Файл: Составление математических квестов в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 22
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Этапы подготовки, организации и проведения образовательных квестов.
В литературе, посвященной разработке образовательных квестов, уже выработалась определённая логика в изложении последовательности этапов их подготовки, организации и проведения.
Уже понимая структуру реального образовательного квеста, педагогу, который разрабатывает его, необходимо определить, в первую очередь, цель - получить удовольствие и познавательную пользу от игры на всех ее стадиях: составлении задания, решении, обсуждении результатов.
Задачи в квесте – это проблемные ситуации с явно заданной целью, которую необходимо определить с помощью разнообразных действий (умозаключения, вычисления, перемещения элементов и т.п.), не предполагающие инструкций по их выбору и выполнению. Решение задач обычно требует определённых знаний и размышлений. Требуемое решение промежуточных задач может содержать: получение нового знания; установление неких связей (отношений) между элементами ситуации и прочее.
Надо отметить, что составление заданий для образовательного квеста - довольно нелегкое дело.
Общие рекомендации, которые способны предупредить составителей о возможных ошибках, проблемах, которые могут потом сказаться на ходе решения квестов, вызвать непонимание, раздражение, вопросы тех, кто квесты отгадывает:
1. Характер самого задания.
2. Знания – они либо уже есть, либо их запас будет пополняться в процессе.
3. Уровень интеллекта (придется мириться с тем, что есть – не стоит подходить со своими мерками к другому человеку – то, что легко для тебя, может быть сложно для другого – если тебе было просто решить задачу, не ожидай, что она будет также легка для другого).
4. Эмоциональное (мотивационное) состояние (предшествующая неудача снижает эффективность решения; наилучшие результаты имеют место при средней интенсивности мотивации; чрезмерная или недостаточная мотивация приводит к ухудшению результатов – психологический закон закон Йеркса — Додсона).
5. Личностные качества – гибкость, инициатива, уверенность, нонконформизм и другое».
Виды квестов.
Образовательные квесты различаются:
- по форме проведения (компьютерные игры-квесты, веб-квесты, QR-квесты, медиаквесты, квесты в замкнутом помещении, в классе; квесты в музеях, внутри зданий, в парках; квесты на местности (городское ориентирование - «бегущий город»); квесты на местности с поиском тайников (геокэшинг) и элементами ориентирования (в т.ч. GPS) и краеведения; квесты на природе, комбинированные);
- по типу заданий (интеллектуальные, поисковые, экстремальные); • по режиму проведения (в реальном режиме; в виртуальном режиме; в комбинированном режиме);
- по сроку реализации (краткосрочные; долгосрочные); • по форме работы (групповые; индивидуальные);
- по предметному содержанию (моноквест; межпредметный квест);
- по структуре сюжетов (линейные; нелинейные; кольцевые);
- по информационной образовательной среде (традиционная образовательная среда; виртуальная образовательная среда).
- по назначению основной деятельности участников:
Веб-квест – это проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
Тематический образовательный квест. Данная форма предполагает организацию квеста по определенной изучаемой теме, памятной дате, дате календарных праздников и т.д.
Смешанный квест интегрирует в себе признаки отдельных форм квеста для максимального выполнения поставленных задач в образовательном процессе. При планировании смешанных образовательных квестов педагоги используют все многообразие вариативных заданий для учащихся, включают и перемещение участников, и поиск, и использование информационных технологий, и сюжет, и опережающее задание – легенду.
Творческий квест требует от учащихся создания какого-либо продукта в заданном формате (картина, пьеса, постер, игра, песня, веб-сайт, мультимедийная презентация, проект и так далее).
Педагогическое значение образовательных квестов.
Применение интерактивных технологий, особое место в которых сегодня прочно заняли образовательные квесты, призвано решить ряд задач, среди которых на первых план выдвигаются следующие:
- развитие коммуникативных универсальных учебных действий (далее- УУД), установление эмоциональных контактов между учащимися;
- развитие познавательных УУД, общеучебных умений и навыков (анализ, синтез, постановка целей, поиск информации, структурирование знаний и пр.); обеспечение формирования умений самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения;
- плодотворно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и результатов совместной деятельности), результативно разрешать конфликты;
- обеспечение релаксации участников образовательного процесса, устранение нервной нагрузки, переключения внимания, смена форм деятельности и т.д.
