E. Sandburgen bauen ist ein Kinderspiel, meint man! Doch wer einmal beim Sand Art Festival in Tossens an der Nordsee zuschaut, wird seine Meinung schnell, ändern. Dort schichten und formen die Künstler den feinen Sand bis zu 4 Meter
50 hoch. Jedes Jahr im Juni kann man die Entstehung einer solchen phantastischen „Sandburg" miterleben. Nur'schade, dass diese Pracht schnell wieder vergeht.

F. Auf die Idee, Handys zu sammeln, kam Benny bereits mit acht Jahren. Damals fand er unterwegs ein kaputtes Mobiltelefon, das jemand achtlos weggeworfen hatte. Für den Realschüler war es jedoch ein kostbarer Schatz. Benny begann die ausgedienten Apparate zu sammeln. Inzwischen hat er 113 Modelle zusammengetragen und würde später am liebsten einmal aus seiner Sammlung ein Museum machen. Wenn andere auf dem Schulhof ihre neuen Geräte herumzeigen, freut sich Benny über seine Sammlerstücke. Am besten gefällt ihm sein „Knochen", ein schweres Ungetüm von Motorola.

A	B	C	D	E	F

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполнитепропускиполученнымисловами.

Die meisten privaten Sender holen sich das Geld, das sie für ihre Programme brauchen, nämlich nicht bei den __________________, sondern bei der Werbewirtschaft. Die Firmen, die im Programm für ihre Produkte werben, bezahlen für die Sendezeit.	ZUSCHAUER
Je nachdem, wann und in welchen Filmen sie werben, bezahlen die Firmen an die privaten Sender mehr oder__________________ Geld.	WENIG
Je mehr Zuschauer ein Sender hat, desto teurer __________________ er seine Werbezeiten verkaufen.	KÖNNEN
Jeden Tag __________________ deshalb die genaue Quote der Zuschauerzahlen für jede Sendung in ihrem Verlauf ermittelt.	WERDEN
Meine Muttersprache ist Arabisch. Meine Gründe Deutsch zu lernen sind eher __________________, denn ich arbeitete mit einer deutschen Modeschöpferin zusammen, die nur ein paar Worte Arabisch sprach.	BERUF

Раздел 4 (задание по письму)



____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа 3

Раздел 1 (задания по аудированию)

Вы помогаете своему другу, юному радиожурналисту, проанализировать подготовленное им для передачи интервью. Прослушайте аудиозапись интервью и занесите данные в таблицу. Вы можете вписать не более одного слова (без артиклей) из прозвучавшего текста. Числа необходимо записывать буквами.

---

Alter der Befragten
Ziel der Reise in die USA
Lieblingsfach
Welchen Sport treibt sie?

Раздел 2 (задания по чтению)

Прочитайте текст и выполните задания 1–6. Для каждого задания обведите букву a), b), c), соответствующую выбранному вами варианту ответа. Ответызанеситевтаблицу.

Meine erste schwere Enttäuschung

Meine erste schwere Enttäuschung war mein erster Schultag. An diesem Tag bekamen alle Kinder, die zum ersten Mal in die Schule kamen, eine Tüte mit Zuckersachen. Diese Tüten Bonbons waren von den Müttern dem Lehrer übergeben. Auch die Ärmsten sammelten die letzten Pfennige, um dem Kind diese kleine Freude zu machen.

Als der Lehrer nur die Tüten verteilte, saß ich wie auf Feuer und wartete. Einer nach dem anderen bekamen die Jungen ihr süßes Geschenk und kamen strahlend in ihre Bank zurück. Ich glaubte krank zu werden vor Angst, daß mir der Lehrer vergessen könnte. Endlich war nur noch ein Junge geblieben, und so dachte ich, jetzt bekommst du wohl deine Tüte.

Aber der Lehrer gab dem Jungen die letzte Tüte und sagte: „So, jetzt ist Schluß!“ Schluß...

Alle hatten ihre Tüten bekommen – nur ich nicht. Warum denn nicht? … Ich dachte, daß ein anderer Junge sie bekommen hatte, und sagte zu dem Lehrer: „ Herr Lehrer, ich hab nichts bekommen, vielleicht haben sie meine Tüte einem anderen Jungen gegeben.“

Der Lehrer sah mich an und fragte bei den anderen Jungen nach, ob auf einer Tüte nicht doch mein Name steht. „Nein“, sagte er dann, „deine Tüte ist nicht dabei.“

Mir war, als mußte ich sterben. So schwer gekränkt und enttäuscht war ich!

Müde ging ich nach Hause. Die Mutter war schon damals krank, doch sie versuchte mich zu beruhigen. „Ich weiß, warum du so traurig bist, aber wir sind einmal so arm, daß wir dir auch diese kleine Freude nicht machen konnten.“

Ich blieb den ganzen Tag trostlos. Nichts konnte mir helfen. Ich erlebte in meinem späteren Leben hoch viele harte Enttäuschungen. Aber diese erste Enttäuschung konnte ich nie vergessen.

