Всего заданий —

---

16, из них Б — 12, П — 4.
Время выполнения проверочной работы — 90 минут.

Максимальный первичный балл — 19.

7. 
   Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности Распределение заданий по уровню сложности приведено в табл. 4.
   

				Таблица 4
				Процент максималь-
				ного первичного
			Макси-	балла за выполнение
№	Уровень сложности	Количество	мальный	заданий данного
		заданий	первичный	уровня сложности от
			балл	максимального пер-
				вичного балла за всю
				работу
1	Базовый	12	13	68
2	Повышенный	4	6	32
	Итого	16	19	100

8. 
   Типы заданий, сценарии выполнения заданий
   

• 
  заданиях 1, 2 проверяется владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь», «десятичная дробь» и вычислительными навыками.
  
• 
  задании 3 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах или на графиках.
  
• 
  задании 4 проверяется владение основными единицами измерения длины, площади, объёма, массы, времени, скорости.
  

---

Заданием 5 проверяется умение решать текстовые задачи на проценты. Задание 6 направлено на проверку умений решать несложные логические задачи, а также находить пересечение, объединение,

подмножество в простейших ситуациях.

• 
  задании 7 проверяются умения извлекать информацию, проверяет умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах">представленную на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки.
  
• 
  задании 8 проверяется владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».
  
• 
  задании 9 проверяется умение решать линейные уравнения, а также системы линейных уравнений.
  

Задание 10 направлено на проверку умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических расчётах.

• 
  задании 11 проверяется умение выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения.
  
• 
  задании 12 проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа.
  

Задания 13 и 14 проверяют умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты для решения задач.

• 
  задании 15 проверяется умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков.
  

Задание 16 направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.

9. 
   Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом
   

Правильное решение каждого из заданий 1–11, 13, 15 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину; изобразил правильный рисунок.
Выполнение каждого из заданий 12, 14, 16 оценивается от 0 до 2 баллов. Максимальный первичный балл — 19

Рекомендации по переводу первичных баллов
в отметки по пятибалльной шкале						Таблица 5
Отметка по	«2»	«3»	«4»		«5»
пятибалльной шкале
			12–15
Первичные баллы	0–6	7–11			16–19

---

Кол-во обучающихся/%

1/14.29

4/57.14

2/28.57

0/0

Средний балл - 3,14

Качество - 28,57%

Успеваемость - 85,75%

Понизили (Отметка < Отметка по журналу) %	0	0
Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) %	7	100
Повысили (Отметка > Отметка по журналу) %	0	0
Всего	7	100

10. 
    Время выполнения варианта проверочной работы
    

На выполнение проверочной работы по математике даётся 90 минут.
Наиболее  успешно выполнены задания 1, 3, 5, 6, 9,12, 13:

Задание 1 проверяет владение понятиями «отрицательное число», «обыкновенная дробь» и вычислительными навыками.

Задание 3 проверяет умение извлекать информацию, представленную в таблицах или на графиках.

Задание 5 проверяет умение решать текстовые задачи на проценты.

Задание 6 направлено на проверку умений решать несложные логические задачи, а также находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.

Задание 9 проверяет умение решать линейные уравнения, а также системы линейных уравнений.

Задание 12 проверяет умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа.

Задание 13 проверяет умение оперировать свойствами геометрических фигур.
Выполнены на недостаточном уровне задания: 2, 7,8,10,11, 15

• 
  задание 2 проверяется владение понятием «десятичная дробь» и вычислительными навыками.
  
• 
  задании 7 проверяются умения извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки, прикидки.
  
• 
  задании 8 проверяется владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».
  

---

Задание 10 направлено на проверку умения извлекать из текста необходимую информацию, делать оценки, прикидки при практических расчётах.

В задании 11 проверяется умение выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения.

• 
  задании 15 проверяется умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков.
  

Не смог ни один учащийся выполнить  правильно задание: 14, 16.

Задание 14 проверяет умение применять геометрические факты для решения задач.

Задание 16 направлено на проверку умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.
Выводы:

Полученные результаты ВПР по математике указывают на пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, которые должны формироваться в курсе математики основной школы за курс 7 класса.

Причина большого количества оценок «3»:

1. 
   Неосмысленное чтение заданий
   
2. 
   Слабое представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.
   
3. 
   Неумение применять изученные понятия для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин.
   
4. 
   Не владение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений.
   
5. 
   Неумение проводить логические обоснования
   

Основной список тем, подлежащих контролю:

1. Вычисление значений буквенных выражений, преобразование буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения.

2. Работа с понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции».

3. Действия с целыми и рациональными числами.

4. Решение логических задач методом рассуждений.

5.Чтение и составление таблиц/ извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.

6.Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.

7. Все действия с обыкновенными дробями.

8. Все действия с десятичными дробями.

Предложения:

1. Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у учащихся.

2. Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами с целью закрепления вычислительных навыков учащихся.

4. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на действия с обыкновенными и десятичными дробями, графиками, таблицами. Уделять на каждом уроке больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением

---

Смотрите также файлы

• гомеостаз жне экскреция модулі бойынша физиологиядан практикалы саба, бож тапсырмалары таырыбы анны оранышты ызметтері. Лейкоциттер. Иммунитет. Балалардаы ерекшеліктері.docx

• Вопросы по дисциплине Уголовное право.doc

• Вопросы и задачи контрольной работы по курсу Управление использованием радиочастотного ресурса на государственном уровне.pdf

• Отчет по теме самообразования использование игровых технологий на различных этапах занятия информатики.doc

• 2. Блшы ет ызметіне бейімделу.docx