Таким образом, методический потенциал квестовых технологий определяется рядом особенностей, о которых уже частично было сказано выше: образовательная задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый характер; самовыражению ребенка способствует внедрение новых технических средств обучения; целенаправленно мотивируется эмоциональная и интеллектуальная активности ребенка. Образовательный процесс может быть организован в форме обучающей игры, творческой деятельности, познавательной и поисковой деятельности обучающихся; может быть как индивидуальным, так и коллективным.8
Глава 2. Практическая работа по составлению математических квестов в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности
2.1. Проведение математического квеста в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности
В рамках реализации практической части курсовой работы, нами было проведено внеурочное занятие, на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №4 муниципального образования город-курорт Анапа имени Героя Российской Федерации Вячеслава Михайловича Евскина. Число обучающихся – 38 человек.
Конспект проведения занятия во внеурочной деятельности по математике во 2 классе.
Тема: Квест – игра «Секреты математики»
Цель: развитие творческих способностей учащихся через привлечение детей к интеллектуальным играм.
Задачи:
-
Расширить кругозор учащихся, закрепить знания, полученные учащимися на уроках математики. -
Помочь учащимся проявить свои способности и активность, которые они не всегда могут проявить на уроке. -
Развивать партнёрские взаимоотношения, умение работать в командах. -
Воспитывать культуру общения и культуру математической речи.
Личностные УУД: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленных задач.
Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений.
Познавательные УУД: принимают инструкцию учителя и четко следуют ей.
Коммуникативные УУД: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
Дата проведения занятия: 16 марта 2022 г.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
Учитель: сегодня мы проведём квест – игру «Секреты математики». Что это значит?
Обучающиеся: активно высказывают свои преподположения.
Учитель: это соревновательное познавательное путешествие в волшебный мир математики. Вам предстоит найти ответы на занимательные задачи, которые позволят раскрыть ваши таланты. Каждая команда будет выполнять задания и за это получать баллы своим умом и своей сплочённостью. В конце игры подсчитается количество заработанных баллов каждой командой. У кого их больше, тот и победит.
2. Актуализация знаний.
Учитель: В начале игры проверим вашу внимательность. Это будет для вас разминкой. Отвечайте на мои вопросы:
Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается…
Вышел зайчик погулять: лап у зайца ровно…
Ты на птичку посмотри: ног у птицы ровно…
Говорил учитель Ире, что два больше, чем…
Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается…
На уроках будешь спать – за ответ получишь…
Молодцы! Вы готовы отправиться в путь, но сначала давайте познакомимся с командами.
Обучающиеся: говорят названия команд и представляют капитанов.
Команда «КВАДРАТ»
Девиз: «Чтобы умным быть и победить,
Надо математику любить!»
Команда «КРУГ»
Девиз: «Если много хочешь узнать,
Надо на 5 математику знать!»
Команда «ПРЯМОУГОЛЬНИК»
Девиз «Нам числа, как родные братья,
И побеждать не привыкать нам!»
Команда «ОВАЛ»
Девиз: «Математику мы любим,
Обыграть вас всех спешим
Всё командою решим!»
Настроились на предстоящее соревнование и готовы показать соперникам всю серьёзность намерений.
Учитель: Ребята, я желаю каждой команде победы! Для этого вы должны выполнять задания дружно, прислушиваться друг к другу, проявить смекалку, умения, знания по математике. Удачи каждой команде!
4. Ход игры
1 конкурс – детективное агентство «Шестое чувство».
Его вы найдёте на подоконнике третьего окна от доски.
По одному человеку от команды возьмёт конверт той геометрической формы, который соответствует названию команды. Задание выполняете всей командой.
Задание:
Найти в данном тексте все числительные, вставить их в том порядке, что в тексте в пустые клетки выражения и найти значение этого выражения.
Текст. Прошло ещё два дня. И вот наступили долгожданные каникулы. Впереди семь дней отдыха. Во дворе шумно и весело. Четверо ребят лепят снежную бабу. Чуть поодаль пять девочек устроили санный поезд. Двое из них изо всех сил тащат трое саней. Двое мальчиков постарше надевают коньки. Из-за дома показались пять лыжниц. Много развлечений приносит зима! (5 минут)
. + . + . + . + . - . - . - . = (2+7+4+5+2-3-2-5=10)
Количество баллов зависит от правильности выполнения задания и от времени.
2 конкурс – «Вопрос – ответ»
Место нахождения задания этого конкурса вы найдёте, отгадав загадку. Каждая команда слушает свою загадку.
В нашем классе под окном есть горячая гармонь:
Не поёт и не играет – она класс обогревает (батарея)
Ваши вещи сберегу, их на полку разложу.
Я высокий, как жираф. Угадай кто я … (шкаф)
По белому чёрным пишут то и дело.
Потрут тряпицей – чиста страница (доска)