Құрметті әріптес!

Жазылған сабақ жоспарларында авторлардың еңбегі орасан зор. Сондықтан да сіздерден сатып алынған ҚМЖ- ны таратпауларыңызды сұраймыз. Егер де тарату фактісі кездескен жағдайда, орталық әкімшілігі тарапынан шара қолданылады.

«USTAZ tilegi» ғылыми әдістемелік орталығының әкімшілігі





№130 бұйрық 7-қосымшасына сай ҚМЖ келесі бетте

Бұл ҚМЖ ust.kz сайтында жасалынған. «Ұстаз тілегі» ғылыми-әдістемелік орталығының сайтынының ҚМЖ бөлімінде кез-келген пән, кез-келген сынып бойынша ҚМЖ-ны дидактикалық материалымен бірге жүктеп ала аласыз. Ол үшін сілтеме арқылы өтіңіз.

https://ust.kz/qmg

Сабақ №1		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:	Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Натурал сандар және нөл.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		5.1.1.1 натурал сандар жиыны ұғымын меңгеру; 5.1.1.2 тақ және жұп сандар ұғымдарын меңгеру;
Сабақтың мақсаты:		- натурал сан, жұп және тақ натурал сандар ұғымдарын біледі.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Амандасу. Психологиялық ахуал тудыру. «Шапалақ» техникасы бойынша оқушылар жұпқа, үш-үштен, төрт-төрттен бөлінеді. Соңында төрт шапалақ бойынша топқа бөліп отырғызу. Және әр топқа сабақтың тақырыбын ашу үшін сөздер беріледі. Сол арқылы сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды.			Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.		Психологиялық ахуал.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут	Жаңа мәліметті түсіну «Түртіп ал» әдісі Натурал сандар — мектептің математика курсында меңгеретін сандардың бірінші түрі. Анықтама. Натурал сандар— бұл заттарды санауда қолданылатын сандар. Бірінші натурал сандар: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11 және т.б. Барлық натурал сандар натурал сандардың жиынтығын білдіреді. Натурал сандардың жиынтығы N белгіленеді. Ең аз натурал сан — бір. Ең көп натурал сан болмайды. Жалғасымды натурал сандар шексіз көп. Нөл натурал санға жатпайды. Натурал сандардың жиынтығы шексіз. Натурал сандарды ретімен нөмірлеуге болады, бірақ әрбір натурал санның соңында өзінен үлкен сан тұрады. Ширату тапсырмасы. «Миға шабуыл» тәсілі арқылы жаңа сабаққа байланысты сұрақтар 1) Қандай сандар натурал деп аталады? 2) Қандай натурал сандар аз болып табылады? 3) Натурал сандар қандай жиынтықты құрайды? Ол қалай белгіленеді? 4) Натурал сандардың жалпы саны қанша? 5) Заттарды санау қай саннан басталады 6) Нөл саны натурал сан бола ма? 7) Ең үлкен санды атауға бола ма?			«Түртіп ал» әдісі арқылы жаңа мәліметпен өз бетінше оқып танысады. Нақты анықтамаларға (+) белгісін қояып отырады. Дескриптор: Білімалушы Натурал сан туралы меңгерді; Натурал санның беогіленуі және жазу үлгісін меңгереді		Үлестірмелі қағаздар Үлестірмелі қағаздар
Оқулықпен жұмыс 25 минут	Тапсырма №1 «Карусель» стратегиясы. Топтық жұмыс Сынып және бөлім кестесін натурал сандармен толтырайық 783 502 197 048 натурал сандар мысалымен: Класс Миллиардтар Миллиондар Мыңдар Бірліктер Разряд жүздіктер оңдықтар Бірліктер жүздіктер оңдықтар Бірліктер жүздіктер оңдықтар Бірліктер жүздіктер оңдықтар Бірліктер Сан  7 8 3 5 0 2 1 9 7 0 4 8 Әр топ класс және разряд натурал сандарының кестесін бір жарым минут ішінде толтырады. 875 124 459 158; 426 875 495 129; 751 459 324 761; 125 846 359 426; 486 265 716 184 Кері байланыс: Барлық есептерді шығара алдық па? Қандай қателер болды? Ол қателер неліктен болды? Тақырыпты түсініп, толық меңгеру үшін не жасау қажет? Тапсырма №2 Жеке жұмыс Оқушыларға нөлден бастап кез - келген екі таңбалы натурал санға дейін жазылған кестені құруды ұсыныңыз. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Оқушылар кестенің бірінші, үшінші, бесінші және т.с.с бағандарын көкпен, қалған бағандарды қызылмен бояулары қажет. Боялған бағандардағы сандардың айырмашылығы қандай? Қандай заңдылық байқадыңыз? Қанеки, жұп және тақ сандардың анықтамасын құрып көрейік. Оқушылар ауызша анықтаманы құрып алғаннан соң, оны дәптерлеріне жазады. Жұп сандар – бұл бүтін сандар, 2 санына қалдықсыз бөлінетін сандар. Мысалы: 2, 6, 10, 16, 22, 28 және т.б.. Тақ сандар–бұл бүтін сандар, 2 санына қалдықсыз бөлінбейтін сандар. Мысалы: 1, 3, 5, 9, 13, 17, 25 және т.б. Тапсырма №3 Жұптық жұмыс Келесі амалдарды орындап нәтежесін анықтаңыз Жұп +жұп = … Тақ-тақ = … Жұп : тақ = … Жұп´жұп = … Тақ´ тақ = … Жұп ´ тақ = … Жүп - жүп = … Тақ +тақ = … Тақ: жүп = … Жүп´тақ = … Тақ´жүп= … Тақ ´жүп = …			Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау Дескриптор: Білімалушы 1) натурал сандар класын ажырата алады; 2) натурал сандар разрядың ажырата алады. Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау Дескриптор: Білімалушы 1) Жұп санды ажырата алады; 2) Тақ санды ажырата алады.	ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау. Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау. Бір-бірін тексеру	Топтық тапсырмалар.
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: Сандар сыры туралы мәлімет жинау			Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)			Оқушыларға «Көңілді қоңырау» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.	«СМС»	Кері байланыс парағы.

