Файл: Оушымен бірге критерийерді талдау 2 Оушы шін баалауды масаты табыса жетуге баыт беру.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.10.2024
Просмотров: 25
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
С) Мұғалім түсіндіріп, практикаға өтеді
Д) Оқушылардың қабілетіне қарай бөлінуі
Е) Бақылау мен емтихан нәрижелері бойынша топтау
266. Танымдық іс-әрекеттер бойынша оқыту классификациясын кімдер ұсынды?
А) М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер
В) Е. И. Петровский, И. Я. Лернер
С) Ю. К. Бабанский, М. Н. Скаткин
Д) И. Ф. Харламов,Ю. К. Бабанский
Е) Е. Я. Галант, М. Н. Скаткин
267. Оқу танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру, жүзеге асыру әдістеріне не жатады ?
А) Сөздік, көрнекілік,индуктивтік, дедуктивтік, репродуктивтік
В) Сөздік, көрнекілік, практикалық
С) Ауызша, жазбаша, лабораториялы
Д) Индуктивтік, дедуктивтік, репродуктивтік
Е) Проблемалы ізденушілік, ауызша, жазбаша, сөздік, көрнекілік
268. Оқу танымдық іс-әрекеттерді ынталандыру әдістеріне не жатады ?
А) Танымдық қызығушылық, парыздық сезім, жауапкершілікті қалыптастыру
В) Парыз, жауап кершілік, эмоция
С) Танымдық ойындар, парыз, жауапкершілік, өмірлік жағдаяттарды талдау
Д) Жағдаят, мотивациялық
Е) Жауапкершілік, эмоция, жағдаят
269. Жалпылама сұраудың тиімділігі неде?
А) Барлық оқушыларды қамту
В) Білімді сапалы тексеру
С) Сапалы, мақсатты тексеру
Д) Мақсатты тексеру
Е) Сапалы тексеру
270. Жекеше сұраудың тиімділігі неде?
А) Білім сапасын тексеру
В) Тәртіпті реттеу
С) Жауаптарды тексеру
Д) Журналға баға қою
Е) Объективті бағалау
271. Білім беру саласында қандай мемлекеттер бізге үлгі бола алады?
А) АҚШ, Жапон елі, Германия, Англия
В) АҚШ, Латын Амкрикасы
С) Жапон елі, Турция, Бразилия, Қытай
Д) Германия, Франция, Чили
Е) Ресей, Қытай, Англия
272. Мектепті демократияландыру және гуманизациялық негізіне не жатады?
А) Адамдар мен өзара түсінуді қамтамасыз ететін әлеуметтік психологиялық аспект
В) Өзара түсінушілік
С) Әлеуметтік психологиялық ахуал
Д) Педагогтар, оқушылар ата-аналар арасындағы өзара түсінушілік, қарым-қатынас
Е) Гуманизмдік қатынас
273. Гимназия қандай мектеп?
А) Гуманитарлық бағыттағы жаңа типті мектеп
В) Математика-жаратылыстану бағытындағы мектеп
С) Жаңа типтегі мектеп
Д) Эстетикалық бағыттағы жаңа мектеп
Е) Политехникалық бағыттағы жаңа мектеп
274. Лицей қандай мектеп?
А) Жаратылыстану пәндерін терендетіп оқытатын жаңа типті мектеп
В) Гуманитарлық бағыттағы жаңа типті мектеп
С) Жаңа типті мектеп
Д) Эстетикалық бағыттағы мекткп
Е) Өндірісте жұмыс істеуге құқық беретін техникалық бағыттағы мектеп
275. Жаңашыл-мұғалімдер деп қандай мұғалімдерді айтады?
А) Мұғалімдерден қолданыс таба алатын жаңа идеясы бар педагог
В) Тақырыпты оқушыларға қызықты етіп жеткізе алатын мұғалім
С) Оқушылар жүрегіне жол таба білетін мұғалім
Д) Өз пәнін терең меңгерген мұғалім
Е) Жаңа идеялар тудыратын педагог
276. Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:
А) Практикалық әдістер
В) Сөздік әдістер
С) Ауызша әдістер
Д) Көрнекілік әдістер
Е) Зерттеу әдістері
277. «Дарын» мектебінің мақсаты қандай?
