексии, эмпатии
  
• 
  сформированность навыков общения
  

Профилактика психосоматических расстройств у детей и подростков.

Должна проводиться с учетом всех основных факторов патогенеза (психосоциальных, генетических, церебрально-органических) психогенной аффектив­ной патологии.

---

Профилактика психосоматических расстройств у детей и подрост­ков включает:

Достаточное общение ребенка с матерью (особенно на 1 -м году жизни).

Грудное вскармливание до 1 года.

Коррекцию психического состояния матери (тревожности, пониженного на­строения).

Адекватное воспитание ребенка (с умеренной дисциплиной, достаточным
эмоциональным контактом между ребенком и родителями, особенно матерью, и обязательным контактом со сверстниками).

---

Смотрите также файлы

• Самостоятельная работа по программе профессиональной переподготовки Шахматы в образовательных организациях.docx

• Реферат Вещные права.rtf

• Особенности гражданскоправового статуса Центрально банка рф.docx

• Движение крови по сосудам. Причины движения крови по сосудам.ppt

• Планирование и анализ производственнохозяйственной деятельности.docx