---

Сабақ №2		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:	Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Координаталық сәуле.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		5.3.1.1 өлшеудің түрлі ұзындық бірліктерін білу және координаталық сәуледегі бірлік кесінді дегенді түсіну; 5.5.2.2 натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу;
Сабақтың мақсаты:		- бірлік кесінде дегенді түсінеді - натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу; - координаталық сәулені қолданып, натурал сандарды салыстыра алады
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Шаттық шеңбері арқылы оқушыларға бір – біріне тілек айтқыза отырып, жайлы ахуал ұйымдастыру Үйге тапсырмасын тексеру: Сандар сыры туралы мәлімет жинау			Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут	Жаңа мәліметті түсіну «Түймедақ» әдісі Книдский Евдокс (б.ғ.д. 408-355 жж.)- ежелгі грек астрономы, дәрігер, философ және математик. Негізінен Платонның ілімін өңдеп оның идеялар дүниесін материалдық. Евдокстың көптеген ғылыми жұмыстары бар. Олардың біреуі – координаталық сәуле болып табылады. Сәуле бойында натурал сандарды орналастыру. Мұғалім оқушыларға сандар бар карточкаларды ұсынады.Тапсырма: тақтада сызылған координаталық сәуледе карточкаларды орналастырыңыз. 1 2 0 3 5 7 15 6 10 12 25 36 28 8 11 Ойлауға уақыт беріледі. Сұрақтарды қою: 1. Қалай ойлайсыңдар: неден бастауға болады? 2. Карточкаларды қойғаннан кейін не көріп тұрсыңдар? 3. Сандардың орналасуы туралы не айта аламыз? 4. Координаталық сәулені қолданып, сандарды салыстыра аламыз ба? Тақтада талдау. Істеген жұмысымызды қорытындылап, не айта аламыз? Координаталық сәулесінің анықтамасы: Санақ басы мен бірлік кесіндісі таңдалған сәуле, координаталық сәуле деп аталады. Әр нүктесінің бір ғана координатасы бар. Мысалы, санақ басынан арақашықтығы бес бірлік кесіндісіне тең болса, онда осы нүктенің координатасы беске тең болады.