А) Еліміздегі талантты да дарынды балаларды тауып сапалы білім беру
В) Бастауышқа білім беру
С) Кәсіби білім беру
Д) Ұлттық білім беру
Е) Әлеуметтік білім беру
278. Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:
А) Бақылау
В) Семинар бағасы
С) Факультативті сабақ
Д) Экскурсия
Е) Сабақ
279. Көрнекілік оқыту әдістері:
А) Демонстрация, иллюстрация
В) Жаттығу, лабораториялық сабақ
С) Дәріс, әңгіме
Д) Кітаппен жұмыс, түсіндіру
Е) Әңгіме, демонстрация
280. Тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай):
А) Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі
В) Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі
С) Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі
Д) Оқыту процесінің элементарлық бөлігі
Е) Педагогикалық процестің компоненттері
281. Мұғалімнің оқытушылық әрекеті мен оқушының танымдық әрекетіне жетекшілік етуден тұратын тұтас педагогикалық үрдістің бөлігі:
А) Оқыту
В) Оқу
С) Білім беру
Д) Тәрбие
Е) Өз бетімен білім алу
282. Негізгі мәні тәжірибеде қолдану мақсатына ғылыми білім, біліктілік, дағдылармен қаруландыруға болатын оқыту функциясы:
А) Білімділік
В) Жалғастырушылық
С) Түзетушілік
Д) Дамытушылық
Е) Тәрбиелік
283. Белгілі бір профиль бойынща оқу пәндерін тереңдете оқытуға бағытталған жалпы білім беретін оқу орны:
А) Лицей
В) Колледж
С) Кешкі мектеп
Д) Мектеп
Е) Гимназия
284. Оқытудың қорытынды элементі:
А) Бекіту
В) Бақылау
С) Білімдерді практикада қолдану
Д) Педагогикалық диагностика
Е) Жаттығу
285. Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:
А) Бірізділік
В) Шамаға лайықты
С) Ғылымилық
Д) Саналылық
Е) Көрнекілік
286. Дискуссия:
А) Оқыту әдісі
В) Оқыту заңдылығы
С) Оқыту принципі
Д) Оқыту формасы
Е) Оқыту заңдары
287. Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына қатысы жоқ:
А) Оқушының сабақтағы жауабы
В) Шағын топтардағы жұмыс
С) Проблемалық ситуацияларды бірге отырып шешу
Д) Топтық іс-әрекет
Е) Іскерлік ойындар
288. Педагог тұлғасына қойылатын талап:
А) Білікті маман
В) Бейжайлық
С) Тиянақты адам
Д) Қызықты адам
Е) Жақсы отбасы
289. Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:
А) Әңгімелесу
В) Түсіндіру
С) Мадақтау
Д) Үлгі-өнеге
Е) Дискуссия
290. Оқушылардың сезім мүшелеріне ықпал ететін және дүниені тануды жеңілдететін сенсомоторлық стимул болып табылатын нәрсе ретінде қызмет етеді:
А) Дидиктикалық құралдар
В) Оқыту әдістері
С) Әдістемелік тәсілдер
Д) Көрнекі құралдар
Е) Көмекші құрал
291. Оқу үрдісі нәтижесін, белгіленген мақсатқа қол жеткізу дәрежесін сипаттайтын ұғым:
А) Оқыту мазмұны
В) Оқыту әдістері,құралдары
С) Оқыту нәтижесі
Д) Оқыту мақсаты
Е) Оқыту ұйымдастыру формасы
292. Оқыту үрдісінің объективті заңдары мен зандылықтарының өтуін бейнелейтін және оның тұлғаның дамуына бағытталуын анықтайтын бастапқы дидактикалық ережелер:
А) Оқыту принциптері
В) Оқыту
С) Категориялары
Д) Педагогикалық процесс
Е) Оқыту тәсілдері
293. Жекелеген оқушылардың тапсырманы дара орындауы және бүкіл сыныптың ұжымдық жұмыспен қорытынды шығаруымен сәйкестікте жүзеге асыратын оқытуды ұйымдастыру формасы (20ж. ХХ ғ)
А) Бригадалық-лабораториялық
В) Сынып-сабақ
С) Практикалық
Д) Лабораториялық
Е) Дәрістік-семинарлық
294. Мұғалім сабақта бірнеше оқушыға зейінін бөледі, бұл уақытта басқалары өз бетімен жұмыс жасайды. Бұл оқыту формасы:
А) Жекелендірілген-топтық
В) Фронтальдық
С) Аралас
Д) Ұжымдық
Е) Жеке
295.Оқу-тәрбие үрдісін технологияландыру:
А) Сапалы денгейде тәрбие мен оқыту мәселелерін шешуге мүмкіндік беретін объективті құбылыс
В) Болжам жасау
С) Оқытудың жаңа әдістеріненгізуі
Д) Оқу-тәрбие үрдісінің ғылыми жобасы
Е) Оқу-тәрбие
үрдісінің құрылымы
296.Танымдық іс-әрекет сипаты негізінде жіктелетін әдістер тобы:
А) Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық, эвристикалық, зерттеу
В) Түсіндіру, бекіту, жалпылау
С) Ұйымдастыру, ынтыландыру, бақылау және өзіндік бақылау
Д) Эвристикалық, сөздік, бағдарламалық
Е) Сөздік, көрнекілік, практикалық
297. Мұғалімнің іс-әрекеті-сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:
А) Дәстүрлі
В) Қазіргі заманғы
С) Авторитарлық
Д) Демократиялық
Е) Педоцентрлік
298. Жаңа педагогикалық технологияны енгізу барысында мұғалім нені істей алуы керек?
А) Жаңа технология бойынша жүргізілетін сабақтың жоспарын жасап, топтық тапсырмаларды дайындай білуі керек
В) Күнтізбелік жоспар құрастыра білу керек
С) Шешендік өнерді меңгеруі тиіс
Д) Оқушыларды ұйымдпстыра білуі тиіс
Е) Шығармашылық тұрғыда ойлай білу
299. В.Манахов технологиясының ерекшелігі:
А) Оқу процесін мақсатты жобалау, дидактикалық модуль құру
В) Балаларды теориялық ойлау денгейіне жеткізу
С) Қоғамдық сананың жоғары формасын қамтамасыз ету
Д) Шығармашылық тұрғыда ойлай білу
Е) Теориялық ой мен сана қалыптастыру
300. Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына қатысы жоқ:
А) Оқушының сабақтағы жауабы
В) Шағын топтағы жұмыс
С) Проблемалық ситуацияларды бірге отырып шешу
Д) Топтық іс-әрекет
Е) Іскерлік ойындар