Файл: Выпускная квалификационная работа Направление 44. 03. 05 Педагогическое образование.pptx

Целью педагогического эксперимента является выявление эффективности предлагаемой методики на совершенствования физиологических знаний и умений у обучающихся 8 класса при изучении темы «Дыхание».

Основной экспериментальной базой являлись Чериктейская СОШ им. В.Ф. Афанасьева-Алданского Усть-Алданского улуса и Бердигестяхская улусная гимназия Горного улуса.

Определение качества опорных знаний учащихся (констатирующий этап)

Показатели усвоения	Выборка	Частоты правильных ответов
Пункты	N	n	K (%)
1	9	9	100
2		7	77
3		6	67
4		5	56
5		8	88
6		8	88
7		6	67
8		6	67
9		6	67
10		7	77
Итого			∆Ку=75%

Показатели усвоения	Выборка	Частоты правильных ответов
Пункты	N	n	K (%)
1	10	9	90
2		7	70
3		8	80
4		8	80
5		6	60
6		7	70
7		9	90
8		6	60
9		7	70
10		9	90
Итого			∆Ку=76%

Частоты правильных ответов (%) экспериментальной и контрольной групп на задания, проверяющие усвоение опорных знаний для темы «Дыхание»

Полученные результаты констатирующего этапа по проверке опорных знаний учащихся по теме «Кровь. Кровообращение»

Рисунок 1. Сравнительная гистограмма КУ (%) экспериментальной и контрольной групп констатирующего этапа

Рисунок 2. Результаты констатирующего этапа экспериментальной и контрольной групп

Обучающий этап

Дата проведения уроков	Тема урока	Элементы содержания	Места использования социальных сетей
11.09.2021 гг.	Вводный урок (сущность использования социальных сетей)	Знать физиологические явления и функции крови и кровообращения Знать правило поведения и построение коммуникации в социальных сетях Уметь правильно распределять время в использовании социальных сетей во время уроков	На этапе выявления опорных знаний. Используемая платформа: Google + (тестирование) На этапе объяснения нового средства обучения. Используемая платформа: Instagram, WhatsApp, Classroom
12.09.2021 гг.	Органы дыхания. Значение дыхания	Знать и уметь пользоваться понятиями: носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи, легкие, плевра, дыхание легочное и тканевое, заболевания аденоидов, гайморит, фронтит, тонзиллит, дифтерия.	Организационный этап. Используемая платформа: WhatsApp Этап мотивации учащихся. Используемая платформа: Instagram Этап открытия новых знаний. Используемая платформа: Zoom Этап первичного закрепления знаний. Используемая платформа: Classroom
18.09.2021 гг.	Газообмен. Механизм вдоха и выдоха	Знать и уметь пользоваться понятиями: газообмен в легких и тканях; механизмы вдоха и выдоха;	Организационный этапе. Используемая платформа: WhatsApp Этап мотивации учащихся. Используемая платформа: Instagram Этап актуализации знаний. Используемая платформа: Instagram Этап открытия новых знаний. Используемая платформа: YouTube Этап рефлексии. Используемая платформа: Instagram Домашнее задание. Используемая платформа: Instagram

19.09.2021 гг.	Жизненная ёмкость легких	Механизмы вдоха и выдоха. Жизненная емкость легких . Охрана воздушной среды.	Организационный этап. Используемая платформа: WhatsApp Этап мотивации учащихся. Используемая платформа: Instagram Этап открытия новых знаний. Используемая платформа: YouTube Этап вторичного закрепления знаний. Используемая платформа:Instagram
25.09.2021 гг.	Функциональные возможности дыхательной системы	Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Практическая работа №3 Измерение жизненной емкости легких. Дыхательные движения Инструктаж по т/б	Домашнее задание. Используемая платформа: Instagram
26.09.2021 гг.	Контрольно-обобщающий урок	Контрольно-обобщающий урок по «Дыхание».	Этап проверки совершенствования физиологических знаний и умений по теме «Дыхание». Используемая платформа: Google + Рефлексия. Используемая платформа: Instagram

Проверка эффективности предлагаемой методики (контролирующий этап)

Показатели усвоения	Выборка	Частоты правильных ответов
Элементы содержания	N	n	K (%)
1	9	9	100
2		9	100
3		9	100
4		8	88
5		9	100
6		7	77
7		6	67
8		7	77
9		6	67
10		7	77
Итого			∆Ку=86%

Показатели усвоения	Выборка	Частоты правильных ответов
Пункты	N	n	K (%)
1	10	9	90
2		6	60
3		8	80
4		7	70
5		7	70
6		5	50
7		4	40
8		8	80
9		5	50
10		7	70
Итого			∆Ку=66%

Частоты правильных ответов в (%) экспериментальной и контрольной групп на задания, проверяющие совершенствование физиологических знаний и умений по теме «Дыхание»

Рисунок 3. Сравнительная гистограмма КУ в (%) констатирующего и контролирующего этапов

Рисунок 4. Результаты контролирующего этапа экспериментальной и контрольной группы

Выводы

В результате исследования решены следующие задачи:

Во-первых, изучили состояние проблемы исследования в научно-методической и специальной литературе, позволяющие обосновать исходные позиции исследования, связанные с проблемой совершенствования знаний и умений у обучающихся посредством разработки методики использования социальных сетей;
Во-вторых, обосновали использование социальных сетей как средство совершенствование физиологических знаний и умений при дыхательной системы человека;
В-третьих, разработали конкретную методику использования социальных сетей для совершенствования физиологических знаний и умений по теме «Дыхание» в 8 классе;
В-четвертых, педагогический эксперимент показал, что социальные сети как средство совершенствования физиологических знаний при изучении темы «Дыхания» не только совершенствует знания, но и развивает у учащихся метапредметные умения и творчество.

Таким образом, целесообразным способом, позволяющим совершенствовать физиологические знания и умения в процессе обучения, можно считать методику использования социальных сетей.

Спасибо за внимание!!!

Смотрите также файлы

Контрольная работа 3 по теме Параллельные прямые. Сумма углов треугольника.docx

Документы необходимые при приеме на работу предоставлять оригиналы и ксерокопии, трудовая книжка только оригинал.doc

1. инструктаж по технике безопасности.docx

Действия с многозначными числами Повторение. Решение уравнений.docx

1. Правильно ли в данном случае поступил адвокат.docx

Файл: Выпускная квалификационная работа Направление 44. 03. 05 Педагогическое образование.pptx

Педагогический эксперимент