---

Мини-зерттеу.

А) Координаталық сәулені салу үшін қандай қадамдарды жасау керек?

В) Координаталық сәулені пайдаланып сандарды қалай қосуға болады?

С) Координаталық сәулені пайдаланып сандарды қалай азайтуға болады?

D) Координаталық сәулені пайдаланып сандарды қалай салыстыруға болады?

Е) Координаталық сәулені біздің өмірімізге қайда кездестіре аламыз?

---

Сабақ №4		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:	Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Арифметикалық амалдардың қасиеттері.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		5.1.2.2 амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу;
Сабақтың мақсаты:		- есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдардың қасиеттерін қолданады;
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Шаттық шеңбері арқылы оқушыларға бір – біріне тілек айтқыза отырып, жайлы ахуал ұйымдастыру Үйге тапсырмасын тексеру: №			Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут	1-тапсырма a) Жұлдызшаның «*» орнына жұп сан болатындай етіп, сәйкес цифрды таңдаңыз. Шыққан санды дәптерге жазыңыз. 23* 475* b) Жұлдызшаның «*» орнына тақ сан болатындай етіп, сәйкес цифрды таңдаңыз. Шыққан санды дәптерге жазыңыз. 53* 321* 2-тапсырма Сандардың жұп, тақтығын анықтаңыз: a) біржылдағы айлар саны; b) желтоқсан айындағы күндер саны; c) бір аптадағы күндер саны. Осы тапсырманы орындау барысында қандай қасиетті қолдаңдыңыздар? Оқушылардың жауабы: қосудың және көбейтудің ауыстырымдылық заңы Оқушылар топ ішінде бір-бірін тексереді, сұрақтар туындаған уақытта бір-біріне түсіндіреді; Тақырыпты тексті есептерде қолдануын тексері мақсатында оқушыларға жұпта келесі тапсырма орындау ұсынылды			Оқушылар есептеулерде натурал сандарға арифметикалық амалдардың қасиеттерін қолдана білу қажеттігін түсінеді; «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі. Өзгенің пікірін толықтырады.	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру	Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны
Оқулықпен жұмыс 25 минут	3-тапсырма Санды өрнектердің мәнін тиімді тәсілмен есептеңіз: a) 12+93+88 = b) 25∙16∙4 = c) (178+193)+422 = d) 20·(514·5) = e) 13∙25+7∙25 = f) 68∙18−68∙8 = а) 239+(53+11);  b) (716+18)+84; c) 25 (32 ); d)50 ; 4-тапсырма Өрнектің мәнін табыңыз: 625:(1053:9 - 29∙4) + 3750:30 5-Тапсырма Тиімді тәсілмен есептеңіз: а) 52 138 + 48 138; b) 67 149 + 149 33; c) 150 97 – 57 150. Оқулықтан есептер №.......			Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау Дескриптор: 1. Амалдарды дұрыс қолданады; 2. Өрнектің мәнің дұрыс табады;	Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.	Үлестірмелі қағаздар
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: №			Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.			«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.	«Жетістік баспалда ғы»	Кері байланыс парағы.