1. 
   Was bekamen die Kinder am ersten Schultag?
   
   1. 
      Die Kinder bekamen Geschenke.
      
   2. 
      Sie bekamen Bücher.
      
   3. 
      Die kleinsten Schüler bekamen eine Tüte mit Zuckersachen
      
2. 
   Wer machte die Tüte mit Zuckersachen für die Kinder?
   
   1. 
      Der Lehrer machte für die Kinder die Zuckertüten.
      
   2. 
      Die Schüler selbst machten die Tüten mit Süßigkeiten.
      
   3. 
      Die Tüten machten die Eltern von den Kindern.
      
3. 
   Wartete der Junge ungeduldig auf diese Tüte?
   
   1. 
      Der Junge strahlte vor Freude.
      
   2. 
      Vielleicht hat der Lehrer ihn vergessen.
      
   3. 
      Er war fast krank vor Erwartung.
      
4. 
   Was sagte der Lehrer dem Jungen?
   
   1. 
      „Ich bringe noch Tüten“.
      
   2. 
      „Es ist noch eine Tüte da“.
      
   3. 
      „Nein, deine Tüte ist nicht dabei“.
      
5. 
   Warum bekam der Junge keine Tüte?
   
   1. 
      Er bekam eine Tüte.
      
   2. 
      Die Familie war sehr arm.
      
   3. 
      Seine Tüte blieb zu Hause liegen.
      
6. 
   Was sagte der Autor über diese Episode aus seinem Leben?
   
   1. 
      Es war keine schwere Enttäuschung.
      
   2. 
      Er erlebte in seinem Leben viel Gutes.
      
   3. 
      Diese erste Enttäuschung war für den Autor unvergesslich.
      

1	2	3	4	5	6

---

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.

Das __________________ mich dazu, auch eutsch zu sprechen.	MOTIV
Später traf ich dann weitere Deutsche aus den Bereichen Medizin und Kultur. Sie übten ihren Beruf__________________ und verantwortungsvoll aus, was einen lebhaften Eindruck dieser deutschen Welt auf mich hinterlieβ.	FLEIβ
Außerdem schenkte ich der deutschen Sprache mehr__________________. Beim Deutschlernen entdeckte ich das Wort „Erde“, das im Englischen „earth“ heißt.	AUFMERKSAM
Die __________________ des arabischen Wortes für Erde „ard“ ist sehr ähnlich. Ich fand noch viele weitere Wörter, die sich über die Grenzen der Sprache hinwegbewegen.	AUSSPRECHEN
Seitdem ich die gemeinsamen Wurzeln des Wortes Erde in Arabisch, Deutsch und Englisch entdeckte, begann ich mich für Sprachen zu __________________.	INTERESSE

Раздел 4 (задание по письму)



__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КЛЮЧИ:

	Работа 1	Работа 2	Работа 3
Аудирование	2121	3162	Fünfzehn, Sprachkurs, Biologie, Tennis
Чтение	251347	471352	b c c c b с
Грамматика и лексика	T-Shirts Fernsehens herzustellen genutzt dem	Zuschauern weniger kann wird beruflich	motivierte fleißig Aufmerksamkeit Aussprache interessieren

Критерии оценивания выполнения задания «Письмо» (максимум 6 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Организация текста
	К1	К2
3	Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании: даны полные и точные ответы на 3 вопроса; стилевое оформление речи выбрано правильно с учётом цели высказывания и адресата (обращение, завершающая фраза и подпись); соблюдены принятые в языке нормы вежливости (благодарность за полученное письмо или/и выражение положительных эмоций от его получения, надежда на последующие контакты). Допускается 1 неполный или неточный аспект
2	Задание выполнено в основ- ном: 1 аспект не раскрыт ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно или неточно	Текст логично выстроен и верно разделён на абзацы; правильно использованы средства логической связи; структурное оформление текста соответствует нормам письменного этикета, принятым в стране изучаемого языка. Допускается 1 ошибка в организации текста
1	Задание выполнено частич но: все случаи, не указанные в оценивании на 3, 2 и 0 баллов	Имеются 2–3 ошибки в организации текста
0	Задание не выполнено: 3 и более аспекта не раскрыты ИЛИ все 5 аспектов раскрыты неполно или неточно	Имеются 4 и более ошибки в организации текста
	Лексико-грамматическое оформление текста	Орфография и пунктуация
	К3	К4
3	Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют уровню сложности задания, допускается 1 лексико-грамматическая ошибка
2	Используемый словарный запас и грамматические структуры не полностью соответствуют уровню сложности задания, имеются 2–3 лексико-грамматические ошибки	Орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют, имеются 2 ошибки
1	Использованный словарный запас и грамматические структуры частично соответствуют уровню сложности задания, имеются 4 лексико-грамматические ошибки	В тексте имеются 3–4 орфографические и пунктуационные ошибки
0	Использованный словарный запас и грамматические структуры не соответствуют уровню сложности задания, имеются 5 и более лексико-грамматических ошибок	В тексте имеются многочисленные орфографические и пунктуационные ошибки (5 и более ошибок)

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