Анализ работы МО учителей естественно-математического цикла

за 1 полугодие 2022 - 2023 учебного года
В первом полугодии 2022 – 2023 учебного года МО учителей естественно-математического цикла МКОУ «СОШ №4» работало согласно разработанному плану и в соответствии с методической темой: «Управление качеством образования на основе развития профессиональной компетентности педагогов в условиях введения обновленных ФГОС».

Цель: Совершенствовать качество преподавания предметов естественно-математического цикла путем внедрения современных образовательных технологий. Продолжать работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу

со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС. Повысить уровень подготовки учащихся к ГВЭ, ЕГЭ и ОГЭ, а также ВПР по предметам естественно-математического цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).

Задачи:

1. Повысить квалификацию педагогов по проблемам:

- проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у школьников системы ключевых компетенций;

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы

- накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС;

-освоить технологию создания компетентностно–ориентированных заданий;

-совершенствовать формы работы с одаренными учащимися и резервом;

-осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся;

2. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

• 
  Выступления на методических советах;
  
• 
  Выступления на педагогических советах;
  
• 
  Работы по теме самообразования;
  
• 
  Творческими отчетами;
  
• 
  Публикациями в периодической печати;
  
• 
  Открытыми уроками на ШМО и РМО;
  
• 
  Проведением недели естественно-математического цикла;
  

---

• 
  Обучением на курсах повышения квалификации;
  
• 
  Участием в конкурсах педагогического мастерства;
  

3. Изучение и активное использование инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества обученности.

4. Совершенствование качества преподавания предметов естественного цикла путем внедрения современных образовательных технологий.

5. Активизация работы с одарёнными детьми и организация целенаправленной работы со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, выполнение которых основано на использовании современных технологий.

6. Повышение уровня подготовки учащихся к ОГЭ, ГВЭ по предметам естественно-математического цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).

В течение первого полугодия было проведено два заседания МО по темам: «Организация и планирование работы ШМО ЕМЦ на новый учебный год» и «Этапы проектирования урока в соответствии с ФГОС», на которых рассматривались вопросы:

1.Анализ деятельности МО за 2021-2022 учебный год.

2. Обсуждение и утверждение плана МО на 2022 -2023 учебный год:

- Обсуждение и утверждение тем по самообразованию.

- Обсуждение и утверждение плана предметной недели, открытых уроков.

- Утверждение плана работы с «одаренными» детьми. Подготовка к школьному туру предметных олимпиад.

- Утверждение плана работы со слабоуспевающими учащимися.

- Уточнение списков учителей и тем курсов повышения квалификации

3. Рассмотрение рабочих программ по предметам, предметным курсам и консультациям на 2022-2023 учебный год.

4. Анализ состояния преподавания и качества подготовки учащихся по предмету и результатам ЕГЭ выпускников 11 класса и ОГЭ выпускников 9 классов за 2021-2022 учебный год.

А также:

преемственность в обучении предметов естественно - математического цикла на всех ступенях обучения и анализ ВПР.

В течение первого полугодия всеми учителями цикла велась работа по подготовке к предметной олимпиаде школьного и муниципального уровня.

Проведена школьная олимпиада по предметам естественно-математического цикла, в которой участвовали обучающиеся с 5 по 11 классы (94 учащихся):

Математика -30 уч-ся, физика- 3, астрономия -1, биология 12, технология -9, география -39.

---

Учащиеся 5 - 11 классов, победившие и занявшие призовые места, защищали честь школы на муниципальном этапе ВсОШ по предметам: математика, технология, биология, химия. Результаты муниципальной олимпиады, следующие:

№	Ф.И. участника	Предмет	класс	Занятое место	Ф.И.О. учителя подготовившего призера олимпиад
1	Дамурова А.	технология	9	призер	Цымбалова М.А.
2	Хотешов М	биология	8	участник	Пушкарева Н.В.
3	Найдина И.	биология	11	участники	Пушкарева Н.В.
4	Найдина И.	химия	11	участники	Гордиенко И.В.
5	Умаров Р.	математика	9	участники	Савельева Н.Н

Учащиеся не участвовали в олимпиаде по информатике, физики, географии. По сравнению с прошлым годом уменьшилось количество обучающихся муниципального этапа школьников, а те, кто участвовал, показали плохие результаты.

Учителям-предметникам необходимо составить программу подготовки к олимпиадам и проводить индивидуальную работу с учащимися.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учёбе. Промежуточный и итоговый контроль проводился в течение первого полугодия. Это ВПР, входные контрольные работы в 6-9, 11 классах, стартовых работ в 5 и 10 классах и административных контрольных работ за первое полугодие.
Итоги ВПР
Цель Всероссийских проверочных работ – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки ведения Федерального государственного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений. ВПР не является государственной итоговой аттестацией.

---

ВПР – это итоговые контрольные работы, результаты которых не должны учитываться при выставлении годовых отметок по предметам.

Таким образом, ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными понятиями, а также оценку личностных результатов обучения. Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания соответствующего предмета в школе. Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой оценивания их результатов
Предмет «Математика»
5 классы.

Дата проведения	Выполняли работу	Получены оценки в %				Качества знаний		Уровень обученности
		"2"	"3"	"4"	"5"		40%		82,86%
17 марта 2022 г.	35	17,14	42,86	37,14	2,86

Сравнение отметок с отметками по журналу.

Группы участников	Кол-во участников	%
Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %	10	28,57
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %	24	68,57
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %	1	2,86
Всего	35	100

---

Достижение планируемых результатов.

Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС)	Макс балл	Достигли план. результатов в %
1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «натуральное число».	1	60
2. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «обыкновенная дробь».	1	65,71
3. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь».	1	74,29
4. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.	1	65,71
5. Овладение приемами выполнения тождественных преобразований выражений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений.	1	77,14
6. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи разных типов (на работу, на движение), связыва¬ющих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки.	2	21,43
7. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия.	1	68,57
8. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины.	1	0
9. Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий.	2	24,29
10. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений.	2	4,29
11.1. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы.	1	82,86
11.2. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.	1	54,29
12.1. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях.	1	54,29
12.2. Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие изобразительных умений. Выполнять простейшие постро¬ения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.	1	60
13. Развитие пространственных представлений. Оперировать на базовом уровне понятиями: «прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар».	1	68,57
14. Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.	2	0

---

Смотрите также файлы

• основные звенья механизма обеспечения безопасности.docx

• Саод лабораторная работа 1 1 Лабораторная работа 1 Стеки Цель работы изучить и исследовать структуру данных стек. Общие сведения Понятие очереди всем хорошо известно из повседневной жизни.pdf

• Вопервых, сделал вывод о том, что разделение труда носит универсальный характер (от простых операций до профессий, затем до классов, разделения города и села и международного разделения труда).pdf

• Классный час 1 сентября День Знаний.docx

• 1. я желаю вам в портфель Положить огромный торт, Шоколадное печенье.docx