---

Сабақ №5		Мектеп:
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:	Қатыспаған оқушы саны:
Сабақтың тақырыбы		Натурал сандарға арифметикалық амалдар қолдану.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары		5.1.2.3 санды өрнектердің мәндерін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану;
Сабақтың мақсаты:		Оқушыларды сандық және әріпті өрнектерімен таныстыру; Мысалдар мен есептерді шығару кезінде өрнектерді қолдануға үйрету; Математикалық есептерді шығару кезінде қиыншылықты шешу дағдыларын қалыптастыру;
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі	Педагогтің әрекеті			Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Еден - төбе - мұрын» әдісі Жүргізуші сұқ саусағымен біресе төбені, біресе еденді, біресе мұрнын көрсетеді және «төбе», «еден», «мұрын» деп айтып тұрады. Жүргізуші кейде айтқан сөзі мен қимылын керісінше жасап, қатысушыларды жаңылыстыруға тырысады. Кім қателессе, орнына отырады. Соңында қалған үш адам жеңімпаз деп танылады. Үйге тапсырмасын тексеру: №			Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
Негізгі бөлім 10 минут	Сабақ эпиграфы: «Ақыл ойды ретке келтіретіні үшін, математиканы оқу керек » 1. Есептің шарты бойынша өррнекті құрастыр a) Бөлмеде 4 шамшырақ ілініп тұр. Әрбір шамшырақта а шам бар. Бөлмеде неше шам бар? b) Ағасы b жаста, ал оның қарындасы одан 8 жас кіші. Ағасы мен қарындасының жалпы жасы неше? c) 19 және а сандарының көбейтіндісі және b мен c сандарының бөліндісінің айырмасы; d) a мен b сандарының бөліндісі, және с мен 12 сандарының айырмасының көбейтіндісі;			Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.	«Жарайсың!»	Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы ДК экраны
Оқулықпен жұмыс 25 минут	Сабақ тақырыбына шығу: Санды және әріпті өрнектер мен олардың мәндері. Сабақ мақсатын қою: әріптің берілген мәндері бойынша әріпті өрнектің мәнін табу. Оқушы анықтамалық ақпаратпен жұмыс істеп, келесі сұрақтарға жауап іздейді: Блум сұрақтары: Неліктен әріпті өрнектегі әріптер айнымалы деп аталынады? Қай кезде әріпті өрнек қандай да мәнге ие бола алмайды? Әріпті өрнектің мәнін қалай табады? Әріпті өрнектегі санды көбейтіндіні қайда жазады? Неліктен әріпті өрнекті жазған кезінде =, <, > таңбалары қолданылмайды? Кестеде әріпті өрнектерге мысалдар келтірілген. Мысал бойынша кестені толығыментолтырыңыз. Тапсырма №1 Әріпті өрнек a+b-3c (n+p) 15:k+7 d- (a+ v ) Хайнымалының мәні a=3,b=7, c=2 n=20, p=11 k=5 d=200, a=2, v=4, b=10 Сандық өрнек 3+7-3 Әріпті өрнектін мәнін есептеу a=3,b=7,c=2 3+7-3 Әріпті өрнектін мәні 4			Жұмыс дәптеріне жазылым тапсырмаларын орындау Дескриптор: 1. Амалдарды дұрыс қолданады; 2. Өрнектің мәнің дұрыс табады;	Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.	Үлестірмелі қағаздар
Соңы 5 минут	Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма: №			Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
Кері байланыс	Оқушыларға «Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.			«Жетістік баспалдағы» кері байланыс парағы таратылады.	«Жетістік баспалда ғы»	Кері байланыс парағы.

---

Смотрите также файлы

• Амортизационные группы автотранспортных средств.docx

• азастан Республикасы Білім жне ылым министрлігі оркыт Ата атындаы ызылорда университеті Гуманитарлы педагогикалы институты Педагогика жне оыту дістемесі кафедрасы.docx

• нерлі рге жзеді Сайысты масаты.docx

• Задания по суммативному оцениванию за раздел Колебания и волны 1.docx

• Метан Алкандар Метанны гомологиялы атарлары т б. Изобутан гомологиялы атары.pptx